論高校教師師德的兩個層面為人之德和做事之德

1、論高校教師師德的兩個層面為人之德和做事之德2012-07-03 論文導讀:良好的師德是高校教師擔當教育工作角色的前提。高校教師的師德包括為人之德和做事之德。 為人之德是做人的基本品德修養(yǎng)，是師德的核心，是形成高尚師德的關鍵。做事之德是高校教師從事教師職業(yè)應具備的職業(yè)道德，決定高校教師的職業(yè)生涯成就，它存在于教學過.良好的師德是高校教師擔當教育工作角色的前提。高校教師的師德包括為人之德和做事之德。為人之德是做人的基本品德修養(yǎng)，是師德的核心，是形成高尚師德的關鍵。做事之德是高校教師從事教師職業(yè)應具備的職業(yè)道德，決定高校教師的職業(yè)生涯成就，它存在于教學過程的每一個細節(jié)和教師的整個職業(yè)生涯之中。高校教

2、師要樹立強烈的責任意識，從為人之德和做事之德兩方面加強師德修養(yǎng)，不斷完善自己，為高等教育事業(yè)不斷進步不懈努力。高校教師；師德；為人之德；做事之德；職業(yè)道德對人的一生產(chǎn)生重大影響的往往有兩類人：父母雙親和老師。古人所謂的天地君親師，將教師擺在了十分重要的位置上。這是因為，教師的一言一行，會潛移默化地映印到學生身上，教師的內(nèi)涵和知識豐度，在相當大的程度上決定了學生所能汲取的知識養(yǎng)分的多寡。嚴師出高徒。這個嚴師，首先是個良師，是個道德品行高尚的人，是個對知識文化先知先覺，能動地獲取和創(chuàng)新知識，努力增加知識并樂于將其傳授給學生的人?，F(xiàn)代教育對高校教師提出了較之以往更高的要求。高校教師所擔當?shù)慕巧?，不僅

3、是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑者，而且是一個研究者與反思者和學生的管理者。高校教師要扮演好這些角色，首先必須具備良好的師德。為人之德和做事之德的詮釋為人師者德為先。這里的德，有兩個不同的層次。第一個層次是做人的基本品德修養(yǎng)，即一個人的情趣、品行和內(nèi)涵。教師情趣高雅、品行端正、內(nèi)涵豐富，便會渾身散發(fā)出內(nèi)在的美，表現(xiàn)出良好的氣質(zhì)，讓人樂于接近，對人產(chǎn)生熏陶。這個層次的德，是一種人格魅力。它會影響到學生成為一個具有什么品質(zhì)的人，即為人之德。它與職業(yè)無關，是一個人終身之德，是一個教師應該具備的基本品質(zhì)。高校教師應不斷修煉，提升道德素養(yǎng)，努力形成良好的人格魅力，用人格魅力去感染學生。第二個層次的德是高校教師的職業(yè)

4、道德，即從事教師職業(yè)應該具備的道德準則。職業(yè)道德是做事之德。教師的職業(yè)道德往往體現(xiàn)在其履行職責的過程之中，貫穿于其整個職業(yè)生涯。這種職業(yè)道德要求教師具有三心。一是對學生的愛心。如果教師真正用心去愛學生，就會知道在教學中應該做什么，應該教給學生什么。華羅庚晚年身體行動不便時，仍然喜歡和學生在一起交流，探討師生共同感興趣的問題，他把學生放在心里。如果教師對學生缺乏愛心，就會發(fā)現(xiàn)在做著并不真正感興趣的事，教師這一工作只是謀生的手段，為了生存不得不去從事這一職業(yè)，教師這一稱謂對其而言并無其他意義。二是從事教學工作的責任心。對教學工作負責，承擔起教學工作所要求的各項職責，包括教學對象、教學內(nèi)容、教學方法

5、、教學時間、教學質(zhì)量、教學成果等方面要達到的要求，高校教師應竭盡全力以優(yōu)異的表現(xiàn)去履行這些職責。三是對教育工作的事業(yè)心。高校教師不能滿足于做一個教書匠，應放眼高遠，懷揣搞好高等教育事業(yè)的火熱之心，視高等教育事業(yè)為自己的生命，銳意創(chuàng)新進取，不斷更新教學觀念、方法和內(nèi)容，不斷創(chuàng)新知識，推動高等教育事業(yè)向前發(fā)展，為人類文明和社會進步做出貢獻。為人之德是形成高尚師德的關鍵兩個層次的師德中，為人之德是核心，是能否形成高尚師德的關鍵。一個人品一流、富于人格魅力的高校教師，是極具感召力、凝聚力和吸引力的。他就象一塊巨大的磁鐵，將學生牢牢地吸引在其周圍。師的一言一行無不透露著其人品的訊息。為人之德讓學生懂得人

6、應該成為一個什么樣的人。隨風潛入夜，潤物細無聲。為人之德會深深地影響到學生，這種影響在很多時候是無形的，但卻是長期的，甚至是終身的。它不但會影響受教育的學生，也可能影響到學生的下一代。為人之德的修煉永無止境，一個人良好的師德是高校教師擔當教育工作角色的前提。高校教師的師德包括為人之德和做事之德。為人之德是做人的基本品德修養(yǎng)，是師德的核心，是形成高尚師德的關鍵。做事之德是高校教師從事教師職業(yè)應具備的職業(yè)道德，決定高校教師的職業(yè)生涯成就，它存在于教學過程的每一個細節(jié)和教師的整個職業(yè)生涯之中。高校教師要樹立強烈的責任意識，從為人之德和做事之德兩方面加強師德修養(yǎng)，不斷完善自己，為高等教育事業(yè)不斷進步不

7、懈努力。高校教師；師德；為人之德；做事之德；職業(yè)道德對人的一生產(chǎn)生重大影響的往往有兩類人：父母雙親和老師。古人所謂的天地君親師，將教師擺在了十分重要的位置上。這是因為，教師的一言一行，會潛移默化地映印到學生身上，教師的內(nèi)涵和知識豐度，在相當大的程度上決定了學生所能汲取的知識養(yǎng)分的多寡。嚴師出高徒。這個嚴師，首先是個良師，是個道德品行高尚的人，是個對知識文化先知先覺，能動地獲取和創(chuàng)新知識，努力增加知識并樂于將其傳授給學生的人?，F(xiàn)代教育對高校教師提出了較之以往更高的要求。高校教師所擔當?shù)慕巧粌H是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑者，而且是一個研究者與反思者和學生的管理者。高校教師要扮演好這些角色，首先必須具備

8、良好的師德。為人之德和做事之德的詮釋為人師者德為先。這里的德，有兩個不同的層次。第一個層次是做人的基本品德修養(yǎng)，即一個人的情趣、品行和內(nèi)涵。教師情趣高雅、品行端正、內(nèi)涵豐富，便會渾身散發(fā)出內(nèi)在的美，表現(xiàn)出良好的氣質(zhì)，讓人樂于接近，對人產(chǎn)生熏陶。這個層次的德，是一種人格魅力。它會影響到學生成為一個具有什么品質(zhì)的人，即為人之德。它與職業(yè)無關，是一個人終身之德，是一個教師應該具備的基本品質(zhì)。高校教師應不斷修煉，提升道德素養(yǎng)，努力形成良好的人格魅力，用人格魅力去感染學生。第二個層次的德是高校教師的職業(yè)道德，即從事教師職業(yè)應該具備的道德準則。職業(yè)道德是做事之德。教師的職業(yè)道德往往體現(xiàn)在其履行職責的過程之

9、中，貫穿于其整個職業(yè)生涯。這種職業(yè)道德要求教師具有三心。一是對學生的愛心。如果教師真正用心去愛學生，就會知道在教學中應該做什么，應該教給學生什么。華羅庚晚年身體行動不便時，仍然喜歡和學生在一起交流，探討師生共同感興趣的問題，他把學生放在心里。如果教師對學生缺乏愛心，就會發(fā)現(xiàn)在做著并不真正感興趣的事，教師這一工作只是謀生的手段，為了生存不得不去從事這一職業(yè)，教師這一稱謂對其而言并無其他意義。二是從事教學工作的責任心。對教學工作負責，承擔起教學工作所要求的各項職責，包括教學對象、教學內(nèi)容、教學方法、教學時間、教學質(zhì)量、教學成果等方面要達到的要求，高校教師應竭盡全力以優(yōu)異的表現(xiàn)去履行這些職責。三是對教育工作的事業(yè)心。高校教師不能滿足于做一個教書匠，應放眼高遠，懷揣搞好高等教育事業(yè)的火熱之心，視高等教育事業(yè)為自己的生命，銳意創(chuàng)新進取，不斷更新教學觀念、方法和內(nèi)容，不斷創(chuàng)新知識，推動高等教育事業(yè)向前發(fā)展，為人類文明和社會進步做出貢獻。為人之德是形成高尚師德的關鍵兩個層次的師德中，為人之德是核心，是能否形成高尚師德的關鍵。一個人品