論大學(xué)英語(yǔ)電影賞析課的多元分析模式

1、MOVIE LITERATURE影視教育 2012年第3期/電影文學(xué)論大學(xué)英語(yǔ)電影賞析課的多元分析模式梁艷(咸寧學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,湖北咸寧437100摘要英語(yǔ)電影賞析作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要途徑已經(jīng)受到越來(lái)越多英語(yǔ)教師的重視。但是關(guān)于大學(xué)英語(yǔ)電影賞析課教什么、怎么教的問(wèn)題卻沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的模式。本文以英語(yǔ)電影返老還童為例,提出大學(xué)英語(yǔ)電影賞析課應(yīng)從多元分析角度去開展教學(xué),包括背景分析、語(yǔ)言分析、主題分析和電影對(duì)比分析等,并列出了相對(duì)應(yīng)的分析方法。文章最后提出教師應(yīng)從多元分析角度去進(jìn)行課堂引導(dǎo),幫助學(xué)生提高英語(yǔ)綜合技能和人文素質(zhì)修養(yǎng)。關(guān)鍵詞英語(yǔ)電影賞析課;多元分析;返老還童大學(xué)英語(yǔ)電影賞析課作為大學(xué)英

2、語(yǔ)的一門選修課和拓展課已經(jīng)得到越來(lái)越多學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可。隨著多媒體手段的日益發(fā)展,這門課也成為提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯綜合能力的有效途徑。由于這門課沒(méi)有納入必修課范圍,沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的規(guī)范要求,所以很多老師在上這門課時(shí)形式各樣。有的側(cè)重于聽(tīng),課堂重點(diǎn)放在大量的影片賞析上;有的側(cè)重于說(shuō),課堂重點(diǎn)在影片討論和角色扮演上;有的側(cè)重于讀,課堂重點(diǎn)在電影語(yǔ)言文本的分析上。本文以電影返老還童為例,從多元的分析角度來(lái)開展大學(xué)英語(yǔ)電影賞析課。一、背景分析作為電影賞析不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),電影背景分析一開始就能給學(xué)生提供一個(gè)全能的視角來(lái)了解電影的基本信息,包括原著信息、導(dǎo)演和演員信息、拍攝時(shí)代背景信息和獲獎(jiǎng)

3、情況等。這些資料一方面可以用來(lái)提高學(xué)生的興趣,比如對(duì)某個(gè)導(dǎo)演或演員很喜歡、對(duì)于獲獎(jiǎng)影片有更高的屈從性等;另一方面這些背景知識(shí)的導(dǎo)入為學(xué)生欣賞電影提供了更多的視角和素材。對(duì)于返老還童這一影片需要介紹給學(xué)生的背景資料如下:電影返老還童(2008,又名本杰明·巴頓奇事,改編自斯科特菲茨杰拉德(FScott Fitzgerald 寫于1922年的同名短篇小說(shuō)“The Curious Case of Benjamin Button ”。該片獲得多項(xiàng)奧斯卡大獎(jiǎng),是好萊塢歷史上又一史詩(shī)般力作。返老還童帶來(lái)的震撼力,不在于愛(ài)情故事的令人心碎,也不在于幻想和結(jié)構(gòu)的獨(dú)出心裁,而是在熟稔的菲式反諷與調(diào)侃中

4、,充滿了世事滄桑人生如夢(mèng)的輕輕慨嘆。它就像一部睡前的成人童話,電影中本杰明和黛西在159分鐘里走完了自己的人生歷程,時(shí)間跨越80年。那些人,那些事,讓我們明白,我們和本杰明一樣,都是這個(gè)世界里的一粒塵埃,但是我們都擁有與眾不同的人生。在這里需要向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)的是原著作者斯科特菲茨杰拉德(FScott Fitzgerald ,因?yàn)樗敲绹?guó)文學(xué)史上十分重量級(jí)的人物,是20世紀(jì)美國(guó)最杰出作家之一,其著作了不起的蓋茨比,遙遙領(lǐng)先于其他的美國(guó)小說(shuō),傲然躋身當(dāng)代經(jīng)典行列。通過(guò)背景導(dǎo)入讓學(xué)生有興趣做一些延伸閱讀是英文電影賞析教學(xué)目的之一。二、語(yǔ)言分析英文電影賞析課的根本目的就是提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用的能力。

5、既然是為了學(xué)語(yǔ)言而來(lái),那么在課堂上必然要涉及電影臺(tái)詞。英文電影臺(tái)詞中,學(xué)生可以學(xué)到地道的口語(yǔ)表達(dá),很多和書本上學(xué)的是完全不同的表達(dá)方式。例如I thought I'd come here and sweep you off your feet or some-thing(我本以為我突然過(guò)來(lái)會(huì)給你個(gè)大驚喜。Don't be a chickenLight it(別那么膽小,快點(diǎn)。其次,可以引導(dǎo)學(xué)生背一些十分經(jīng)典的英文臺(tái)詞,這對(duì)于寫作素材的積累是十分必要的。例如,Sometimes we are on a collision course and we just don't

6、know it ,whether it's by accident or by design(有些時(shí)候我們就活在即將發(fā)生沖撞的軌道上,渾然不知。無(wú)論它是意外發(fā)生地還是蓄謀已久地。We're meant to lose the people we loveHow else would we know how important they are to us ?(我們注定要失去我們所愛(ài)的人,要不然我們?cè)趺粗浪麄儗?duì)我們有多么重要。再次,可從中英文字幕版本對(duì)比,來(lái)進(jìn)行英漢翻譯的訓(xùn)練和講解。例如:Queenie :Well ,all right ,as long as she stay

7、s out from underfootA :好吧,只要它別惹事就好。B :好吧,只要不麻煩待多久都成;Captain Mike :Benjamin ,how is it when you showed up ,you were no bigger than a bollard with one foot in the graveA :本杰明,你剛出來(lái)的時(shí)候還沒(méi)有這個(gè)船柱高咧。B :本杰明,你剛來(lái)的時(shí)候比系船的柱子高不出一英尺。1三、主題分析大學(xué)英語(yǔ)電影賞析課上的重頭戲是影片的主題分析,在老師的引導(dǎo)下學(xué)生可從不同的角度去詮釋主題,這是課堂上小組活動(dòng)的好時(shí)機(jī),也是培養(yǎng)學(xué)生思辨能力的方法。返老還童

8、中多種元素并存更是為主題討論提供了廣度和寬度。開始逆時(shí)針行走的時(shí)鐘、被閃電擊中7次的老人、黛西一系列的偶然發(fā)生的所引發(fā)的必然的車禍、憂傷無(wú)比的愛(ài)情導(dǎo)演大衛(wèi)·芬奇在影片中,細(xì)膩鋪陳的多個(gè)細(xì)節(jié)使故事具有多重意義上的異樣神采。163 影視教育MOVIELITERATURE 2012年第3期/電影文學(xué)老師需要從眾多的詮釋中進(jìn)行提煉和升華,幫助學(xué)生細(xì)細(xì)去咀嚼經(jīng)典影片的深刻內(nèi)涵。放手是這部電影里藏而不露的主旋律。麥克船長(zhǎng)臨死前的那句話在影片中反復(fù)出現(xiàn):你可以像瘋狗一樣對(duì)周圍的一切憤憤不平,你可以詛咒你的命運(yùn),但是等到最后一刻到了的時(shí)候,你只能輕輕地放手。放手不是放棄,它是一種人生哲學(xué),是灑脫,是

9、積極的人生態(tài)度,更是一種生活智慧。人生歷程充滿了變數(shù),如同電影中奎寧媽媽常對(duì)本杰明說(shuō)的那樣You never know what's coming for you !(命運(yùn)難料為什么本杰明可以在很多事情上表現(xiàn)得如此淡定,這和他的傳奇經(jīng)歷是密不可分的。本杰明的一生,是逆流而行的。他以枯槁老人之身降于人世,與時(shí)間背道而馳,最終以嬰兒之態(tài)話別人間。以這樣與眾不同的方式開始和結(jié)束自己的生命,注定了他在降生與死亡間坎坷而扭曲的生命歷程。雖然生命歷程是扭曲的,但是他的心態(tài)卻是積極的、樂(lè)觀向上的。因?yàn)樗m然失去了親生父母的愛(ài),卻得到了來(lái)自陌生人奎寧的無(wú)私母愛(ài);他雖然歷經(jīng)了世人對(duì)于他早年衰老容貌的冷眼

10、和嘲笑,卻獲得了邁克船長(zhǎng)的青睞,跟隨他出海、上戰(zhàn)場(chǎng),這是來(lái)自朋友的愛(ài);他雖然一生沒(méi)有什么作為和成就,卻收獲了和黛西之間的美麗愛(ài)情,從5歲到80歲一路相伴相隨?？v觀本杰明的一生,碌碌無(wú)為,但又曲折離奇。假如生命可以重來(lái),我們應(yīng)該珍惜匆匆時(shí)光,用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)生命的無(wú)限可能,體味人生、笑對(duì)挫折、順應(yīng)無(wú)常,勇于開啟生命的征程,勇于面對(duì)一切全新的可能!2電影中在經(jīng)過(guò)痛苦的內(nèi)心掙扎后,本杰明最終選擇了原諒親生父親當(dāng)年把剛出生的本杰明丟棄在老人院,并接受了他的遺產(chǎn)和姓氏。他把垂死的父親抱去湖邊看日出,并且重復(fù)了麥克船長(zhǎng)的那句話,這句話是對(duì)父親說(shuō)的,同時(shí)也是對(duì)本杰明自己說(shuō)的。本杰明放下了心中的恨,為父親舉行了體

11、面的葬禮。3在本杰明和黛西的那段曲折的愛(ài)情故事中,也無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)出適時(shí)放手的人生態(tài)度。黛西23歲時(shí),風(fēng)華正茂,激情四溢,正是人生最美好的時(shí)光。這時(shí)的本杰明還是一個(gè)50多歲的老者,他們之間沒(méi)有太多的共同之處,于是本杰明選擇了沉默地轉(zhuǎn)身離開。當(dāng)黛西腳受傷無(wú)法再跳舞的時(shí)候,她選擇回到了本杰明身邊。自私也好,無(wú)奈也罷,這時(shí)30多歲的黛西和40多歲的本杰明在一起也是對(duì)的,人在對(duì)的時(shí)候相遇,感情一觸即發(fā)。但好景不長(zhǎng),當(dāng)幾年后他們的女兒降生后,由于擔(dān)心自己越長(zhǎng)越年輕,無(wú)法和黛西共同照顧女兒,本杰明又選擇了悄悄離開,并把父親的所有遺產(chǎn)留給了母女倆。四、電影對(duì)比分析電影之間的對(duì)比分析對(duì)于電影賞析來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,

12、它可以引出一系列的延伸電影,不但能拓寬學(xué)生的知識(shí)和思維,更能激發(fā)學(xué)生觀看更多經(jīng)典影片的動(dòng)力,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提升他們英語(yǔ)綜合能力、西方文化素養(yǎng)和思辨能力的催化劑。拿返老還童和阿甘正傳來(lái)比較,這兩部影片無(wú)論在故事模式,敘事情節(jié),還是導(dǎo)演的意圖上都有相似之處,并且出于同一個(gè)編劇之手。傳奇般的人生、跌宕起伏的愛(ài)情、熙熙攘攘熱鬧的家、溫柔慈愛(ài)的母親這些元素都同時(shí)存在于兩部影片中。(1兩部片子的主角都是上帝一個(gè)不小心的錯(cuò)誤,一個(gè)是天生老相,一個(gè)是愚鈍加行動(dòng)困難。(2雖然兩部片子中的母親都著墨不多,但兩人都有一個(gè)摯愛(ài)他的母親。(3兩部片子都是想拍成平民的史詩(shī),但是阿甘正傳將阿甘的一生都融入于整個(gè)

13、美國(guó)的各個(gè)時(shí)期重要時(shí)間,展現(xiàn)給我們一個(gè)處于大變革中的美國(guó)社會(huì)眾生相,而返老還童是從一戰(zhàn)到二戰(zhàn)的歷程。(4敘事手法都是倒敘模式,這個(gè)毋庸置疑,好萊塢的導(dǎo)演對(duì)故事的線索,敘述駕輕就熟。(5主角的人性光輝,阿甘正傳中我們看到了逆境之中的微笑面對(duì),雖然生活就像巧克力,你永遠(yuǎn)也不知道下一顆是什么味道。但是阿甘都是用純真的心去面對(duì)。返老還童我們看到的是人生無(wú)常,生死一線,只有時(shí)間的不斷變化才是這個(gè)世界上永恒不變的東西。返老還童中描述黛西的腿被汽車撞斷的那一幕和德國(guó)影片羅拉快跑的敘事手法如出一轍。有些時(shí)候我們就活在即將發(fā)生沖撞的軌道上,渾然不知,無(wú)論它是意外發(fā)生還是蓄時(shí)已久,對(duì)此我們都無(wú)能為力,生命的不可控

14、制性在這里得到了強(qiáng)烈體現(xiàn)。如果只有那么一件事情,并沒(méi)有按原樣發(fā)生的話:如果那個(gè)鞋帶沒(méi)有斷掉或者如果那輛貨車提前幾分鐘開走;如果那個(gè)商品早早就被包裝好,因?yàn)樗龥](méi)有和她的男朋友分手;如果那個(gè)男人的鬧鐘提前上了5分鐘;如果那個(gè)司機(jī)沒(méi)有停下來(lái)去喝杯咖啡;如果那個(gè)女人沒(méi)有忘記她的大衣,而坐上了早一班的出租車,黛西和她的朋友就將穿過(guò)馬路,出租車也只會(huì)擦肩而過(guò)。但是生活就是這么不可預(yù)測(cè),在一系列的交錯(cuò)層疊的人與事中,沒(méi)有誰(shuí)能掌控它們。出租車沒(méi)有碰巧開過(guò)去,那個(gè)司機(jī)也有些精力不集中,出租車還是撞倒了黛西,她的腿被撞傷了。生命由太多的偶然組成,失之毫厘謬以千里。五、結(jié)語(yǔ)英文電影賞析是一門集語(yǔ)詞學(xué)習(xí)、語(yǔ)用知識(shí)學(xué)習(xí)和文化知識(shí)學(xué)習(xí)為一體的綜合課型,教學(xué)策略應(yīng)該結(jié)合這一課程特點(diǎn)和學(xué)生自身特點(diǎn)設(shè)置。4根據(jù)不同的影片特點(diǎn),教師應(yīng)從多元分析的角