師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表83089

1、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表指導(dǎo)教師培養(yǎng)對(duì)象活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)方式活動(dòng)地點(diǎn)備注  活動(dòng)內(nèi)容  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    指導(dǎo)教師活動(dòng)心得 培訓(xùn)反思    師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表二培養(yǎng)對(duì)象劉雨龍指導(dǎo)老師張懷英活動(dòng)時(shí)間2012.12.10活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注  活動(dòng)內(nèi)容反思在體育教學(xué)中的重要性  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄     實(shí)踐表明，培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個(gè)體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成檢驗(yàn)、

2、反思的習(xí)慣，是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好體育的必由之路，但不同的解題指導(dǎo)思想就會(huì)有不同的解題效果，養(yǎng)成對(duì)解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣，即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。 反思對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。反思題目結(jié)構(gòu)特征可培養(yǎng)思維的深刻性；反思解題思路可培養(yǎng)思維的廣闊性；反思解題途徑，可培養(yǎng)思維的批判性；反思題結(jié)論，可培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性；運(yùn)用反思過(guò)程中形成的知識(shí)組塊，可提高學(xué)思思維的敏捷性；反思還可提高學(xué)生思維自我評(píng)價(jià)水平，從而可以說(shuō)反思是培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效途徑。 有研究發(fā)現(xiàn)，體育思維品質(zhì)以深刻性為基礎(chǔ)，而思維的深刻性是對(duì)體育思維活動(dòng)的不斷反思中實(shí)現(xiàn)的，大家

3、知道，體育在鍛煉人的邏輯思維能力方面有特殊的作用，而這種鍛煉老師不可能傳授，只能是由學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)過(guò)程中獲得。因此，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，要求作業(yè)之后盡量寫(xiě)反思，利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問(wèn)題，結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動(dòng)，從所教學(xué)生來(lái)看，一部分學(xué)生根本不按老師要求進(jìn)行作業(yè)后的反思，而這部分學(xué)生95%的體育能力很低、成績(jī)差，他們只會(huì)做“結(jié)構(gòu)良好”的題目，以獲得對(duì)問(wèn)題的答案為目標(biāo)，不會(huì)提問(wèn)，這部分學(xué)生中，沒(méi)有一個(gè)會(huì)對(duì)命題進(jìn)行推廣，而堅(jiān)持寫(xiě)反思的學(xué)生情況就大不一樣，因此，培養(yǎng)學(xué)生反思解題過(guò)程是作業(yè)之后的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。指導(dǎo)教師活動(dòng)

4、0;心得    通過(guò)與師長(zhǎng)的交流探討，我們都體會(huì)到通過(guò)解題后對(duì)習(xí)題特征進(jìn)行反思，用自己的語(yǔ)言或體育語(yǔ)言對(duì)習(xí)題進(jìn)行重新概述，培養(yǎng)思維的深刻性，促進(jìn)知識(shí)的正向遷移，提高解題能力。  師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表三 培養(yǎng)對(duì)象劉雨龍指導(dǎo)老師張懷英活動(dòng)時(shí)間2013.4.10活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注  活動(dòng)內(nèi)容指導(dǎo)匯報(bào)課立定跳遠(yuǎn)  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    距離開(kāi)學(xué)也有一個(gè)半月了，該讓徒弟上匯報(bào)課了，岑老師很認(rèn)真對(duì)待，并把它當(dāng)作一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。為了聽(tīng)課

5、領(lǐng)導(dǎo)和教師有好的評(píng)價(jià)，我進(jìn)行了相關(guān)指導(dǎo)。首先就匯報(bào)課的重要進(jìn)行了說(shuō)明，它可以使新老師速度得到提高和成長(zhǎng)，是新老師成長(zhǎng)道路上不可缺少的一步。其次就教學(xué)設(shè)計(jì)給我相關(guān)的指導(dǎo)：比如開(kāi)篇的導(dǎo)入略顯冗長(zhǎng)，課適當(dāng)縮減下時(shí)間，中間的提問(wèn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有啟發(fā)性，選取幾個(gè)有價(jià)值有深度的問(wèn)題即可。當(dāng)然也不要忘子鼓勵(lì)他，讓我放松心態(tài)，努力準(zhǔn)備，盡量去展示自己的教學(xué)風(fēng)格 ，上好這節(jié)匯報(bào)課。  指導(dǎo)教師  活動(dòng)  心得   這次關(guān)于匯報(bào)課的指導(dǎo)達(dá)到了預(yù)期的效果，岑老師也能從中了解了匯報(bào)課，以及在教學(xué)中需要注意的問(wèn)題，并

6、能做相應(yīng)的修改，努力完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望他能在我的指導(dǎo)下圓滿(mǎn)結(jié)束第一節(jié)匯報(bào)課。 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表四培養(yǎng)對(duì)象劉雨龍指導(dǎo)老師張懷英活動(dòng)時(shí)間2013.4.26活動(dòng)方式聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)地點(diǎn)多功能教室備注  活動(dòng)內(nèi)容聽(tīng)評(píng)徒弟的匯報(bào)課籃球運(yùn)球 活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    針對(duì)上課過(guò)程中反映出的一些問(wèn)題，給出了自己的意見(jiàn)：1、復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好了準(zhǔn)備，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程變的自然。2、利用課堂進(jìn)行基本技能訓(xùn)練來(lái)達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 在問(wèn)題解決的過(guò)程中，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。本節(jié)課程的內(nèi)容是在整式加減過(guò)程中要注意如何

7、去括號(hào)，同時(shí)要注意在去括號(hào)的時(shí)候符號(hào)發(fā)生的變化。在做題目的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)的重點(diǎn)，充分注意學(xué)生在做題目過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方面思考。對(duì)每個(gè)例題都進(jìn)行分析，把握題目的重點(diǎn)以及容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。同時(shí)也用不同的方式，不同的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，將這節(jié)的知識(shí)點(diǎn)與應(yīng)用題靈活的運(yùn)用起來(lái)，從而加深了學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容的理解和記憶。3、營(yíng)造課堂探究的氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作交流的學(xué)習(xí)精神。教師在課堂上努力營(yíng)造學(xué)生自主探究和合作交流的氛圍，有意識(shí)的給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究問(wèn)題的平臺(tái)。本節(jié)課上通過(guò)師生共同探究問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)到方程的作用和方程是算式的進(jìn)步。4、利用多媒體來(lái)增加教學(xué)效果這節(jié)課存在的一些不足，時(shí)間上把握

8、還有點(diǎn)不夠，感覺(jué)內(nèi)容還沒(méi)有完全講完；利用比賽活動(dòng)來(lái)提高教學(xué)效果，但是好象并沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)；同時(shí)在課件上還存在的一些技術(shù)問(wèn)題。指導(dǎo)教師 活動(dòng) 心得  通過(guò)這次的聽(tīng)評(píng)課，我感覺(jué)到我徒弟岑老師是一個(gè)非常聰明，上進(jìn)心很強(qiáng)，也很能吃苦的老師，他清楚，作為老師在課堂教學(xué)中不能只是一味的講，更重要的是根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而且在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)做到多聽(tīng)，多思，多悟，從而提高自己的教學(xué)水平。 師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表五 培養(yǎng)對(duì)象劉雨龍指導(dǎo)老師張懷英活動(dòng)時(shí)間2013.5.16活動(dòng)方式交流探討活動(dòng)地點(diǎn)辦公室備注  

9、活動(dòng)內(nèi)容如何上好一節(jié)體育復(fù)習(xí)課  活動(dòng)詳細(xì)情況記錄    如何上好一節(jié)體育復(fù)習(xí)課呢？這是很多體育教師都思考的問(wèn)題我們師徒共同探討。一、要針對(duì)上課學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路。教師要懂得根據(jù)上課學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等實(shí)際情況，去制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)可行的復(fù)習(xí)思路，有針對(duì)性地挑選例題和習(xí)題。對(duì)于整體水平較高的班級(jí)，復(fù)習(xí)目標(biāo)要定高點(diǎn)，例題、習(xí)題的難度要適當(dāng)提高點(diǎn)，另外還應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野。評(píng)講主要放在思路的點(diǎn)撥上，時(shí)間主要安排在學(xué)生的自主練習(xí)和思考上，要做到精講多練。對(duì)于整

10、體水平較差的班級(jí)，一定要把目標(biāo)定位在抓好基礎(chǔ)上。讓學(xué)生多討論，用討論的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)主要原因是新舊知識(shí)容易產(chǎn)生混亂，理解不清，認(rèn)識(shí)不到位。因此，教師要注重和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的歸納梳理，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)間的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，理清相互間的聯(lián)系。在例題和習(xí)題的挑選上，一定要準(zhǔn)確地把握題目的深淺程度。在習(xí)題的編排上要有梯度、有層次，讓學(xué)生各取所需，確保不同層次的學(xué)生都能有不同程度上的收獲。二、在習(xí)題的點(diǎn)評(píng)上要有針對(duì)性。一節(jié)體育復(fù)習(xí)課必然安排有充足的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性的訓(xùn)練。畢竟學(xué)生的能力是靠練出來(lái)的。這些習(xí)題我們?cè)撊绾稳ピu(píng)講呢？那些要詳細(xì)分析？那些只作點(diǎn)評(píng)？那些不用評(píng)？教

11、師必須心中有數(shù)。而這個(gè)“數(shù)”可以從兩方面得到，一是在課堂上教師巡查學(xué)生答題情況時(shí)收集而來(lái)。這就要求教師在學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候要勤巡視，善觀察，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題過(guò)程中存在的通病、暴露的問(wèn)題、不足等。另一方面是教師在平時(shí)測(cè)驗(yàn)、作業(yè)、練習(xí)的批改中用心積累而來(lái)。我們可以用一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子，把學(xué)生平時(shí)常犯的錯(cuò)誤、掌握得不好的知識(shí)點(diǎn)、答題中存在的突出問(wèn)題等等薄弱環(huán)節(jié)一一記錄下來(lái)。這將是我們復(fù)習(xí)時(shí)的寶貴材料。有些教師復(fù)習(xí)課上習(xí)慣毫無(wú)節(jié)制的滿(mǎn)堂評(píng)講，這是很不好的。學(xué)生既不可能如此長(zhǎng)時(shí)間地集中精神去聽(tīng)，也難以把握評(píng)講的重點(diǎn)，講了也是白講，而且浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。能力是靠練出來(lái)的，而不是講出來(lái)的，所以習(xí)題的評(píng)講一定要

12、有針對(duì)性，這樣才能達(dá)到精講多練，甚至精講少練。三、要針對(duì)大綱考綱的要求。要上好復(fù)習(xí)課必須要深入鉆研分析大綱考綱的要求，準(zhǔn)確判定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求、考試要求，進(jìn)而決定每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要把握的深淺程度，有的放矢，方向明確。例如統(tǒng)計(jì)部分教綱指出要提高考查的要求。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該比以往適當(dāng)?shù)厣钊爰?xì)致。而分解因式這一章大綱只是要求學(xué)生掌握提取公因式法和公式法兩種，復(fù)習(xí)時(shí)就不必在方法上作過(guò)多的補(bǔ)充，適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)上“十字相乘法”已足夠了。四、要針對(duì)復(fù)習(xí)的階段性。復(fù)習(xí)課從時(shí)間上可劃分為“新課的復(fù)習(xí)”和“期末的復(fù)習(xí)”，不同的復(fù)習(xí)階段應(yīng)該有不同的要求。對(duì)于新課的復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān)；對(duì)于期末的復(fù)習(xí)，除了要確?；A(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)外，還要對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行必要的提高性訓(xùn)練，對(duì)主要的知識(shí)點(diǎn)還要加強(qiáng)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到透徹的理解、靈活的應(yīng)用。學(xué)生對(duì)新知識(shí)的透徹理解掌握是需要時(shí)間的，中間必須要有一個(gè)逐漸消化吸收的過(guò)程。如果在新課復(fù)習(xí)就一下子把要求提到最高，顯