領導藝術領導概述（課堂PPT）

1、LOGO 1 領導藝術領導藝術LOGO 2 過渡頁TRANSITION PAGE第 2 頁 目錄頁 TRANSITION PAGE 第一章第一章 領導概述領導概述 領導的相關概念領導的相關概念 領導藝術的特征領導藝術的特征 領導藝術的內容領導藝術的內容LOGO 3 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導名詞，是指領導者動詞，是指領導者的領導行為或領導活動領導領導de含義？含義？領導定義的多樣化領導定義的多樣化 LOGO 4 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導目標說目標說領導者中心說領導者中心說互動說互動說結構說結構說領導活動的焦點領導活動的焦點在于實現(xiàn)一個符在于實現(xiàn)一個符合群體需要的公

2、合群體需要的公共目標共目標領導是在一定組織結構中展領導是在一定組織結構中展開的一種特殊活動。領導者開的一種特殊活動。領導者是這一結構中的一種特殊角是這一結構中的一種特殊角色，領導者通過角色權力的色，領導者通過角色權力的運作實施對組織活動的控制。運作實施對組織活動的控制。領導就是領導者依靠由權領導就是領導者依靠由權力和人格所構成的影響力，力和人格所構成的影響力，去領導下屬實現(xiàn)符合領導去領導下屬實現(xiàn)符合領導者意圖和追求的目標。者意圖和追求的目標。任何領導活動都是領導任何領導活動都是領導者在和追隨者、環(huán)境的者在和追隨者、環(huán)境的互動過程中，實現(xiàn)領導互動過程中，實現(xiàn)領導主體所追求的目標。主體所追求的目標

3、。LOGO 5 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導領導領導這和英文Leadership”的詞根“l(fā)ead（引導、領路、走在隊伍的前頭）”的含義是一致的?！邦I領”是是“帶帶領領”因此，從詞語的本義來講，“領導”就是“帶領引導”。“導導”是是“引引導導”其實，追尋一個詞語的本義，至少有兩種途徑，一是從詞語的字面意思字面意思入手，二是從該詞語對應的外文詞匯外文詞匯入手。LOGO 6 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導可見，可見，“領導領導”的本義就是帶領大家朝著既定方向前進的行為，而領導的的本義就是帶領大家朝著既定方向前進的行為，而領導的目的在于為實現(xiàn)組織的目標而努力。對領導的定義：目的

4、在于為實現(xiàn)組織的目標而努力。對領導的定義：“在社會共同活動中，具在社會共同活動中，具有影響力的個人或集體，在特定的組織結構中通過有效的途徑，動員其追隨者有影響力的個人或集體，在特定的組織結構中通過有效的途徑，動員其追隨者來達成組織目標的過程。來達成組織目標的過程?！保òㄇ疤?、主體、結構、手段、目標）（包括前提、主體、結構、手段、目標）LOGO 7 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導與管理老師老師_著學生著學生老師老師_著學生著學生請看下面的圖選擇：A、管理、管理 B、領導、領導A、管理、管理 B、領導、領導1LOGO 8 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導與管理這些讓人困惑的話語

5、2“別沉溺于管理了，趕緊領導吧！”杰克韋爾奇“絕大多數(shù)組織都被管理過度卻領導不足?！敝I導力大師沃倫.本尼斯“美國不是要做世界的警察、管理世界，而是要去領導世界?！泵绹皣野踩檰柌紵峤蛩够缶駬瘛邦I導領導”和和“管理管理”有何區(qū)別？有何區(qū)別？LOGO 9 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導與管理領導與管理的背景2通常，人們習慣把“領導”和“管理”當作同義語來用，而實際上，“領導領導”和和“管理管理”是兩個不同的概念。是兩個不同的概念。關于“領導”與“管理”的歷史淵源關系，可以這樣來看：“領導領導”是人類社會普遍存在是人類社會普遍存在的導向行為。的導向行為?！邦I導學領導學”實際實際上

6、是一門很古老的學問，其學上是一門很古老的學問，其學術源頭最早可以追溯到術源頭最早可以追溯到2500多多年前的老子時代?？梢哉f，年前的老子時代?？梢哉f，自自從有了組織，從有了組織，“領導領導”就產(chǎn)生就產(chǎn)生了。了?！肮芾砉芾怼比祟愖罟爬系幕顒又祟愖罟爬系幕顒又唬?。而一，。而“管理學管理學”作為一種作為一種典型的組織控制行為和專門的典型的組織控制行為和專門的學術研究領域，則顯得相當學術研究領域，則顯得相當“年輕年輕”，它主要是工業(yè)化社，它主要是工業(yè)化社會，特別是會，特別是20世紀工業(yè)組織規(guī)世紀工業(yè)組織規(guī)?；\作的思想產(chǎn)物。?；\作的思想產(chǎn)物。LOGO 10 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領

7、導與管理領導與管理的聯(lián)系3在西方的管理理論中，在西方的管理理論中，“領導領導”是作為是作為“管理管理”的四大基本的四大基本活動（計劃、組織、領導、控制）之一而存在的。那么，我們借活動（計劃、組織、領導、控制）之一而存在的。那么，我們借用這個理論可以得出，用這個理論可以得出，“管理管理”是一個大概念，而是一個大概念，而“領導領導”是從是從屬屬“管理管理”的一個小概念。的一個小概念。因因“領導領導”行為產(chǎn)生于原行為產(chǎn)生于原始社會，始社會，“管理管理”行為產(chǎn)生于行為產(chǎn)生于奴隸社會，比奴隸社會，比“領導領導”要晚。要晚。那么，也可以說，那么，也可以說，“管理管理”起起源于源于“領導領導”，而又，而又從

8、概念上，從概念上，包含了包含了“領導領導”。LOGO 11 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導與管理但是，由于“管理”的發(fā)展越來越失去其核心的源頭職能“領導”的作用，因而，“領導”重新被重視起來，隨著管理科學的發(fā)展，“領導”越來越被作為一個獨立的活動被研究和應用，從而，“管理”的領導職能也相對被弱化，這樣，“領導”與“管理”也自然產(chǎn)生了明顯的區(qū)別，可以說，這種區(qū)別，是人為的理論研這種區(qū)別，是人為的理論研究所產(chǎn)生的結果。究所產(chǎn)生的結果。領導與管理的聯(lián)系3如果說領導與管理有區(qū)別的話，那也如同左手與右手或鼻子和嘴巴的區(qū)別一樣，在理論上將它們割裂開來加以區(qū)別是沒有意義的。德魯克從為了實現(xiàn)組織的目

9、標來看，二者并沒有本質的區(qū)別。從為了實現(xiàn)組織的目標來看，二者并沒有本質的區(qū)別。LOGO 12 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導與管理領導領導管理管理全局性 局部性 超前性 當前性 超脫性 操作性 領導與管理的區(qū)別4LOGO 13 領導領導管理管理充滿愿景的理性的創(chuàng)新日常管理鼓舞控制長期視角短期視角挑戰(zhàn)現(xiàn)狀接受現(xiàn)狀“做什么”和“為什么做”“怎么做”和“何時做”推動者執(zhí)行者行為像教練、顧問、教師行為像老板做正確的事情正確地做事情LOGO 14 領導領導管理管理指導確定方向目標、制定相應戰(zhàn)略、注重把握全局制定計劃、安排預算、講究合理、注重細節(jié)控制 關系注重人力資源：激勵和鼓勵員工、基礎是影響

10、力注重目標：控制和解決問題、基礎是職位權力品質熱情、關心、傾心結交開放的思維傾聽/交流善于革新感情上產(chǎn)生距離專家頭腦表達作風保持一致產(chǎn)出創(chuàng)造革新甚至是巨變實現(xiàn)預期計劃、維持秩序LOGO 15 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導領導：領導：在社會共同活動中，具有在社會共同活動中，具有影響力的個人或集體，在特定的組影響力的個人或集體，在特定的組織結構中通過有效的途徑，動員其織結構中通過有效的途徑，動員其追隨者來達成組織目標的過程。追隨者來達成組織目標的過程?！盠OGO 16 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導藝術某公司規(guī)定，員工上班期間不能看書報雜志，并且清楚地說明了違反這項規(guī)定將被罰

11、款100元。有一天，張某公然違反規(guī)定，在上班期間看雜志。如果你是這位員工的領導，你會怎么處理？LOGO 17 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導藝術領導比較柔性，制度比較剛性。要學會領導比較柔性，制度比較剛性。要學會“以柔克剛以柔克剛”。領導藝術：就是在剛柔之間把握分寸，進行有效領導。領導藝術：就是在剛柔之間把握分寸，進行有效領導。LOGO 18 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導藝術 領導藝術的概念領導藝術的概念領導藝術領導藝術是領導者在個人素質修養(yǎng)基礎上，以豐富的領導經(jīng)驗，深厚的領導科學造詣，對各種領導條件、方式、方法，純屬、巧妙并附有創(chuàng)造性地運用，以及通過這種運用表現(xiàn)出來的領

12、導風格和藝術形象?！绢I導藝術】【領導藝術】說明個人素質修養(yǎng)對各種領導條件、方式、方法，純屬、巧妙并附有創(chuàng)造性地運用LOGO 19 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導活動領導活動公式領導活動公式 領導活動領導活動領導活動是指領導者在一定的環(huán)境下，在一定的社會組織或團體內，統(tǒng)帥或指引追隨者為實現(xiàn)既定目標而進行的一種高層次的社會管理活動。領導活動領導活動=f(領導者，追隨者，環(huán)境領導者，追隨者，環(huán)境)領導活動領導活動LOGO 20 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導活動在同一種環(huán)境下，領導者需要對不同的追隨者做在同一種環(huán)境下，領導者需要對不同的追隨者做出不同的反應；出不同的反應；在不同的

13、環(huán)境下，領導者需要對同一類追隨者做在不同的環(huán)境下，領導者需要對同一類追隨者做出不同的反應；出不同的反應；在同一種環(huán)境下，追隨者可能對不同的領導者有在同一種環(huán)境下，追隨者可能對不同的領導者有不同的反應；不同的反應；在同一環(huán)境下，不同的領導者對不同追隨者之間在同一環(huán)境下，不同的領導者對不同追隨者之間的反應可能完全不同的反應可能完全不同在不同環(huán)境下，不同領導者對不同追隨者的反應在不同環(huán)境下，不同領導者對不同追隨者的反應可能完全不同可能完全不同三邊互動模型三邊互動模型領導活動領導活動=f(領導者，追隨者，環(huán)境領導者，追隨者，環(huán)境)領導者領導者環(huán)境環(huán)境追隨者追隨者LOGO 21 第一章 領導1.1 領導

14、的相關概念-領導活動領導者領導者是指在組織內影響個人與群體的任何人，他幫助他人設定目標，并引導他們實現(xiàn)目標，從而使他們的工作卓有成效?！耙活^獅子領導的一群綿羊一頭獅子領導的一群綿羊可以打敗一頭綿羊領導的一可以打敗一頭綿羊領導的一群獅子群獅子 ” -拿破侖拿破侖LOGO 22 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導活動上級任命民主選舉自發(fā)產(chǎn)生獲得方式獲得方式領導者的出處影響： 內部產(chǎn)生內部產(chǎn)生 vs 外部派遣外部派遣LOGO 23 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導活動被支配性、服從性、僅對本職工作負責 在領導活動中與領導者有在領導活動中與領導者有共同的利益和（或）信仰，共同的利益和（或

15、）信仰，追求共同組織目標的人追求共同組織目標的人追隨者追隨者羅伯特凱利LOGO 24 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導活動獨立、批判性思維消極 疏離 楷模積極 被動 順從依賴、非批判性思維追隨者的不同類型 追隨者追隨者 vs 被領導被領導者者 實用實用被領導者的追隨領導者的追隨LOGO 25 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導活動情境：情境：是指制約、影響和推動領導活動展開的各種人的要素、自然要素和社會要素的組合。 評價領導的有效性，必須密切結合當時的情境、針對特定的追隨者。開放組織中的領導活動時刻面臨著情境（環(huán)境）變化的壓力。領導者自身無力左右和改變情境中的許多變量【注意注意】

16、LOGO 26 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導藝術 領導藝術的概念領導藝術的概念領導藝術領導藝術是領導者在個人素質修養(yǎng)基礎上，以豐富的領導經(jīng)驗，深厚的領導科學造詣，對各種領導條件、方式、方法，純熟、巧妙并附有創(chuàng)造性地運用，以及通過這種運用表現(xiàn)出來的領導風格和藝術形象?！绢I導藝術】【領導藝術】說明個人素質修養(yǎng)（基礎）對各種領導條件、方式、方法，純熟、巧妙并附有創(chuàng)造性地運用（核心）LOGO 27 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導藝術領導經(jīng)驗領導經(jīng)驗VS領導藝術領導藝術領導藝術領導藝術VS領導科學領導科學LOGO 28 第一章 領導1.1 領導的相關概念-領導藝術領導藝術領導藝術領

17、導經(jīng)驗領導經(jīng)驗領導科學領導科學領導經(jīng)驗就是領導者從領導實踐中獲得的各種感性知識，是領導藝術、領導科學的基礎。領導藝術是領導經(jīng)驗的升華，領導藝術的發(fā)揮也能提升領導經(jīng)驗。領導科學是以研究領導活動為基礎的一門科學，領導科學的組成是以領導經(jīng)驗為基礎、以科學理論為支撐，是領導藝術形成和發(fā)展的重要來源。領導科學研究領導方式，方法。領導藝術則是在領導科學的基礎上的實踐和運用領導藝術，是指領導者在一定的知識、經(jīng)驗、才能和氣質等因素的基礎上逐步形成的、創(chuàng)造性地運用各種領導策略、資源、方法和原則以有效實現(xiàn)組織目標的技能技巧。領導藝術是領導者個人素質的綜合反映，是因人而異的。同樣，同一個領導者在不同的企業(yè)運用的領導

18、藝術也可能不完全相同。落腳在具體實踐環(huán)境中。LOGO 29 第一章 領導1.2 領導藝術的特征領導藝術的特征領導藝術的特征LOGO 30 第一章 領導1.3 領導藝術的內容010402050306運籌藝術運籌藝術 協(xié)調藝術協(xié)調藝術 決斷藝術決斷藝術 激勵藝術激勵藝術 權變藝術權變藝術 溝通藝術溝通藝術 03用人藝術用人藝術 06創(chuàng)新藝術創(chuàng)新藝術 領導藝術的內容領導藝術的內容 LOGO 31 測試題：你是一個領導者，或是一個跟隨者？請你選擇答案。你是一個領導者，或是一個跟隨者？請你選擇答案。1別人拜托你幫忙，你很少拒絕嗎？是別人拜托你幫忙，你很少拒絕嗎？是 否否2為了避免與人發(fā)生爭執(zhí)，即使你是對

19、的，你也不愿發(fā)表意見嗎？為了避免與人發(fā)生爭執(zhí)，即使你是對的，你也不愿發(fā)表意見嗎？是是 否否3你遵守一般的法規(guī)嗎？你遵守一般的法規(guī)嗎？ 是是 否否4你經(jīng)常向別人說抱歉嗎？你經(jīng)常向別人說抱歉嗎？ 是是 否否5如果有人笑你身上的衣服，你會再穿它一遍嗎？是如果有人笑你身上的衣服，你會再穿它一遍嗎？是 否否6你永遠走在時髦的前列嗎？你永遠走在時髦的前列嗎？ 是是 否否7你曾經(jīng)穿那種好看卻不舒服的衣服嗎？你曾經(jīng)穿那種好看卻不舒服的衣服嗎？ 是是 否否8開車或坐車時，你曾經(jīng)咒罵別的駕駛者嗎？是開車或坐車時，你曾經(jīng)咒罵別的駕駛者嗎？是 否否9你對反應較慢的人沒有耐心嗎？是你對反應較慢的人沒有耐心嗎？是 否否1

20、0你經(jīng)常對人發(fā)誓嗎？是你經(jīng)常對人發(fā)誓嗎？是 否否LOGO 32 11你經(jīng)常讓對方覺得不如你或比你差勁嗎？是你經(jīng)常讓對方覺得不如你或比你差勁嗎？是 否否12你曾經(jīng)大力批評電視上的言論嗎？是你曾經(jīng)大力批評電視上的言論嗎？是 否否13如果請的工人沒有做好，你會反應嗎？是如果請的工人沒有做好，你會反應嗎？是 否否14慣于坦白自己的想法，而不考慮后果嗎？是慣于坦白自己的想法，而不考慮后果嗎？是 否否15你是個不輕易忍受別人的人嗎？是你是個不輕易忍受別人的人嗎？是 否否16與人爭論時，你總愛爭贏嗎？是與人爭論時，你總愛爭贏嗎？是 否否17你總是讓別人替你做重要的事嗎？是你總是讓別人替你做重要的事嗎？是 否

21、否18你喜歡將錢投資在財富上，而勝過于個人成長嗎？是你喜歡將錢投資在財富上，而勝過于個人成長嗎？是 否否19你故意在穿著上吸引他人的注意嗎？是你故意在穿著上吸引他人的注意嗎？是 否否20你不喜歡標新立異嗎？你不喜歡標新立異嗎？ 是是 否否LOGO 33 分數(shù)為分數(shù)為14-20: 你是個標準的跟隨者，不適合領導別人。你你是個標準的跟隨者，不適合領導別人。你喜歡被動地聽人指揮。在緊急的情況下，你多半不會主動出頭喜歡被動地聽人指揮。在緊急的情況下，你多半不會主動出頭帶領群眾，但你很愿意跟大家配合。帶領群眾，但你很愿意跟大家配合。分數(shù)為分數(shù)為7-13: 你是個介于領導者和跟隨者之間的人。你可你是個介于

22、領導者和跟隨者之間的人。你可以隨時帶頭，或指揮別人該怎么做。不過，因為你的個性不夠以隨時帶頭，或指揮別人該怎么做。不過，因為你的個性不夠積極，沖勁不足，所以常常是扮演跟隨者的角色。積極，沖勁不足，所以常常是扮演跟隨者的角色。分數(shù)為分數(shù)為6以下以下: 你是個天生的領導者。你的個性很強，不愿你是個天生的領導者。你的個性很強，不愿接受別人的指揮。你喜歡使喚別人，如果別人不愿聽從的話，接受別人的指揮。你喜歡使喚別人，如果別人不愿聽從的話，你就會變得很叛逆，不肯輕易服從別人。你就會變得很叛逆，不肯輕易服從別人。LOGO 34 過渡頁TRANSITION PAGE第 34 頁 目錄頁 TRANSITION

23、 PAGE 第二章第二章 領導力領導力領導力的定義領導力的組成領導力的提升LOGO 35 第二章 領導力領導者不是天生的，我們可能因為學歷高、資格老而升任，也可能因為優(yōu)越的技術水準，出色的業(yè)務能力升任。升任后，領導者不再是技術顧問，也不能靠自己的能力條件獨善其身，而必須扮演領導者的角色。換句話說，擔任領導的原擔任領導的原因并不能保證其勝任領導的職務因并不能保證其勝任領導的職務與工作與工作，而實在是另有一套學問與功夫。LOGO 36 第二章 領導力2.2 領導力的組成2.2.1 領導力的實質就是影響力領導力的實質就是影響力哈羅德哈羅德孔茨孔茨美國管理學家領導力是一種影響力，領導即是一種影響過程，

24、是影響人們心甘情愿和滿懷熱情為實現(xiàn)組織目標而努力的藝術或過程。蒂芬蒂芬柯維柯維美國領導學家布衣公子布衣公子草根知識分享者現(xiàn)代領導者的才能就是其影響力，真正的領導者是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。結合前面領導力的定義，我們發(fā)現(xiàn)，領導力實質就是領導者的影響力，即領導者擁有影響被領導者的能力或力量。名家觀點名家觀點LOGO 37 第二章 領導力2.3 領導力的提升2.3.1 從權利要素進行分析從權利要素進行分析 從權利要素進行分析，就是要：1）不濫用權利；2）善于授權。 不濫用權利美國管理顧問肯尼斯.布朗夏爾說，“卓越的領導能力關鍵在于影響他人的能力，而不是職位所賦予的權力”。權力是有限的，而

25、影響力是無窮的。領導不是統(tǒng)治，也領導不是統(tǒng)治，也不是壓制，更不是飛揚跋扈，而是一種凝聚人心的積極力量不是壓制，更不是飛揚跋扈，而是一種凝聚人心的積極力量。濫用權力是領導者黔驢技窮黔驢技窮的表現(xiàn)?；貧w到“領導”的本意，領導就是要做好表率、帶好頭，古代的皇帝還要御駕親征呢！領導是在前面沖鋒陷陣號召隊員“跟我上！跟我上！”，而不是跟在后面踹著隊員的屁股高喊“給我給我上！上！”，這是領導之所以是領導的根本所在。LOGO 38 第二章 領導力2.3 領導力的提升2.3.1 從權利要素進行分析從權利要素進行分析 要善于授權魯國的單父縣缺少縣長，國君請孔子推薦一個學生，孔子推薦了巫馬期，他上任后十分非常勤奮

26、，披星戴月、廢寢忘食、兢兢業(yè)業(yè)工作了一年。結果，單父縣大治！不過，巫馬期卻因為勞累過度病倒了。此時，國君又來請孔子再推薦一個人。于是，孔子推薦了另一個學生宓子賤。子賤彈著琴、唱著小曲、“坐著火車、吃著火鍋”就到了單父縣，他到任后就在自己的官署后院建了一個琴臺，終日鳴琴，身不下堂，日子過得是有滋有味、有情有調、很滋潤。一年下來單父縣依然大治。后來，巫馬期很想和子賤交流一下工作心得，于是他找到了宓子賤。【故事：兩個不同的縣長】宓子賤LOGO 39 第二章 領導力2.3 領導力的提升2.3.1 從權利要素進行分析從權利要素進行分析 要善于授權兩個人的談話是從寒暄客套開始的，不過很快就進入了正題。巫馬

27、期帶著崇拜的眼神，羨慕地握著子賤的手說：“你比我強，你有個好身體啊，前途無量！看來我要被自己的病耽誤了?！弊淤v聽完巫馬期的話，搖搖頭說：“我們的差別不在身體，而在于工作方法。你做工作靠的是自己的努力，可是事業(yè)那么大、事情那么多，個人力量畢竟有限，努力的結果只能是勉強支撐，最終傷害自己的身體；而我用的方法是調動能人給調動能人給自己做工作，事業(yè)越大可調動的人就越多，調動的能人越多自己做工作，事業(yè)越大可調動的人就越多，調動的能人越多事業(yè)就越大，于是工作越做越輕松。事業(yè)就越大，于是工作越做越輕松?！薄竟适拢簝蓚€不同的縣長】從這個故事當中，我們可以直觀地看到懂得授權和不懂授權的區(qū)別。善于授權，就是讓下屬

28、能夠獨當一面、自主讓下屬能夠獨當一面、自主地、創(chuàng)造性地干事，而不需要事必躬親地、創(chuàng)造性地干事，而不需要事必躬親，去通過集權控制集權控制或強制強制所有人按部就班地執(zhí)行命令。LOGO 40 第二章 領導力2.3 領導力的提升我們對授權的好處概況如下： 其一、授權可以借助別人的力量來實現(xiàn)自己的目的。有一個聰明的男孩，一次跟媽媽到雜貨店買東西，店老板看到孩子很可愛，就打開一盒糖果，讓小男孩自己抓一把，但小男孩卻沒動。老板認為男孩不好意思，就親自抓了一把糖果放進男孩的口袋?；丶液?，媽媽好奇地問他：“你為什么不自己抓糖果而要老板親自給你抓？”小男孩回答道：“因為我的手比較小，老板的手比較大，所以他拿的一定

29、比我拿的多！”這是一個多么聰明的孩子啊！他知道自己的能力有限，知道如何借助別人的力量來借助別人的力量來實現(xiàn)自己的目的。實現(xiàn)自己的目的。真正的領導人，不一定自己能力有多強，只要善于放權，就能團結比自己更強的力量，從而提升自己的身價。相反許多能力很強的人卻因為過于完美主義，事必躬親，認為什么人都不如自己，最后只能做最好的骨干員工，成不了優(yōu)秀的領導人。LOGO 41 第二章 領導力2.3 領導力的提升 其二、授權可以使領導者分身有術，做更重要的事兒。授權有利于領導者從日常事務中超脫出來，集中力量處理更重要的決策問題。有些領導往往只相信自己，事事插手。但是一個人的精力又能有多少呢？諸葛亮事必躬親，出師

30、未捷身先死。誰又能比諸葛亮高明多少？誰又能比諸葛亮高明多少？諸葛亮LOGO 42 第二章 領導力2.3 領導力的提升 其三、授權可以激勵下屬，培養(yǎng)下屬。其實培養(yǎng)下屬最有成效的辦法，是要讓他們在實踐中獲得足夠的歷練和能力的提升。如果領導者事事親歷親為，則勢必讓如果領導者事事親歷親為，則勢必讓新人難以成長，能人不愿留下。新人難以成長，能人不愿留下。諸葛亮用自己忠誠的品德、超人的智慧、曠世的才能、敬業(yè)的精神，協(xié)助劉備匡復漢室，成就蜀國霸業(yè)，他的歷史功勛是有目共睹的。然而，他一貫親力親為、沒有培養(yǎng)出治理蜀國的優(yōu)秀接班人隊伍，致使出現(xiàn)“蜀中無大將，廖化當先鋒蜀中無大將，廖化當先鋒”的無奈局面。當無人可用

31、時，又不得不繼續(xù)事必躬親，從而形成了一個悲劇性的惡性循環(huán)。諸葛亮LOGO 43 第二章 領導力2.3 領導力的提升 其四、授權可以提高效率，確保組織的靈活機動性?！皩⒃谕?，君命有所不受”實質上也是一種“授權”，這種授權保證了前方將士能夠靈活處理戰(zhàn)況，抓住戰(zhàn)機，確保戰(zhàn)爭的勝利。而若無權不攬，則有事必廢。若無權不攬，則有事必廢。著名的“印加效應”就是一個過度集權的慘痛教訓。歷史上，南美洲的印加帝國在經(jīng)濟、政治、生活上都在統(tǒng)治者高度而嚴格的控制之下，即使小事亦要請示最高當局，致使擁有20萬軍隊的印加帝國后來被西班牙征服者比查羅的168人分譴隊打敗?！居〖有款I導者事必躬親，看起來好像每天工作很多，很忙碌，其實并不能產(chǎn)生更多的效益，反而會阻礙企業(yè)效率的提升。LO