生物教學(xué)總結(jié)模板匯編七篇

1、生物教學(xué)總結(jié)模板匯編七篇生物教學(xué)總結(jié) 篇1 這一學(xué)期來我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和生物課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)方法，與新課程共成長(zhǎng)。 完成的主要工作 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精準(zhǔn)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)中班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外

2、教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。 4、在作業(yè)批改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 5、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。在教學(xué)中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)主動(dòng)性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我

3、學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。工作反思在教學(xué)中，我感覺自己還存在許多的缺點(diǎn)。如對(duì)教材把握不夠，上課的規(guī)律性不強(qiáng)，使學(xué)問得不到拓展和延長(zhǎng)，各學(xué)問點(diǎn)也不夠連接，課堂的連接也不夠自然流暢等。盼望在下一學(xué)期向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階. 生物教學(xué)總結(jié) 篇2 生物學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。試驗(yàn)教學(xué)可以關(guān)心同學(xué)形成概 念、理解和鞏固生物學(xué)學(xué)問，培育同學(xué)觀看現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的力量；關(guān)心同學(xué)把握一些常用的生物學(xué)試驗(yàn)的基本技能，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)看法和科學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐告知我們：生物試驗(yàn)教學(xué)過程中

4、要始終堅(jiān)持三個(gè)基本原則，即：客觀性原則；嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的原則；敬重同學(xué)，敏捷引導(dǎo)的原則。在試驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)切實(shí)做到以下幾點(diǎn)： 一、敬重客觀規(guī)律，堅(jiān)持實(shí)事求是。 在平常的同學(xué)試驗(yàn)中，常常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)試驗(yàn)得不到正確結(jié)果時(shí)，同學(xué)經(jīng)常是馬虎應(yīng)付，試驗(yàn)課堂一片混亂，鈴聲一響同學(xué)不歡而散；當(dāng)老師催要試驗(yàn)報(bào)告時(shí)，他們就按課本上的理論學(xué)問填寫試驗(yàn)報(bào)告；還有的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成該做的試驗(yàn)項(xiàng)目，就抄襲他人的試驗(yàn)結(jié)果，或憑猜想填寫試驗(yàn)結(jié)論等等。這樣就不能達(dá)到試驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢姡瑢?duì)生物試驗(yàn)教學(xué)，必需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高試驗(yàn)教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、仔細(xì)科學(xué)的看法，要敬重客觀規(guī)律，實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)同學(xué)完成試驗(yàn)

5、教學(xué)的任務(wù)，才能達(dá)到抱負(fù)的目的。 二.仔細(xì)完成試驗(yàn)環(huán)節(jié)，注意操作引導(dǎo)。 在試驗(yàn)教學(xué)工作中，無論是試驗(yàn)員預(yù)備試驗(yàn)，老師演示試驗(yàn)，或者指導(dǎo)同學(xué)試驗(yàn)，以及對(duì)待試驗(yàn)的嚴(yán)格看法等方面，到處、時(shí)時(shí)、事事都要體現(xiàn)老師的言傳身教，只有老師教得扎實(shí)，同學(xué)才能學(xué)得堅(jiān)固。因此，嚴(yán)格搞好試驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好試驗(yàn)課不行或缺的基本環(huán)節(jié)。生物試驗(yàn)課是培育同學(xué)的觀看力量、動(dòng)手力量、探究力量和制造性思維力量的大舞臺(tái)。而通過探究性試驗(yàn)課的教學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)探究嘗試、發(fā)覺問題、解決問題，辨證地理解思索問題，用進(jìn)展的眼完去看待事物，這既有利于同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高，又有利于同學(xué)個(gè)性特長(zhǎng)的進(jìn)展。更重要的是在探究性試驗(yàn)的過程中，同學(xué)從中

6、懂得了如何去學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問和信息。這對(duì)于他們將來去探究很多未知領(lǐng)域奠定了基礎(chǔ)。 探究性試驗(yàn)課的突出特點(diǎn)就是要在老師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，開發(fā)同學(xué)的潛能，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體。這種試驗(yàn)適用范圍廣泛，尤其適合理論性較強(qiáng)的內(nèi)容。上好試驗(yàn)課我認(rèn)為可以從以下幾方面來做：一、重視引導(dǎo)啟發(fā)的作用 在進(jìn)行探究性試驗(yàn)時(shí)，老師要做好引導(dǎo)工作，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)散性思維和制造性思維，強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作，認(rèn)真觀看和獨(dú)立思索，充分激發(fā)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，盡可能的依靠同學(xué)之間以及同學(xué)自我訓(xùn)練力量去開展學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性，進(jìn)行制造性學(xué)習(xí)。這也可以培育同學(xué)與他人合作的力量。引導(dǎo)同學(xué)從試驗(yàn)入手，通過觀看和思索獲得新知，對(duì)試驗(yàn)結(jié)

7、果對(duì)比分析，找出成敗的緣由，從而歸納出試驗(yàn)的原理和結(jié)果。二、針對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容作好預(yù)習(xí) 試驗(yàn)的效果取決于目的，任務(wù)的明確程度。目的任務(wù)越明確，同學(xué)的反映也就越完整、精準(zhǔn)。因此，在每次試驗(yàn)課前要求同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)啟發(fā)同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題。如試驗(yàn)的材料能否替換，所需重要條件能否轉(zhuǎn)變等。老師應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽提問，然后設(shè)計(jì)相關(guān)的試驗(yàn)來進(jìn)行探究、驗(yàn)證。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)是讓同學(xué)充分發(fā)揮想象力，制造力，是多種學(xué)問綜合運(yùn)用的過程。預(yù)習(xí)時(shí)可以以小組為單位，讓力量較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，也可以輪番擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，這樣既可以培育同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，共同合作的精神，又可以培育同學(xué)的組織管理力量。 三、試驗(yàn)中強(qiáng)調(diào)自主探究，爭(zhēng)論，總結(jié)等環(huán)節(jié)

8、 老師在試驗(yàn)前應(yīng)只作短小精悍的試驗(yàn)留意事項(xiàng)的說明，盡可能留給同學(xué)較多的時(shí)間進(jìn)行探究試驗(yàn)。同學(xué)探究試驗(yàn)的內(nèi)容，一般是先不知試驗(yàn)結(jié)果，通過同學(xué)根據(jù)自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案進(jìn)行操作，最終得出結(jié)論。這樣既可讓同學(xué)體驗(yàn)探究的開心，又可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在試驗(yàn)中培育同學(xué)觀看的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)邊觀看，邊思索的學(xué)習(xí)方法。 探究性試驗(yàn)課勝利與否，不是僅滿意于得出的試驗(yàn)結(jié)論，更重要的是讓同學(xué)知道產(chǎn)生這種結(jié)果的緣由，所以試驗(yàn)后的爭(zhēng)論尤為重要。爭(zhēng)論的時(shí)間可支配在試驗(yàn)結(jié)束后的1015分鐘。在爭(zhēng)論時(shí)，老師要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)思維，大膽發(fā)言。若試驗(yàn)效果與預(yù)期效果不同，就要引導(dǎo)同學(xué)分析其中的緣由?？偨Y(jié)的目的是在同學(xué)探究后能得出正確的結(jié)論，

9、進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)問技能的學(xué)習(xí)，經(jīng)過這樣一個(gè)思索實(shí)踐、探究的過程，同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的原理，方法的把握更加堅(jiān)固，理解更為深刻。這也是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展?fàn)顩r及所取得成果的信息反饋，使同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)狀況和對(duì)探究中獲得學(xué)問的確定與鼓舞。 在探究性試驗(yàn)中，只有留意做好了以上所述的幾方面，同學(xué)才能要探究試驗(yàn)的過程中逐步學(xué)會(huì)獵取科學(xué)學(xué)問的方法。 生物教學(xué)總結(jié) 篇3 本年度已經(jīng)結(jié)束，驀然回首，有喜有憂。在這一學(xué)年里，本人開頭擔(dān)當(dāng)教育處教務(wù)員，著重幫助本校教育處日常事務(wù)及學(xué)校電教和幫助人事工作，并擔(dān)當(dāng)八班級(jí)生物教學(xué)。回顧這一學(xué)年來，本人始終以“實(shí)”的精神做好每一項(xiàng)工作，始終把領(lǐng)導(dǎo)支配的工作干完才下班，工作收到了好的實(shí)

10、效，受到xx校長(zhǎng)的好評(píng)?，F(xiàn)將有關(guān)工作狀況總結(jié)如下： 一、思想作風(fēng) 我主動(dòng)參與學(xué)校各種活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，聽從領(lǐng)導(dǎo)支配，留意與同事、同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，虛心向老老師學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)悟到“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，承認(rèn)同學(xué)個(gè)性差異，主動(dòng)制造和供應(yīng)滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，重視同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮。 我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，我能嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度不遲到、不早退、有

11、事全支配在節(jié)假日，從不請(qǐng)假。在工作中，主動(dòng)、主動(dòng)，任勞任怨，具有劇烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。平常，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，從不斤斤計(jì)較，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。 二、工作敬業(yè) 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。喜愛訓(xùn)練教學(xué)工作是老師的天職。我是屬于喜愛教學(xué)工作的那種老師，我深愛著我的同學(xué)。一學(xué)年來，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我主動(dòng)探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，改革教學(xué)方式，取得了明顯效果。在擔(dān)當(dāng)八班級(jí)的

12、生物教學(xué)中，我竭力做到上好每一堂課；盡力關(guān)懷和愛惜每一位同學(xué)，不屏棄每一個(gè)同學(xué)。 現(xiàn)在在校的同學(xué)多數(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣差：上課不聽講，愛接嘴，老師說上句，他說下句，平常大部分同學(xué)常常不完成作業(yè)；基礎(chǔ)學(xué)問差，寫字“草書”現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，面對(duì)這樣的一群同學(xué)，我沒有埋怨和氣餒，而是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為主動(dòng)因素，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情，想方設(shè)法轉(zhuǎn)變自己的訓(xùn)練教學(xué)方式。 三、教學(xué)閱歷及教訓(xùn) 仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的思維，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的

13、愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 .對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 生物教學(xué)總結(jié) 篇4 這學(xué)期的教學(xué)工作主要圍繞會(huì)考綻開進(jìn)行。由于會(huì)考注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，但對(duì)于理科同學(xué)，在教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)有肯定程度上的延長(zhǎng)和擴(kuò)展。因此，對(duì)于第一年參與教學(xué)工作的我來說，這無疑是一個(gè)不大不小的挑戰(zhàn)。 在開學(xué)初，我們高二年生物備課組就今年的會(huì)考制定了方案。 我依據(jù)自己所任教班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)程度

14、的不同，參考教學(xué)大綱和會(huì)考方案，統(tǒng)籌支配了學(xué)期方案。在熟識(shí)教材教參的狀況下，視各個(gè)班級(jí)不同水平層次進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的備課，課后總結(jié)教學(xué)所獲得的效果，仔細(xì)布置各個(gè)班級(jí)相應(yīng)程度的作業(yè)和練習(xí)并準(zhǔn)時(shí)批改，以及發(fā)覺同學(xué)缺漏點(diǎn)和適時(shí)輔導(dǎo)強(qiáng)化。在新課教授過程中，我留意到應(yīng)宜細(xì)不宜粗，盡可讓同學(xué)細(xì)嚼慢咽直至消化，而不行心急氣燥，急功近利，整個(gè)吞棗，這樣的結(jié)果往往事倍功半，得不償失。 這學(xué)期教學(xué)中，復(fù)習(xí)是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同學(xué)成果的好壞很大程度上取決于復(fù)習(xí)的方法和技巧。 能夠科學(xué)，系統(tǒng)，有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么，我們的同學(xué)就可以順暢的通過會(huì)考的考查并會(huì)取得優(yōu)異的成果。依據(jù)自己一年來的教學(xué)實(shí)踐

15、以及前輩老師的悉心指導(dǎo)，針對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的幾個(gè)帶有普遍性的問題，歸納為以下六忌 忌重放輕抓 自由式復(fù)習(xí)法又叫放羊式復(fù)習(xí)法。 這種復(fù)習(xí)方法，忽視了老師的指導(dǎo)。假如老師放松了抓， 過度強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自由復(fù)習(xí)，往往會(huì)使同學(xué)把握不住重點(diǎn)，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。正確的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)是在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)有方案，有挨次的復(fù)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，給同學(xué)留肯定的時(shí)間自由支配。這在接近會(huì)考的最終一個(gè)月的復(fù)習(xí)中，尤其留意同學(xué)復(fù)習(xí)的效率，避開做無謂的無用功！ 忌重練輕講 總復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)，在于關(guān)心同學(xué)對(duì)高二學(xué)年所學(xué)的學(xué)問加以整理和總結(jié)，進(jìn)而鞏固和提高。 因此，復(fù)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)就在于關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步把握一個(gè)

16、個(gè)學(xué)問點(diǎn)，并逐步形成學(xué)問的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，只有把這一基礎(chǔ)打堅(jiān)固，才有可能進(jìn)一步提高，而僅僅靠做題是難以達(dá)到上述目的的。在復(fù)習(xí)中，有的老師把講練結(jié)合，精講 精練片面地理解為以練為主，以練代講，從而忽視了引導(dǎo)同學(xué)對(duì)教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必定會(huì)使一部分同學(xué)一旦遇到較為生疏的題目便手足無措。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，肯定要把復(fù)習(xí)課本學(xué)問與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來，把引導(dǎo)同學(xué)理解好課本上的基礎(chǔ)學(xué)問放在第一位，而不能以練代講，以練代學(xué)。在這次復(fù)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了會(huì)考考查的相關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容的專項(xiàng)練習(xí)，在全面復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容后，再讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)際操練，從而使同學(xué)對(duì)這些學(xué)問能夠堅(jiān)固地把握。 忌重文輕圖 在

17、現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖。 這些圖像概括性強(qiáng)，生動(dòng)直觀，是對(duì)課本內(nèi)容的高度濃縮和升華，其作用是語言，文字無法代替的。從近幾年生物會(huì)考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重 。2021年至20xx年的會(huì)考生物試卷，圖像和圖表的題目約占70%，而這些圖像又挺直或間接地來自于課本。這就提示我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。而事實(shí)上，在總復(fù)習(xí)的過程中，師生往往忽視對(duì)圖像的復(fù)習(xí)，片面地認(rèn)為，只要把課本中的基本學(xué)問，基本原理記住，就萬事大吉了。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果，必定是事倍功半，成果不夠抱負(fù)。針對(duì)這種狀況，在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)讀文對(duì)圖，看圖釋文，文圖活用，讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。老師講

18、解時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視圖的作用，以圖引文，以圖釋文，而決不能忽視圖的作用。 忌重死記硬背，輕力量培育 許多同學(xué)乃至部分老師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時(shí)只要下功夫死記硬背就行了。 結(jié)果在考試中，一旦遇到略微敏捷一點(diǎn)，生疏一點(diǎn)的題目，便感到無從下手。這學(xué)期第一次生物月考試題便能說明這一點(diǎn)。分析其緣由，并不是同學(xué)沒有記住學(xué)問本身，而是對(duì)學(xué)問缺乏深刻理解，缺乏敏捷運(yùn)用學(xué)問去分析問題，解決問題的力量。有的同學(xué)錯(cuò)誤的認(rèn)為，會(huì)考僅只是考查基礎(chǔ)學(xué)問，因此背一背會(huì)考考試綱要就可以了。于是在第一次模擬考中就出現(xiàn)同學(xué)答案張冠李戴的笑話。至于那種猜題押題，劃分重點(diǎn)題目的復(fù)習(xí)方法，就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向 。因

19、此，復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要求同學(xué)需要對(duì)教材的學(xué)問深刻理解，堅(jiān)固記憶，更應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用這些學(xué)問分析問題和解決問題的力量；決不能以背代教，輕視對(duì)同學(xué)力量的培育和訓(xùn)練，應(yīng)多向同學(xué)傳授一些復(fù)習(xí)方法和解題技巧。 忌重難輕易，重大輕小 難題，大題和易題，小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用。 一般來說，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況的考查；而難題，大題是建立在易題，小題的基礎(chǔ)上，是對(duì)同學(xué)綜合力量的考查。從幾年的生物會(huì)考試題和高考生物試題來看，選擇題占了整個(gè)試題的一半，再加上填空題，小題占的比重就更大了。究其緣由：一方面，小題目在考查學(xué)問，擴(kuò)大考查的掩蓋面方面，有不行替代的作用；另一方面，在轉(zhuǎn)變

20、死記硬背，考查同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發(fā)揮著重要的作用。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí) ，應(yīng)當(dāng)立足于以小題，易題打基礎(chǔ)，以大題，難題促提高，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。對(duì)于小題，易題，我們可以實(shí)行重復(fù)復(fù)習(xí)，重復(fù)練習(xí)加以鞏固，而對(duì)于大題，難題，可設(shè)置典型的專題進(jìn)行強(qiáng)化。 忌重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量 在復(fù)習(xí)中，設(shè)計(jì)適量的練習(xí)題，有助于增加同學(xué)對(duì)所復(fù)習(xí)學(xué)問的把握和鞏固。 但在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，有的老師往往只注意練習(xí)題的量，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而忽視了練習(xí)題的質(zhì)量，這是不妥當(dāng)?shù)?。一道好的題目，可以關(guān)心同學(xué)理解所學(xué)學(xué)問，提高他們的辨析，運(yùn)用力量，啟發(fā)他們舉一反三，達(dá)到鞏固所學(xué)學(xué)問的目的。相反，一道不科學(xué)，不嚴(yán)密的題目，會(huì)

21、把同學(xué)引向歧途，不利于對(duì)已學(xué)學(xué)問的把握。因此，在復(fù)習(xí)中選擇練習(xí)題時(shí)， 肯定要重視題目的質(zhì)量，堅(jiān)持精選，精練，精評(píng)，使每一次練習(xí)都能有所收獲，而不能鋪張同學(xué)珍貴的復(fù)習(xí)時(shí)間 ，無謂的增加同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，影響復(fù)習(xí)效果。 總之，只要我們擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，在生物復(fù)習(xí)中留意和防止以上現(xiàn)象，就能提高復(fù)習(xí)效率，使同學(xué)取得較好的成果。 生物教學(xué)總結(jié) 篇5 來實(shí)習(xí)學(xué)校，我們最主要的任務(wù)就是要熬煉自己的教學(xué)方面的技能。來到?jīng)]兩每天，學(xué)校就給我們支配了指導(dǎo)老師。我們的指導(dǎo)老師都是具有多年教學(xué)閱歷的老老師。 我的指導(dǎo)老師是生物組李老師，曾經(jīng)帶過許多次高三畢業(yè)班，具有多年的教學(xué)閱歷。剛開頭的時(shí)候，我把全組老師的課全聽了一

22、遍，尤其是我指導(dǎo)老師的課，多了解老師們的上課方法，以便能夠更快的進(jìn)入并參加到教學(xué)中去。在聽課的過程中，我從老師們身上學(xué)到了許多的學(xué)問，比如如何將講課過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)連接起來，如何能把握好整堂課等等。 我們學(xué)校的老師的整體水平都很高，專業(yè)學(xué)問是不容置疑的，不過，我在聽的過程中，也發(fā)覺了一些問題，比如說：講課方式有些傳統(tǒng)，跟同學(xué)的互動(dòng)有些少，導(dǎo)入的方式方法也有些固定等。其實(shí)，班級(jí)部馮主任跟我們談過這些問題，學(xué)校始終在提倡新課改，但是，并沒有完全地照搬照抄那種模式，學(xué)校的老師始終在摸索適合同學(xué)同時(shí)也適合老師的教學(xué)方法。在聽課的過程中，我也發(fā)覺了同學(xué)的一些問題：一、同學(xué)的心不在學(xué)習(xí)上，好多都在其他的方

23、面，比如走思、看閑書等；二、同學(xué)的基礎(chǔ)差，有些同學(xué)的基礎(chǔ)很差，之前的許多學(xué)問就不會(huì)，講些新的學(xué)問就更不想聽了。 針對(duì)這些問題，我在上課的時(shí)候，盡量的顧及到大多數(shù)的同學(xué)，并在課下的時(shí)候再去問問那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，必要的時(shí)候，我會(huì)實(shí)行給他們補(bǔ)課的方法來關(guān)心他們，讓他們鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，這樣學(xué)起新學(xué)問會(huì)得心應(yīng)手一些，可以提高學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)而提高他們的成果。針對(duì)課堂氣氛不活躍、同學(xué)課上走思的問題，我在上課的時(shí)候，會(huì)盡量選擇一些好玩的導(dǎo)入，比如給他們聽有關(guān)的流行歌曲，領(lǐng)著同學(xué)們一起看教具模型等，這樣的導(dǎo)入很簡(jiǎn)單吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)也情愿參加其中，在講課過程中，我盡量以同學(xué)為主體，讓他們進(jìn)行小組爭(zhēng)論，然后再讓他

24、們展現(xiàn)自己的成果，這樣既能夠熬煉他們的語言表達(dá)力量和心理素養(yǎng)，又能夠調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂也開頭活躍了。 總之，頂崗這段期間，我的教學(xué)技能有了很大的提高，真的很感謝學(xué)校能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能夠熬煉自己各方面的講課的力量，同樣，也很感謝我的同學(xué)們，感謝他們很協(xié)作我。我信任，通過這次頂崗實(shí)習(xí)，我已經(jīng)具備了作為一名老師的基本技能了。 生物教學(xué)總結(jié) 篇6 本學(xué)期，在學(xué)校行政、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，總務(wù)處的協(xié)作下以及我校全體生物老師的共同努力下，學(xué)校的生物試驗(yàn)教學(xué)按課標(biāo)圓滿完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校堅(jiān)持以進(jìn)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推動(dòng)試驗(yàn)教學(xué)工作向前進(jìn)

25、展，充分發(fā)揮試驗(yàn)教學(xué)在新課程中的重要作用?，F(xiàn)將我校本學(xué)期生物試驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、更新觀念，提高對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的熟悉 我們深知，開展試驗(yàn)教學(xué)，在現(xiàn)代的學(xué)校訓(xùn)練體系中有著舉足輕重的作用。各項(xiàng)試驗(yàn)操作和動(dòng)手操作訓(xùn)練有利于加深同學(xué)對(duì)課本理論學(xué)問的理解和鞏固，有利于提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和各方面素養(yǎng)，以適應(yīng)素養(yǎng)訓(xùn)練和新課改的要求，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)期伊始，學(xué)校召開試驗(yàn)教學(xué)專題會(huì)，會(huì)上仔細(xì)分析總結(jié)我校上一學(xué)期的試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)展實(shí)施狀況，總結(jié)閱歷，找出不足，并確立新一學(xué)期我校的試驗(yàn)教學(xué)工作目標(biāo)和重點(diǎn)，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)日常管理，重點(diǎn)是要讓試驗(yàn)教學(xué)能真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用；還要求每位老師都要提高服務(wù)意識(shí)，真正意識(shí)

26、到試驗(yàn)教學(xué)的重要性，讓試驗(yàn)教學(xué)真正為提高同學(xué)素養(yǎng)服務(wù)；提倡開創(chuàng)精神，細(xì)心開發(fā)討論試驗(yàn)，將現(xiàn)有的試驗(yàn)設(shè)施努力用好用巧，使其發(fā)揮出最大的功效。同時(shí)闡明有關(guān)試驗(yàn)老師的職責(zé)，對(duì)課本和課標(biāo)要求的演示試驗(yàn)和分組試驗(yàn)全部開齊開足，實(shí)現(xiàn)試驗(yàn)開出率達(dá)100%。同學(xué)有規(guī)格要求統(tǒng)一、完整有序的試驗(yàn)報(bào)告記錄，試驗(yàn)老師仔細(xì)填寫試驗(yàn)記錄表，學(xué)期末做好統(tǒng)計(jì)匯總。在此基礎(chǔ)上，試驗(yàn)老師依據(jù)教材的實(shí)際狀況補(bǔ)充一些教材上沒有支配但有必要的演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)。個(gè)別演示試驗(yàn)為了增加試驗(yàn)效果和體現(xiàn)試驗(yàn)的探究性，改為邊講邊試驗(yàn)或分組試驗(yàn)。通過試驗(yàn)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的觀看力量、思維力量、動(dòng)手力量和和創(chuàng)新意識(shí)。 二、試驗(yàn)室管理制度

27、化，促進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)規(guī)范化 我校試驗(yàn)室制定了各項(xiàng)規(guī)章制度，有試驗(yàn)儀器設(shè)備丟失、損壞、賠償制度、化學(xué)藥品存取制度、儀器設(shè)備借用登記制度、儀器設(shè)備盤點(diǎn)制度、試驗(yàn)室管規(guī)章、同學(xué)試驗(yàn)規(guī)章、儀器、藥品存放規(guī)章、試驗(yàn)室人員崗位職責(zé)、試驗(yàn)室平安防范規(guī)章，仁德鎮(zhèn)一中理、化、生試驗(yàn)老師試驗(yàn)工作細(xì)則等。這些制度不僅都上墻，而且在平常教學(xué)中加以貫徹執(zhí)行。各種試驗(yàn)器材的借用，都能準(zhǔn)時(shí)做好借用登記記錄，試驗(yàn)室各類儀器說明書及種類帳冊(cè)俱全，做到帳、卡、物相符，試驗(yàn)室儀器全部按部頒名目分類編號(hào)，并按上輕下重，里高外低，水平式或垂直式的原則進(jìn)行存放，不僅做到定櫥定位，還做到科學(xué)、整齊、美觀。 “管理出效益?！边@句話不僅是對(duì)經(jīng)濟(jì)而

28、言的，對(duì)教學(xué)工作也有肯定的啟示。一部分理化生老師認(rèn)為試驗(yàn)可做可不做，只熱衷于在黑板上做試驗(yàn)，為此，學(xué)校加強(qiáng)了理化生試驗(yàn)教學(xué)的管理力度，規(guī)定試驗(yàn)教學(xué)必需根據(jù)試驗(yàn)教學(xué)方案進(jìn)行試驗(yàn)，同時(shí)還注意培育試驗(yàn)老師的試驗(yàn)教學(xué)習(xí)慣，使理化生老師熟悉到試驗(yàn)對(duì)提高理化生教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)整體素養(yǎng)所起的重要作用，從而使理化生老師從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)試驗(yàn)教學(xué)的偏見。由此，把試驗(yàn)教學(xué)作為理化生教學(xué)工作的常規(guī)任務(wù)來抓。 三、深化試驗(yàn)教學(xué)討論，促進(jìn)試驗(yàn)教學(xué)常規(guī)化 沒有教學(xué)討論活動(dòng)，就沒有教學(xué)的活力，在深化訓(xùn)練教學(xué)改革，由應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)軌的今日，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，并由此帶動(dòng)試驗(yàn)教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，無疑已成為推動(dòng)試

29、驗(yàn)教學(xué)常規(guī)化的動(dòng)力。訓(xùn)練改革是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。對(duì)訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律的討論，都離不開對(duì)教學(xué)過程的討論，而教學(xué)過程則是由老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)媒體等諸多因素構(gòu)成的一個(gè)系統(tǒng)。因此，學(xué)校利用試驗(yàn)手段，深化課堂教學(xué)改革，對(duì)每位試驗(yàn)老師都提出詳細(xì)的目標(biāo)和要求，“目標(biāo)”是：主動(dòng)采納試驗(yàn)教學(xué)手段，改進(jìn)教法，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量?！耙蟆笔牵豪蠋熇迷囼?yàn)手段授課，要達(dá)到激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)同學(xué)的想象力，培育其觀看力和制造力的效果。 四、確保試驗(yàn)平安，強(qiáng)化平安意識(shí) 加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)紀(jì)律、平安等方面的訓(xùn)練，確保同學(xué)的身心健康。切實(shí)加強(qiáng)試驗(yàn)室內(nèi)部平安

30、工作，定期檢查滅火器材及其他設(shè)備的狀況。做到用水、用電節(jié)省且平安。試驗(yàn)室門、窗關(guān)鎖準(zhǔn)時(shí)，實(shí)行各種平安防范措施，準(zhǔn)時(shí)消退隱患。 五、閱歷與做法 我校仔細(xì)貫徹黨和國家的訓(xùn)練方針，全面落實(shí)課改精神，所以，同學(xué)分組試驗(yàn)和老師演示試驗(yàn)都按課標(biāo)要求全部完成，并取得了預(yù)期效果。 1、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理規(guī)范 學(xué)校有領(lǐng)導(dǎo)分管試驗(yàn)教學(xué)工作，把試驗(yàn)教學(xué)列入學(xué)校工作方案。試驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)范，制度健全。每學(xué)期分管領(lǐng)導(dǎo)都要召集試驗(yàn)員及相關(guān)老師召開三至五次會(huì)議，共同討論試驗(yàn)教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還不定期的對(duì)試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行抽查，從而進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。教務(wù)處每學(xué)期都對(duì)試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行一次中期檢查，學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行考核。 2、提高熟悉，

31、重視試驗(yàn)教學(xué) 生物學(xué)是以觀看和試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在新教材中，幾乎每節(jié)課都穿插了試驗(yàn)內(nèi)容，目的是通過試驗(yàn)提高同學(xué)綜合力量。每位老師對(duì)試驗(yàn)都有正確的熟悉，把試驗(yàn)教學(xué)擺正位置。從而提高了試驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。 3、利用資源，上好試驗(yàn)課 試驗(yàn)室充分利用現(xiàn)有的資源，如試驗(yàn)所需的儀器、材料、用具，以滿意試驗(yàn)活動(dòng)所需，保證同學(xué)試驗(yàn)的順當(dāng)完成。加強(qiáng)演示試驗(yàn)，并針對(duì)實(shí)際和不斷改變的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)貫穿一部分小試驗(yàn)，提高同學(xué)的觀看力量；落實(shí)好同學(xué)分組試驗(yàn)，試驗(yàn)中，老師規(guī)范操作、主動(dòng)指導(dǎo)、使同學(xué)養(yǎng)成良好的試驗(yàn)行為習(xí)慣，正確嫻熟地用法各種試驗(yàn)儀器，加強(qiáng)動(dòng)手操作的力量，提高試驗(yàn)的力量，培育嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)看法。老師間親密協(xié)

32、作，分工明確，開足開齊教材所規(guī)定的全部同學(xué)試驗(yàn)和演示試驗(yàn)。 4、主動(dòng)開動(dòng)腦筋，探究科學(xué)的試驗(yàn)途徑 加強(qiáng)老師間的聯(lián)系，了解各班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度，做好試驗(yàn)材料的預(yù)備工作；有的試驗(yàn)所需試驗(yàn)材料的預(yù)備工作是比較繁瑣的，有的材料受季節(jié)的限制需提前采集制備；有的材料需提前幾天、甚至幾周培育，并時(shí)時(shí)需要照料，如草履蟲培育液；有的需要到野外采集或到市場(chǎng)購買，如泥鰍或小魚；但我們總是不厭其煩，想方設(shè)法做好材料的預(yù)備工作，從而保證明驗(yàn)?zāi)茼槷?dāng)進(jìn)行。 5、拓展試驗(yàn)，鼓舞創(chuàng)新 依靠試驗(yàn)室的條件，鼓舞同學(xué)進(jìn)行一系列的富有制造性的試驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)自主參加，進(jìn)展同學(xué)的專長(zhǎng)與個(gè)性。如設(shè)立專題試驗(yàn)，要求同學(xué)依據(jù)規(guī)定的材料和

33、儀器工具，自行設(shè)計(jì)并完成多種試驗(yàn)，或聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，進(jìn)行討論。如探究白蟻的行為及防治等。讓同學(xué)學(xué)以致用，主動(dòng)創(chuàng)新。 6、加強(qiáng)自制教具制作，補(bǔ)改善驗(yàn)教學(xué) 解決儀器不足的方法有兩條：除了籌集經(jīng)費(fèi)購買，那就是自制教具。我們經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和不斷探究，利用課余時(shí)間改進(jìn)或制作了一批很有有用價(jià)值的教具，如找到了蓋玻片的抱負(fù)替代品蓋塑片；演示效果較好的模擬膈肌運(yùn)動(dòng)模型；比較形象的尿的形成模型等。 六、存在的問題和不足 1、教材的一些試驗(yàn)、探究的支配與季節(jié)不相相宜。 2、試驗(yàn)桌椅與班級(jí)人數(shù)不配套 近兩年來，同學(xué)數(shù)量急劇上升，致使部分班級(jí)同學(xué)數(shù)多，因而出現(xiàn)了試驗(yàn)儀器擺放不夠、同學(xué)座位不夠坐的現(xiàn)象。 3、每學(xué)期所申購的器材、藥品幾乎不能按時(shí)購回，更不能按量購到。特殊是有些常用儀器，由于用法年限較長(zhǎng)，可以說是已經(jīng)不能用了，但申購數(shù)次都不能購來，這要怎么辦呢？ 總之，本學(xué)年已按課標(biāo)要求完成了試驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，在新的學(xué)年，我們?cè)谧屑?xì)工作的基礎(chǔ)上，總結(jié)閱歷，克服不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使試驗(yàn)教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。 生物教學(xué)總結(jié) 篇7 為了使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)自我教學(xué)工作作出評(píng)價(jià)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，評(píng)價(jià)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 在教學(xué)的過程中，如何在簡(jiǎn)便的氣氛中讓