八年級(jí)物理培優(yōu)專題力

1、八年級(jí)物理培優(yōu)專題七-力一選擇題圖121. （2014上海初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題）輕質(zhì)彈簧S的上端固定在天花板上，下端懸掛一質(zhì)量為m的物體，平衡時(shí)彈簧的長(zhǎng)度為L(zhǎng)1，現(xiàn)將一根與S完全相同的彈簧剪為S1和S2兩部分；將質(zhì)量分別為m1和m2的兩物體分別與S1和S2相連并懸掛在天花板上（m1+m2=m）如圖12所示。平衡時(shí)S1和S2的長(zhǎng)度之和為L(zhǎng)2，則（ ） AL2一定等于L1BL2一定大于L1，且m1越大、S1原長(zhǎng)越長(zhǎng)，L2就越長(zhǎng) CL2一定小于L1，且m1越大、S2原長(zhǎng)越長(zhǎng)，L2就越短 DL2一定小于L1，且m2越大、S1原長(zhǎng)越長(zhǎng)，L2就越短 2. （2013全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題）用

2、磁鐵吸引光滑水平桌面上的鐵釘，鐵釘受到吸引而沒有與磁鐵接觸，處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示，磁鐵對(duì)鐵釘作用力的方向是 ( ) A.向左上方 B.向右上方 C.豎直向上 D.豎直向下 3.從井中用繩提上一桶水時(shí)，手感到向下的拉力，這拉力的施力物體是（）A.地球 B.水 C.水和桶 D.繩子4.（2011全國(guó)物理知識(shí)競(jìng)賽）如圖所示，教室里的天花板下面裝有多擋位吊扇， 當(dāng)?shù)跎日９ぷ鲿r(shí)，對(duì)于吊扇對(duì)天花板的拉力大小與其重力大小的判斷，下列說法中正確的是() A.吊扇在高擋位工作時(shí)，拉力等于重力。B.吊扇在低擋位工作時(shí)，拉力大于重力。C.電扇在任意擋位工作時(shí)，拉力等于重力。D.電扇在任意擋位工作時(shí)，拉力小于重力

3、。5足球運(yùn)動(dòng)員把足球踢向空中，如圖所示。若不計(jì)空氣阻力，我們用G表示重力，F(xiàn)表示腳對(duì)球的作用力，則下列表示足球在空中飛行時(shí)的受力圖中，正確的是( ) 6.假如沒有重力，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.河水不能流動(dòng); B.地球附近就沒有空氣C.人輕輕向上一跳就會(huì)離開地球; D.玻璃杯擲到墻上也不會(huì)破碎7.以下描述的各力中，兩物體必須接觸才能發(fā)生相互作用的是( ) A地球?qū)θ说囊?B磁極間的作用力 C支架對(duì)磁鐵的支持力 D兩帶電氣球間的斥力8. 2011年5月，法國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)行星“葛利斯581d”較適合地球生命居住，且同一物體在“葛利斯581d”行星表面所受重力大小是在地球表面的兩倍設(shè)想宇航員從地球攜帶

4、標(biāo)有“100g”字樣的方便面、天平和彈簧測(cè)力計(jì)飛至行星“葛利斯581d”，測(cè)得方便面的示數(shù)是（）A天平示數(shù)為100g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為1N B天平示數(shù)為100g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2NC天平示數(shù)為200g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為1N D天平示數(shù)為200g，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為2N9.如圖：在中考體檢時(shí)，由于很多同學(xué)的體重不能達(dá)標(biāo)，所以在測(cè)體重時(shí)，就分別采取推、拉、提、壓等不當(dāng)?shù)氖侄蝸砀淖凅w重計(jì)的示數(shù)。這其中會(huì)使體重計(jì)的示數(shù)變大的是（ ）10. （2011上海初中物理知識(shí)競(jìng)賽題）如圖所示，勁度系數(shù)為k1的輕質(zhì)彈簧A一端固定在地面上并豎直放置，質(zhì)量為m的物塊壓在彈簧A上，用一細(xì)繩跨過定滑輪，一端與m相連，另一

5、端與勁度系數(shù)為k2的輕質(zhì)彈簧B相連?，F(xiàn)用手握住彈簧B的右端使其位于c點(diǎn)時(shí)，彈簧B恰好呈水平且沒有形變。將彈簧B的右端水平拉到d點(diǎn)時(shí)，彈簧A恰好沒有形變。已知：k2<k1,則c、d之間的距離為（ ）A B C D二填空題11.一根彈簧在彈性限度內(nèi)，受到10N的拉力時(shí)長(zhǎng)度為21cm；受到5N的拉力時(shí)，長(zhǎng)度是20cm；受到10N的壓力時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度是_ cm，彈簧的原長(zhǎng)是_ cm12.如下圖所示，三個(gè)完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同：圖中彈簧的左端固定在墻上，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為Xl；并處于靜止?fàn)顟B(tài)。 圖中彈簧的左端受大小

6、也為F的拉力作用，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為X2并處于靜止?fàn)顟B(tài)。圖中彈簧的左端掛一小物塊，物塊在粗糙的桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為X3。則Xl、X2、X3的大小關(guān)系是：Xl _ X2，X2 _ X313.（2013全國(guó)初中應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽預(yù)賽題）如圖l4所示，用沿豎直方向的繩子吊一光滑球靠在墻上，球處于靜止?fàn)顟B(tài)。請(qǐng)畫出小球的受力示意圖。三實(shí)驗(yàn)探究題14. 小明同學(xué)為了探究“放在斜面上的物體對(duì)斜面的壓力跟斜面傾斜程度的關(guān)系”，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，步驟如下： 用雙面膠將一個(gè)200克的鉤碼固定在1 米長(zhǎng)的塑料直尺的中間，將直尺的一頭固定在桌子的一端，如圖甲所示； 緩緩抬起右端，讓直尺與水平方向有一定的夾

7、角，如圖乙所示； 繼續(xù)抬高右端，增大直尺與水平方向的夾角，如圖丙所示。（1）該實(shí)驗(yàn)中，小明是通過 來判斷物體對(duì)斜面壓力的大?。唬?）分析三次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是_。15物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對(duì)物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似 地看作自由落體運(yùn)動(dòng)。為了探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān)，同學(xué)小王有如下猜想：猜想一：物體下落的時(shí)間與物體的材料有關(guān)；猜想二：物體下落的時(shí)間與物體下落的高度有關(guān)；猜想三：物體下落的時(shí)間與物體的質(zhì)量有關(guān)。為驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用三個(gè)金屬球做了

8、一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：實(shí)驗(yàn)序號(hào)材料物體質(zhì)量（kg）下落高度（m）下落時(shí)間（s）1鐵球1201.962鐵球1302.473鉛球1201.964鉛球2201.96（2）小敏同學(xué)也對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了研究，她讓質(zhì)量相等的鐵球和紙團(tuán)同時(shí)從三樓由靜止開始下落，她發(fā)現(xiàn)兩者下落時(shí)間_(填“相等”或“不相等”)，原因是：_。16. 2012年5月27日，“長(zhǎng)征三號(hào)乙”運(yùn)載火箭一級(jí)殘骸落到湖南綏寧縣砸壞了民宅。這引起了某?？萍夹〗M的關(guān)注：豎直下落的物體與地面碰撞時(shí)對(duì)地面的作用力大小與哪些因素有關(guān)呢?某同學(xué)猜想與物體的質(zhì)量、開始下落時(shí)離地面的高度有關(guān)。(1)你猜想還與_有關(guān)；(2)該同學(xué)為驗(yàn)證他的猜想，設(shè)計(jì)了

9、如下實(shí)驗(yàn)方案：在水平地面上平鋪一些報(bào)紙：將涂滿紅色顏料的同一籃球從不同高度由靜止釋放，籃球會(huì)在報(bào)紙上留下大小不同的圓形紅色印跡；通過比較印跡的大小即可比較籃球?qū)Φ孛孀饔昧Φ拇笮?。該方案所用到的?shí)驗(yàn)方法有_ (3)另一同學(xué)將留有紅色印跡的報(bào)紙放在如圖所示電子測(cè)力計(jì)上，再將籃球放在印跡中央，用力下壓籃球，當(dāng)籃球恰好將_覆蓋時(shí)，此時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)即為籃球留下該印跡時(shí)對(duì)地面作用力的大小。三綜合運(yùn)用17.小紅有一根很輕的螺旋彈簧，她想利用這根彈簧自制一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，為此她先通過實(shí)驗(yàn)研究了這根彈簧伸長(zhǎng)與所懸掛物體重力大小的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下：  （1）記錄表格中兩空白處，是記錄時(shí)不慎丟失的兩個(gè)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你根據(jù)表格中其它數(shù)據(jù)，幫助小紅在表中上丟失的兩個(gè)數(shù)據(jù)。（2）