北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《貨比三家》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)貨比三 家教案教學(xué)設(shè)計(jì) 2 貨比三家 上課解決方案 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 “小數(shù)的大小比較”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行的， 它們之間有著密切的聯(lián)系，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上要注意以下幾點(diǎn)： 1借助游戲，趣味教學(xué)。 這節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教學(xué)時(shí)我以翻牌游戲貫穿課堂教學(xué)始終， 巧妙地把游戲過(guò)程轉(zhuǎn)化為比較小數(shù)大小的研究過(guò)程。在游戲活動(dòng)中， 學(xué)生的思維得到充分展示， 學(xué)習(xí)興趣高漲， 既領(lǐng)悟了小數(shù)大小比較的 方法，又獲得了積極的情感體驗(yàn)。 2以學(xué)生為主體，自主探究新知。 教學(xué)時(shí)，我充分放手讓學(xué)生自主獲取新知，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探 究、討論交流、總結(jié)歸納，形成知識(shí)上的共享，學(xué)習(xí)

2、上的共贏。讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)， 感受數(shù)學(xué)的魅力， 培養(yǎng)良好的自 主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3精心設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固新知。 精講多練是新課標(biāo)理念的精髓，這節(jié)課涉及的每個(gè)練習(xí)都體現(xiàn)在 “精”字上，針對(duì)性強(qiáng)。通過(guò)小熊商店、小貓商店、小狗商店的購(gòu)物 活動(dòng)，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)， 使學(xué)生明確知識(shí)源于生活又應(yīng)用于生活。 鞏固練習(xí)更加突出了練習(xí)的 有效性，不僅培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力， 更讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù) 學(xué)與生活的聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 PPT 課件 正方形卡片 教學(xué)過(guò)程 。設(shè)疑導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些卡片，這可不是一般的卡片，每 張卡片的后面都藏有

3、一個(gè)數(shù)字。（在黑板上貼出兩組正方形卡片：口 ） 提問(wèn)：如果這兩組卡片分別代表兩個(gè)整數(shù)， 那么你覺(jué)得哪個(gè)整數(shù)大？ 為什么？ 預(yù)設(shè) 生：我認(rèn)為右側(cè)的整數(shù)大，因?yàn)閮蓚€(gè)整數(shù)比較大小，要先看位數(shù)， 位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。 師分別在兩組卡片中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，提問(wèn)：現(xiàn)在你覺(jué)得哪個(gè)小數(shù)大？ . . （ 學(xué)生猜測(cè)大小 ） 師：到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？今天我們就一起來(lái)探究小數(shù)大小比較的方法。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)有趣味性的問(wèn)題情境，抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系， 將整數(shù)的大小比較和小數(shù)的大小比較進(jìn)行有機(jī)地銜接， 有效地了解了 學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的起點(diǎn)， 明確了探究方向，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。 。探究新知 1 探究并掌握一位小數(shù)大小比較的方法

4、。 (1) 出示教材 82 頁(yè)三個(gè)文具店的情境圖。 提問(wèn)：從圖中你獲取了哪些信息？ ( 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)每種商品的 價(jià)格，并說(shuō)一說(shuō)分別表示幾元幾角幾分 ) 預(yù)設(shè) 生 1：從圖中我知道了這是三家文具店，店中有很多文具，而且價(jià)格 都不一樣。 生 2：我知道了奇奇文具店中的橡皮是 1.80 元，也可以寫成 1.8 元， 表示 1 元 8 角；文具盒是 4.90 元，也就是 4 元 9 角。 生 3：我知道了丁丁文具店中的文具盒是 5.10 元，也可以寫成 5.1 元，表示 5 元 1 角；橡皮是 2.00 元，也就是 2 元。 生 4：豆豆文具店的剪刀是 4.25 元，它家的橡皮和前兩家的橡 皮是

5、相同的，但是價(jià)格卻不同，是 1.90 元，也就是 1 元 9 角。 (2) 組織學(xué)生集體交流，獨(dú)立探究解決問(wèn)題的方法。 師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說(shuō)得也很完整。那么去哪個(gè)文具店買鉛 筆盒便宜呢？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考后與同桌交流一下。 學(xué)生獨(dú)立探究、同桌交流后匯報(bào)。 預(yù)設(shè) 生 1：4.9 元比 5 元少， 5.1 元比 5 元多，所以 4.9 元 5.1 元。 生2: 4.9元=4元9角=49角，5.1元=5元1角=51角，49角51 角，所以 4.9 元 5.1 元。 生 3： 4.9 元是 4 元多， 5.1 元是 5 元多， 4 比 5 小，所以 4.9 元 5.1 元。 師：同學(xué)們的方法可真多

6、??！我們一起把掌聲送給他們。 2鞏固一位小數(shù)大小比較的方法。 師：淘氣想買橡皮，去哪家文具店買比較便宜？ 讓學(xué)生先嘗試獨(dú)立進(jìn)行比較，然后在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的？最好把自己的思考過(guò)程說(shuō)得有條 學(xué)生思考、交流后匯報(bào)。 預(yù)設(shè) 生： 1.8 元和 1.9 元都不到 2 元，丁丁文具店的橡皮是最貴的。 1.8 元=1元8角=18角，1.9元=1元9角=19角，所以奇奇文具店的 橡皮最便宜 3回顧，驗(yàn)證。 師：要想知道口 和口.的大小關(guān)系，可以把它們翻過(guò)來(lái)看一 下。 請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)當(dāng)助手。 師：要很快地知道這兩個(gè)小數(shù)的大小關(guān)系，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣翻？ （ 先 翻開整數(shù)部分，如果

7、整數(shù)部分一樣，再依次翻開小數(shù)部分 ） 學(xué)生翻開的整數(shù)部分都是 9。 師：比出來(lái)了嗎？為什么？那么應(yīng)該怎么做？ 學(xué)生自由回答。 對(duì)于小數(shù)部分的翻牌設(shè)計(jì)如下：讓一名學(xué)生先翻牌，翻之前問(wèn)：你 希望自己的小數(shù)部分的數(shù)字是幾？翻牌后再詢問(wèn)另一名學(xué)生： 你現(xiàn)在 希望自己第一個(gè)數(shù)位上翻到幾？ 翻開的第一組小數(shù)部分的數(shù)字是 8，第二組小數(shù)部分第一位上的數(shù)字 是 7。 師：游戲結(jié)束了嗎？為什么？ 根據(jù)回答依次翻開： 9.8 9.7 師向第二名學(xué)生提問(wèn)：你為什么感到很沮喪？你不是還有一位 沒(méi)有翻出來(lái)嗎？如果是 9 結(jié)果會(huì)怎樣？ （ 第二位是多少都會(huì)輸?shù)?） 4歸納總結(jié)。 我們剛才是怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較的？把你的

8、想法跟同桌交流一 下。 （交流后教師指名匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)整理板書：比較兩個(gè)小數(shù)的大小， 先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，再比 較小數(shù)部分第一位上的數(shù)字， 小數(shù)部分第一位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就 大） 5比較大小。 小數(shù)的大小比較跟整數(shù)的大小比較有什么區(qū)別嗎？ （ 整數(shù)的大小比 較如果位數(shù)多就大， 小數(shù)的大小比較卻不是這樣， 位數(shù)多不一定就大 ） 設(shè)計(jì)意圖：借助翻牌游戲，巧妙地將游戲過(guò)程轉(zhuǎn)換成比較小數(shù)大小 的研究過(guò)程。讓學(xué)生在比較商品價(jià)格的過(guò)程中初步掌握小數(shù)大小比較 的方法，然后在動(dòng)態(tài)翻牌游戲中鞏固新知。 既感悟到比較小數(shù)大小的 方法，體驗(yàn)了思維的有序性，又獲得了積極的情感體驗(yàn)。 。鞏固練習(xí) 1在O里填上“” “V”或“=”。3 . 1O 4.13 5.1 O 5.1 12. 1012.01 0.4 O 0.6 1030O10.40 7.20 O8.00 2 在下面找出最大的小數(shù)和最小的小數(shù)，有相等的小數(shù)嗎？最接近 8 的小數(shù)是多少？最接近 9 的小數(shù)是多少？ 150 15.0 50.1 5.10 5.1 0.10 8.90 5.00 8.10 51.8 。課堂總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 。布置作業(yè) 教材 83頁(yè)1，2題。 板書設(shè)計(jì) 貨比三家 49 元 5.1 元 1. 8元=1元8角=18角 1. 9元