教師繼續(xù)教育教學(xué)網(wǎng)遠程教育教學(xué)考試答案解析

1、教師繼續(xù)教育教學(xué)網(wǎng)遠程教育教學(xué)考試答案解析1:判斷題條件響應(yīng)交互類型是在執(zhí)行圖標前后判斷條件,如果條件滿足,則執(zhí)行所屬圖標,判斷的條件和圖表的名稱相同.正確9:判斷題判斷圖標和條件交互,均可以實現(xiàn)選擇執(zhí)行某一圖標.正確_:判斷題聲音的數(shù)字化質(zhì)量是通過采樣頻率和樣本精度來衡量的.正確_:判斷題我們通常把數(shù)字格式的字符數(shù)據(jù)稱作文本.錯誤_:判斷題CBL和CAI是同意.錯誤24:單項選擇題截取計算機屏幕上的圖像,最簡捷的方法是.DA:拷貝屏幕B:用數(shù)字照相機攝取C:用掃描儀掃描D:用抓圖軟件28:單項選擇題下列圖標中,不能顯示課件文件的是.DA:顯示圖標B:交互圖標C:視頻圖標D:框架圖標31:單項

2、選擇題下列方法不能觸發(fā)熱區(qū)的響應(yīng)是.BA:雙擊該區(qū)B:輸入該區(qū)名C:單擊該區(qū)域D:將鼠標移動到演示窗口的某一矩形區(qū)域內(nèi)33:單項選擇題要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小,第一步應(yīng)做的工作是.CA:改變字體B:改變字號C:用鼠標拖動熱區(qū)D:用Ctrl+P擊活熱區(qū)域40:單項選擇題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是BA:思想品德素質(zhì)教育B:應(yīng)變素質(zhì)教育C:文化素質(zhì)教育D:業(yè)務(wù)和身心素質(zhì)教育43:多項選擇題教育包括以下哪些方面ABCDEA:思想品德素質(zhì)教育B:文化素質(zhì)教育C:美育素質(zhì)教育D:業(yè)務(wù)素質(zhì)教育E:身心素質(zhì)教育46:多項選擇題在Authorware中有幾種返回狀態(tài)決定了程序繼續(xù)執(zhí)行的路徑.CA:1B:4C:2D:3

3、E:650:多媒體課件的基本特征是ABCDA:教學(xué)信息載體的多樣性B:教學(xué)信息處理的數(shù)字性C:教學(xué)信息組織的超文本性D:教學(xué)信息表現(xiàn)的交互性E:教學(xué)過程的可診斷性判斷題1.多媒體計算機輔助教學(xué)簡稱MCAI.正確2.多媒體技術(shù)的核心是計算機.正確3.超媒體是用超文本方式組織和處理多媒體信息.正確8.使用Aauthoeware時,在文本中輸入圖標,表示只有第一個輸入的字符有效.正確9.在Authorware中,只能限制用戶交互的次數(shù),無法限制交互的時間.錯誤_.在Authorware中,一個Authorware程序后,執(zhí)行control/restart命令,程序?qū)牧鞒叹€的起點開始執(zhí)行,直到結(jié)束.

4、錯誤_.重試限制響應(yīng)是先給出執(zhí)行交互響應(yīng)的最大限度的數(shù)值,當(dāng)超過了設(shè)定的次數(shù)后,將退出多媒體程序.錯誤_.圖式是指個體對世界的知覺理解和思考的方式.正確_.同化是指學(xué)生個體對刺激輸入的過濾和改變的過程.正確_.建構(gòu)主義是認知心理學(xué)派中的一個分支,是在皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)說的基礎(chǔ)上提出的.正確_.我們通常把數(shù)字格式的字符數(shù)據(jù)稱作文本.錯誤單選題_.下列哪一項不是多媒體技術(shù)的主要特點.DA.集成性B.可控性C.交互性D.可視行_.計算機輔助教育簡稱.AA.CAIB.CBEC.CALD.CBI23.在下列教學(xué)目標中,多媒體課件難以實現(xiàn)的是.DA.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率B.突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難

5、點C.創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標,培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式D.培養(yǎng)學(xué)生實驗的動手能力24.多多體課件中的人機交互主要是指.DA.反映式交互B.主動式交互C.雙向交互D.以上三種交互25.屏幕設(shè)計的基本內(nèi)容包括.DA.屏幕版面設(shè)計和顏色搭配設(shè)計B.顯示方式設(shè)計C.字體形象設(shè)計和修飾D.以上都是26.多多體技術(shù)由誰等構(gòu)成.DA.音頻技術(shù)B.視頻技術(shù)C.壓縮和解壓技術(shù)D.以上都是27.和CAI相關(guān)的概念有.DA.CALB.CBIC.CBLD.以上都是28.將一特定對象拖到特定區(qū)域以后,計算機立即產(chǎn)生相應(yīng),這是何種響應(yīng).DA.目標區(qū)交互B.按鈕交互C.條件交互D.熱區(qū)交互多選題41.多多體技術(shù)主要包括哪些技

6、術(shù)ABCEA.音頻技術(shù)B.視頻技術(shù)C.大容量光學(xué)存儲技術(shù)D.數(shù)據(jù)壓縮和解壓技術(shù)E.多體同步技術(shù)44.根據(jù)多多體課件教學(xué)功能的不同,多多體課件的類型分BCDEA.順序型B.助教型C.助學(xué)型D.綜合型E.積件型45.要制作,設(shè)計多媒體課件，應(yīng)根據(jù)教和學(xué)具體情況，一般應(yīng)經(jīng)哪些方面的分析ABCDEA.需求分析B.內(nèi)容分析C.差距分析D.資源分析E.必要性分析試卷號題號題目類型題目內(nèi)容題目附件答案選項答案內(nèi)容答案附件是否正確11判斷題我們通常把數(shù)字格式的字符數(shù)據(jù)稱作文本.A對Y11判斷題我們通常把數(shù)字格式的字符數(shù)據(jù)稱作文本.B錯N12判斷題聲音的數(shù)字化質(zhì)量是通過采樣頻率和樣本精度來衡量的.A對N12判斷

7、題聲音的數(shù)字化質(zhì)量是通過采樣頻率和樣本精度來衡量的.B錯Y13判斷題在Authorware中,可以通過雙擊編輯工具箱的橢圓工具按鈕,打開顏色工具盒.A對Y13判斷題在Authorware中,可以通過雙擊編輯工具箱的橢圓工具按鈕,打開顏色工具盒.B錯N14判斷題建構(gòu)主義是認知心理學(xué)派中的一個分支,是在皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)說的基礎(chǔ)上提出的.A對Y14判斷題建構(gòu)主義是認知心理學(xué)派中的一個分支,是在皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)說的基礎(chǔ)上提出的.B錯N15判斷題在顯示圖標中,顯示對象的疊放次序是無法改變的.A對N15判斷題在顯示圖標中,顯示對象的疊放次序是無法改變的.B錯Y16判斷題計算圖標是存放程序代碼的地方.A對Y

8、16判斷題計算圖標是存放程序代碼的地方.B錯N17判斷題同化是指學(xué)生個體對刺激輸入的過濾和改變的過程.A對Y17判斷題同化是指學(xué)生個體對刺激輸入的過濾和改變的過程.B錯N18判斷題交互圖標是交互過程的核心內(nèi)容,但其交互圖標本身并不具備交互性.A對Y18判斷題交互圖標是交互過程的核心內(nèi)容,但其交互圖標本身并不具備交互性.B錯N19判斷題條件響應(yīng)交互類型是在執(zhí)行圖標前后判斷條件,如果條件滿足,則執(zhí)行所屬圖標,判斷的條件和圖表的名稱相同.A對Y19判斷題條件響應(yīng)交互類型是在執(zhí)行圖標前后判斷條件,如果條件滿足,則執(zhí)行所屬圖標,判斷的條件和圖表的名稱相同.B錯N1_判斷題圖式是指個體對世界的知覺理解和思

9、考的方式.A對Y1_判斷題圖式是指個體對世界的知覺理解和思考的方式.B錯N1_判斷題CBL和CAI是同意.A對Y1_判斷題CBL和CAI是同意.B錯N1_判斷題authorware的所有交互都是用戶利用鍵盤,鼠標進行操作而產(chǎn)生響應(yīng)的.A對N1_判斷題authorware的所有交互都是用戶利用鍵盤,鼠標進行操作而產(chǎn)生響應(yīng)的.B錯Y1_判斷題authorware的所有交互都是延長一段時間而產(chǎn)生響應(yīng)的.A對N1_判斷題authorware的所有交互都是延長一段時間而產(chǎn)生響應(yīng)的.B錯Y1_判斷題CAI國內(nèi)稱之為計算機輔助教育.A對N1_判斷題CAI國內(nèi)稱之為計算機輔助教育.B錯Y1_判斷題Author

10、ware以其豐富的交互方式而著稱,他共提供了按鈕響應(yīng)等5種交互方式.A對N1_判斷題Authorware以其豐富的交互方式而著稱,他共提供了按鈕響應(yīng)等5種交互方式.B錯Y1_判斷題Flash是一個矢量動畫軟件.A對Y1_判斷題Flash是一個矢量動畫軟件.B錯N1_判斷題超媒體是用超文本方式組織和處理多媒體信息.A對Y1_判斷題超媒體是用超文本方式組織和處理多媒體信息.B錯N1_判斷題當(dāng)框架結(jié)構(gòu)中的頁與頁之間進行跳轉(zhuǎn)時,每一頁都可使用過慮效果的自行擦除.A對Y1_判斷題當(dāng)框架結(jié)構(gòu)中的頁與頁之間進行跳轉(zhuǎn)時,每一頁都可使用過慮效果的自行擦除.B錯N1_判斷題導(dǎo)航圖標的功能是定義一個定向目標或超文本

11、鏈接.A對Y1_判斷題導(dǎo)航圖標的功能是定義一個定向目標或超文本鏈接.B錯N1_判斷題多媒體技術(shù)的核心是計算機.A對Y1_判斷題多媒體技術(shù)的核心是計算機.B錯N1_單選題下列響應(yīng)方式中,不是Authorware交互圖標提供的響應(yīng)方式是.A按鈕圖標N1_單選題下列響應(yīng)方式中,不是Authorware交互圖標提供的響應(yīng)方式是.B敲擊區(qū)響應(yīng)N1_單選題下列響應(yīng)方式中,不是Authorware交互圖標提供的響應(yīng)方式是.C托動相應(yīng)N1_單選題下列響應(yīng)方式中,不是Authorware交互圖標提供的響應(yīng)方式是.D強制響應(yīng)Y1_單選題根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點,下列哪一個不是多媒體課件的設(shè)計策略.A開放性策略N

12、1_單選題根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點,下列哪一個不是多媒體課件的設(shè)計策略.B自上而下的策略N1_單選題根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點,下列哪一個不是多媒體課件的設(shè)計策略.C自下而上的策略Y1_單選題根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點,下列哪一個不是多媒體課件的設(shè)計策略.D情境性策略N123單選題下列圖標中,不能顯示課件文件的是.A顯示圖標N123單選題下列圖標中,不能顯示課件文件的是.B交互圖標N123單選題下列圖標中,不能顯示課件文件的是.C視頻圖標Y123單選題下列圖標中,不能顯示課件文件的是.D框架圖標N124單選題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)環(huán)境中不應(yīng)包括哪種要素A情境N124單選題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

13、認為學(xué)習(xí)環(huán)境中不應(yīng)包括哪種要素B情景Y124單選題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)環(huán)境中不應(yīng)包括哪種要素C協(xié)作N124單選題建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)環(huán)境中不應(yīng)包括哪種要素D會話和意義建構(gòu)N125單選題下列哪一項不是多媒體課件的交互類型.A反應(yīng)式交互N125單選題下列哪一項不是多媒體課件的交互類型.B友好交互Y125單選題下列哪一項不是多媒體課件的交互類型.C主動式交互N125單選題下列哪一項不是多媒體課件的交互類型.D雙向交互N126單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.A音頻素材Y126單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.B視頻素材N126單選題windows中

14、的錄音機可以制作和編輯課件中的.C動畫素材N126單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.D文字素材N127單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.A捕捉屏幕上的圖像Y127單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.B修改圖像N127單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.C為圖像添加文字說明N127單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.D修改圖像顏色N128單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是A思想品德素質(zhì)教育N128單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是B應(yīng)變素質(zhì)教育Y128單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是C文化素質(zhì)教育N128單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是D業(yè)務(wù)和身心素質(zhì)教育N12

15、9單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.A自行制作和購買N129單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.B上網(wǎng)下載N129單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.C購買和收集N129單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.D自行制作,收集和購買Y130單選題不能作為課件素材直接使用的是.A數(shù)字化圖片N130單選題不能作為課件素材直接使用的是.B數(shù)字化視頻N130單選題不能作為課件素材直接使用的是.C數(shù)字化音頻N130單選題不能作為課件素材直接使用的是.DVCD圖像Y131單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.A音頻技術(shù)N1

16、31單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.B視頻技術(shù)N131單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.C壓縮和解壓技術(shù)N131單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.D以上都是Y132單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.A產(chǎn)生隨機數(shù)N132單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.B改變數(shù)據(jù)類型N132單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.C產(chǎn)生一個固定數(shù)N132單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.D退出Y133單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.A順序分支路徑N133單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.B隨機分支

17、路徑Y(jié)133單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.C計算分支路徑N133單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.D在未執(zhí)行過的路徑中隨機選擇N134單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.A反映式交互N134單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.B主動式交互N134單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.C雙向交互N134單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.D以上三種交互Y135單選題Authorware是由哪家公司開發(fā)的.AMicrosoftN135單選題Authorware是由哪家公司開發(fā)的.BAdobeN135單選題Authorware是由哪家公司開發(fā)的.CS

18、ymantecN135單選題Authorware是由哪家公司開發(fā)的.DMacromediaY136多選題素質(zhì)教育包括以下哪些方面A思想品德素質(zhì)教育Y136多選題素質(zhì)教育包括以下哪些方面B文化素質(zhì)教育Y136多選題素質(zhì)教育包括以下哪些方面C美育素質(zhì)教育N136多選題素質(zhì)教育包括以下哪些方面D業(yè)務(wù)素質(zhì)教育Y136多選題素質(zhì)教育包括以下哪些方面E身心素質(zhì)教育Y137多選題認知學(xué)習(xí)理論認為多媒體課件在知識內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)采取以下策略A自上而下策略N137多選題認知學(xué)習(xí)理論認為多媒體課件在知識內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)采取以下策略B逐步分化策略Y137多選題認知學(xué)習(xí)理論認為多媒體課件在知識內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)采取以下策略C

19、綜合協(xié)調(diào)策略Y137多選題認知學(xué)習(xí)理論認為多媒體課件在知識內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)采取以下策略D類別化處理策略Y137多選題認知學(xué)習(xí)理論認為多媒體課件在知識內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)采取以下策略E積極參與策略Y138多選題多媒體發(fā)展的趨勢是AWEBCAIY138多選題多媒體發(fā)展的趨勢是BICAIY138多選題多媒體發(fā)展的趨勢是CVRCAIY138多選題多媒體發(fā)展的趨勢是DUCAIN138多選題多媒體發(fā)展的趨勢是EVCAIN139多選題多媒體課件的信息表達元素主要有一下那些元素組成A文本Y139多選題多媒體課件的信息表達元素主要有一下那些元素組成B靜圖Y139多選題多媒體課件的信息表達元素主要有一下那些元素組成C動畫

20、Y139多選題多媒體課件的信息表達元素主要有一下那些元素組成D音頻Y139多選題多媒體課件的信息表達元素主要有一下那些元素組成E活動視頻Y140多選題多媒體課件的基本特征是A教學(xué)信息載體的多樣性Y140多選題多媒體課件的基本特征是B教學(xué)信息處理的數(shù)字性Y140多選題多媒體課件的基本特征是C教學(xué)信息組織的超文本性Y140多選題多媒體課件的基本特征是D教學(xué)信息表現(xiàn)的交互性Y140多選題多媒體課件的基本特征是E教學(xué)過程的可診斷性Y141多選題Authorware交互圖標共提供了幾種響應(yīng)方式.A_N141多選題Authorware交互圖標共提供了幾種響應(yīng)方式.B_N141多選題Authorware交互

21、圖標共提供了幾種響應(yīng)方式.C_Y141多選題Authorware交互圖標共提供了幾種響應(yīng)方式.D_N141多選題Authorware交互圖標共提供了幾種響應(yīng)方式.E_N142多選題多媒體課件設(shè)計時,屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些問題.A避免使用專用術(shù)語Y142多選題多媒體課件設(shè)計時,屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些問題.B屏幕和各組成元素的直觀性Y142多選題多媒體課件設(shè)計時,屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些問題.C屏幕元素的一致性Y142多選題多媒體課件設(shè)計時,屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些問題.D考慮使用對象的特點Y142多選題多媒體課件設(shè)計時,屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些問題.E應(yīng)具有藝術(shù)表達力和感染力Y21判斷題在Author

22、ware中,只能限制用戶交互的次數(shù),無法限制交互的時間A對N21判斷題在Authorware中,只能限制用戶交互的次數(shù),無法限制交互的時間.B錯Y22判斷題在Authorware中,一個Authorware程序后,執(zhí)行control/restart命令,程序?qū)牧鞒叹€的起點開始執(zhí)行,直到結(jié)束.A對Y22判斷題在Authorware中,一個Authorware程序后,執(zhí)行control/restart命令,程序?qū)牧鞒叹€的起點開始執(zhí)行,直到結(jié)束.B錯N23判斷題重試限制響應(yīng)是先給出執(zhí)行交互響應(yīng)的最大限度的數(shù)值,當(dāng)超過了設(shè)定的次數(shù)后,將退出多媒體程序.A對Y23判斷題重試限制響應(yīng)是先給出執(zhí)行交互響

23、應(yīng)的最大限度的數(shù)值,當(dāng)超過了設(shè)定的次數(shù)后,將退出多媒體程序.B錯N24判斷題圖式是指個體對世界的知覺理解和思考的方式.A對Y24判斷題圖式是指個體對世界的知覺理解和思考的方式.B錯N25判斷題同化是指學(xué)生個體對刺激輸入的過濾和改變的過程.A對Y25判斷題同化是指學(xué)生個體對刺激輸入的過濾和改變的過程.B錯N26判斷題建構(gòu)主義是認知心理學(xué)派中的一個分支,是在皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)說的基礎(chǔ)上提出的.A對Y26判斷題建構(gòu)主義是認知心理學(xué)派中的一個分支,是在皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)說的基礎(chǔ)上提出的.B錯N27判斷題我們通常把數(shù)字格式的字符數(shù)據(jù)稱作文本.A對Y27判斷題我們通常把數(shù)字格式的字符數(shù)據(jù)稱作文本.B錯N28判

24、斷題聲音的數(shù)字化質(zhì)量是通過采樣頻率和樣本精度來衡量的.A對N28判斷題聲音的數(shù)字化質(zhì)量是通過采樣頻率和樣本精度來衡量的.B錯Y29判斷題在Authorware中,可以通過雙擊編輯工具箱的橢圓工具按鈕,打開顏色工具盒.A對Y29判斷題在Authorware中,可以通過雙擊編輯工具箱的橢圓工具按鈕,打開顏色工具盒.B錯N2_判斷題在顯示圖標中,顯示對象的疊放次序是無法改變的.A對N2_判斷題在顯示圖標中,顯示對象的疊放次序是無法改變的.B錯Y2_判斷題多媒體技術(shù)的核心是計算機.A對Y2_判斷題多媒體技術(shù)的核心是計算機.B錯N2_判斷題超媒體是用超文本方式組織和處理多媒體信息.A對Y2_判斷題超媒體

25、是用超文本方式組織和處理多媒體信息.B錯N2_判斷題CAI國內(nèi)稱之為計算機輔助教育.A對N2_判斷題CAI國內(nèi)稱之為計算機輔助教育.B錯Y2_判斷題多媒體計算機輔助教學(xué)簡稱MCAI.A對Y2_判斷題多媒體計算機輔助教學(xué)簡稱MCAI.B錯N2_判斷題CBL和CAI是同意.A對Y2_判斷題CBL和CAI是同意.B錯N2_判斷題authorware的所有交互都是用戶利用鍵盤,鼠標進行操作而產(chǎn)生響應(yīng)的.A對N2_判斷題authorware的所有交互都是用戶利用鍵盤,鼠標進行操作而產(chǎn)生響應(yīng)的.B錯Y2_判斷題authorware的所有交互都是延長一段時間而產(chǎn)生響應(yīng)的.A對N2_判斷題authorware

26、的所有交互都是延長一段時間而產(chǎn)生響應(yīng)的.B錯Y2_判斷題Authorware以其豐富的交互方式而著稱,他共提供了按鈕響應(yīng)等5種交互方式.A對N2_判斷題Authorware以其豐富的交互方式而著稱,他共提供了按鈕響應(yīng)等5種交互方式.B錯Y2_判斷題Flash是一個矢量動畫軟件.A對Y2_判斷題Flash是一個矢量動畫軟件.B錯N2_判斷題當(dāng)框架結(jié)構(gòu)中的頁與頁之間進行跳轉(zhuǎn)時,每一頁都可使用過慮效果的自行擦除.A對Y2_判斷題當(dāng)框架結(jié)構(gòu)中的頁與頁之間進行跳轉(zhuǎn)時,每一頁都可使用過慮效果的自行擦除.B錯N2_單選題在下列教學(xué)目標中,多媒體課件難以實現(xiàn)的是.A優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率N2_單選題在

27、下列教學(xué)目標中,多媒體課件難以實現(xiàn)的是.B突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點N2_單選題在下列教學(xué)目標中,多媒體課件難以實現(xiàn)的是.C創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標,培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式N2_單選題在下列教學(xué)目標中,多媒體課件難以實現(xiàn)的是.D培養(yǎng)學(xué)生實驗的動手能力Y2_單選題屏幕設(shè)計的基本內(nèi)容包括.A屏幕版面設(shè)計和顏色搭配設(shè)計N2_單選題屏幕設(shè)計的基本內(nèi)容包括.B顯示方式設(shè)計N2_單選題屏幕設(shè)計的基本內(nèi)容包括.C字體形象設(shè)計和修飾N2_單選題屏幕設(shè)計的基本內(nèi)容包括.D以上都是Y223單選題和CAI相關(guān)的概念有.ACALN223單選題和CAI相關(guān)的概念有.BCBIN223單選題和CAI相關(guān)的概念有.CCBLN2

28、23單選題和CAI相關(guān)的概念有.D以上都是Y224單選題將一特定對象拖到特定區(qū)域以后,計算機立即產(chǎn)生相應(yīng),這是何種響應(yīng).A目標區(qū)交互Y224單選題將一特定對象拖到特定區(qū)域以后,計算機立即產(chǎn)生相應(yīng),這是何種響應(yīng).B按鈕交互N224單選題將一特定對象拖到特定區(qū)域以后,計算機立即產(chǎn)生相應(yīng),這是何種響應(yīng).C條件交互N224單選題將一特定對象拖到特定區(qū)域以后,計算機立即產(chǎn)生相應(yīng),這是何種響應(yīng).D熱區(qū)交互N225單選題要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小,第一步應(yīng)做的工作是.A改變字體N225單選題要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小,第一步應(yīng)做的工作是.B改變字號N225單選題要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小,第一步應(yīng)做的工作是.C用

29、鼠標拖動熱區(qū)Y225單選題要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小,第一步應(yīng)做的工作是.D用Ctrl+P擊活熱區(qū)域N226單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.A反映式交互N226單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.B主動式交互N226單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.C雙向交互N226單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.D以上三種交互Y227單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.A音頻技術(shù)N227單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.B視頻技術(shù)N227單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.C壓縮和解壓技術(shù)N227單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.D以上都是Y228單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是A思想品德素質(zhì)教育N228單選題不是素質(zhì)教育的

30、內(nèi)容是B應(yīng)變素質(zhì)教育Y228單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是C文化素質(zhì)教育N228單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是D業(yè)務(wù)和身心素質(zhì)教育N229單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.A音頻素材Y229單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.B視頻素材N229單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.C動畫素材N229單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.D文字素材N230單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.A捕捉屏幕上的圖像Y230單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.B修改圖像N230單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.

31、C為圖像添加文字說明N230單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.D修改圖像顏色N231單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.A自行制作和購買N231單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.B上網(wǎng)下載N231單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.C購買和收集N231單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.D自行制作,收集和購買Y232單選題不能作為課件素材直接使用的是.A數(shù)字化圖片N232單選題不能作為課件素材直接使用的是.B數(shù)字化視頻N232單選題不能作為課件素材直接使用的是.C數(shù)字化音頻N232單選

32、題不能作為課件素材直接使用的是.DVCD圖像Y233單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.A產(chǎn)生隨機數(shù)N233單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.B改變數(shù)據(jù)類型N233單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.C產(chǎn)生一個固定數(shù)N233單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.D退出Y234單選題Authorware是由哪家公司開發(fā)的.AMicrosoftN234單選題Authorware是由哪家公司開發(fā)的.BAdobeN234單選題Authorware是由哪家公司開發(fā)的.CSymantecN234單選題Authorwar

33、e是由哪家公司開發(fā)的.DMacromediaY235單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.A順序分支路徑N235單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.B隨機分支路徑Y(jié)235單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.C計算分支路徑N235單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.D在未執(zhí)行過的路徑中隨機選擇N236多選題建構(gòu)注意理論認為,認知的發(fā)展受如下那些過程的影響A同化Y236多選題建構(gòu)注意理論認為,認知的發(fā)展受如下那些過程的影響B(tài)順應(yīng)Y236多選題建構(gòu)注意理論認為,認知的發(fā)展受如下那些過程的影響C平衡Y236多選題建構(gòu)注意理論認為,認

34、知的發(fā)展受如下那些過程的影響D協(xié)調(diào)N236多選題建構(gòu)注意理論認為,認知的發(fā)展受如下那些過程的影響E適應(yīng)N237多選題認知學(xué)習(xí)理論認為多媒體課件在知識內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)采取以下策略A自上而下策略N237多選題認知學(xué)習(xí)理論認為多媒體課件在知識內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)采取以下策略B逐步分化策略Y237多選題認知學(xué)習(xí)理論認為多媒體課件在知識內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)采取以下策略C綜合協(xié)調(diào)策略Y237多選題認知學(xué)習(xí)理論認為多媒體課件在知識內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)采取以下策略D類別化處理策略Y237多選題認知學(xué)習(xí)理論認為多媒體課件在知識內(nèi)容的設(shè)計上應(yīng)采取以下策略E積極參與策略Y238多選題多媒體課件的信息表達元素主要有一下那些元素組成A文本

35、Y238多選題多媒體課件的信息表達元素主要有一下那些元素組成B靜圖Y238多選題多媒體課件的信息表達元素主要有一下那些元素組成C動畫Y238多選題多媒體課件的信息表達元素主要有一下那些元素組成D音頻Y238多選題多媒體課件的信息表達元素主要有一下那些元素組成E活動視頻Y239多選題Authorware交互圖標共提供了幾種響應(yīng)方式.A_N239多選題Authorware交互圖標共提供了幾種響應(yīng)方式.B_N239多選題Authorware交互圖標共提供了幾種響應(yīng)方式.C_Y239多選題Authorware交互圖標共提供了幾種響應(yīng)方式.D_N239多選題Authorware交互圖標共提供了幾種響應(yīng)方

36、式.E_N240多選題多媒體發(fā)展的趨勢是AWEBCAIY240多選題多媒體發(fā)展的趨勢是BICAIY240多選題多媒體發(fā)展的趨勢是CVRCAIY240多選題多媒體發(fā)展的趨勢是DUCAIN240多選題多媒體發(fā)展的趨勢是EVCAIN241多選題多媒體課件設(shè)計時,屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些問題.A避免使用專用術(shù)語Y241多選題多媒體課件設(shè)計時,屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些問題.B屏幕和各組成元素的直觀性Y241多選題多媒體課件設(shè)計時,屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些問題.C屏幕元素的一致性Y241多選題多媒體課件設(shè)計時,屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些問題.D考慮使用對象的特點Y241多選題多媒體課件設(shè)計時,屏幕界面設(shè)計應(yīng)注意哪些

37、問題.E應(yīng)具有藝術(shù)表達力和感染力Y242多選題多媒體課件的基本特征是A教學(xué)信息載體的多樣性Y242多選題多媒體課件的基本特征是B教學(xué)信息處理的數(shù)字性Y242多選題多媒體課件的基本特征是C教學(xué)信息組織的超文本性Y242多選題多媒體課件的基本特征是D教學(xué)信息表現(xiàn)的交互性Y242多選題多媒體課件E教學(xué)過程的可診斷性Y31判斷題在Authorware中,一個Authorware程序后,執(zhí)行control/restart命令,程序?qū)牧鞒叹€的起點開始執(zhí)行,直到結(jié)束.A對Y31判斷題在Authorware中,一個Authorware程序后,執(zhí)行control/restart命令,程序?qū)牧鞒叹€的起點開始執(zhí)

38、行,直到結(jié)束.B錯N32判斷題在Authorware中,只能限制用戶交互的次數(shù),無法限制交互的時間.A對N32判斷題在Authorware中,只能限制用戶交互的次數(shù),無法限制交互的時間.B錯Y33判斷題重試限制響應(yīng)是先給出執(zhí)行交互響應(yīng)的最大限度的數(shù)值,當(dāng)超過了設(shè)定的次數(shù)后,將退出多媒體程序.A對Y33判斷題重試限制響應(yīng)是先給出執(zhí)行交互響應(yīng)的最大限度的數(shù)值,當(dāng)超過了設(shè)定的次數(shù)后,將退出多媒體程序.B錯N34判斷題圖式是指個體對世界的知覺理解和思考的方式.A對Y34判斷題圖式是指個體對世界的知覺理解和思考的方式.B錯N35判斷題同化是指學(xué)生個體對刺激輸入的過濾和改變的過程.A對Y35判斷題同化是指

39、學(xué)生個體對刺激輸入的過濾和改變的過程.B錯N36判斷題建構(gòu)主義是認知心理學(xué)派中的一個分支,是在皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)說的基礎(chǔ)上提出的.A對Y36判斷題建構(gòu)主義是認知心理學(xué)派中的一個分支,是在皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)說的基礎(chǔ)上提出的.B錯N37判斷題我們通常把數(shù)字格式的字符數(shù)據(jù)稱作文本.A對Y37判斷題我們通常把數(shù)字格式的字符數(shù)據(jù)稱作文本.B錯N38判斷題聲音的數(shù)字化質(zhì)量是通過采樣頻率和樣本精度來衡量的.A對N38判斷題聲音的數(shù)字化質(zhì)量是通過采樣頻率和樣本精度來衡量的.B錯Y39判斷題在Authorware中,可以通過雙擊編輯工具箱的橢圓工具按鈕,打開顏色工具盒.A對Y39判斷題在Authorware中,可以

40、通過雙擊編輯工具箱的橢圓工具按鈕,打開顏色工具盒.B錯N3_判斷題在顯示圖標中,顯示對象的疊放次序是無法改變的.A對N3_判斷題在顯示圖標中,顯示對象的疊放次序是無法改變的.B錯Y3_判斷題多媒體技術(shù)的核心是計算機.A對Y3_判斷題多媒體技術(shù)的核心是計算機.B錯N3_判斷題超媒體是用超文本方式組織和處理多媒體信息.A對Y3_判斷題超媒體是用超文本方式組織和處理多媒體信息.B錯N3_判斷題CAI國內(nèi)稱之為計算機輔助教育.A對N3_判斷題CAI國內(nèi)稱之為計算機輔助教育.B錯Y3_判斷題多媒體計算機輔助教學(xué)簡稱MCAI.A對Y3_判斷題多媒體計算機輔助教學(xué)簡稱MCAI.B錯N3_判斷題CBL和CAI

41、是同意.A對Y3_判斷題CBL和CAI是同意.B錯N3_判斷題authorware的所有交互都是用戶利用鍵盤,鼠標進行操作而產(chǎn)生響應(yīng)的.A對N3_判斷題authorware的所有交互都是用戶利用鍵盤,鼠標進行操作而產(chǎn)生響應(yīng)的.B錯Y3_判斷題authorware的所有交互都是延長一段時間而產(chǎn)生響應(yīng)的.A對N3_判斷題authorware的所有交互都是延長一段時間而產(chǎn)生響應(yīng)的.B錯Y3_判斷題Authorware以其豐富的交互方式而著稱,他共提供了按鈕響應(yīng)等5種交互方式.A對N3_判斷題Authorware以其豐富的交互方式而著稱,他共提供了按鈕響應(yīng)等5種交互方式.B錯Y3_判斷題Flash是一

42、個矢量動畫軟件.A對Y3_判斷題Flash是一個矢量動畫軟件.B錯N3_判斷題當(dāng)框架結(jié)構(gòu)中的頁與頁之間進行跳轉(zhuǎn)時,每一頁都可使用過慮效果的自行擦除.A對Y3_判斷題當(dāng)框架結(jié)構(gòu)中的頁與頁之間進行跳轉(zhuǎn)時,每一頁都可使用過慮效果的自行擦除.B錯N3_單選題在下列教學(xué)目標中,多媒體課件難以實現(xiàn)的是.A優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率N3_單選題在下列教學(xué)目標中,多媒體課件難以實現(xiàn)的是.B突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點N3_單選題在下列教學(xué)目標中,多媒體課件難以實現(xiàn)的是.C創(chuàng)造多層次的學(xué)習(xí)目標,培養(yǎng)學(xué)生多維化的思維方式N3_單選題在下列教學(xué)目標中,多媒體課件難以實現(xiàn)的是.D培養(yǎng)學(xué)生實驗的動手能力Y3_單選題屏

43、幕設(shè)計的基本內(nèi)容包括.A屏幕版面設(shè)計和顏色搭配設(shè)計N3_單選題屏幕設(shè)計的基本內(nèi)容包括.B顯示方式設(shè)計N3_單選題屏幕設(shè)計的基本內(nèi)容包括.C字體形象設(shè)計和修飾N3_單選題屏幕設(shè)計的基本內(nèi)容包括.D以上都是Y323單選題和CAI相關(guān)的概念有.ACALN323單選題和CAI相關(guān)的概念有.BCBIN323單選題和CAI相關(guān)的概念有.CCBLN323單選題和CAI相關(guān)的概念有.D以上都是Y324單選題將一特定對象拖到特定區(qū)域以后,計算機立即產(chǎn)生相應(yīng),這是何種響應(yīng).A目標區(qū)交互Y324單選題將一特定對象拖到特定區(qū)域以后,計算機立即產(chǎn)生相應(yīng),這是何種響應(yīng).B按鈕交互N324單選題將一特定對象拖到特定區(qū)域以后

44、,計算機立即產(chǎn)生相應(yīng),這是何種響應(yīng).C條件交互N324單選題將一特定對象拖到特定區(qū)域以后,計算機立即產(chǎn)生相應(yīng),這是何種響應(yīng).D熱區(qū)交互N325單選題要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小,第一步應(yīng)做的工作是.A改變字體N325單選題要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小,第一步應(yīng)做的工作是.B改變字號N325單選題要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小,第一步應(yīng)做的工作是.C用鼠標拖動熱區(qū)Y325單選題要想調(diào)整熱區(qū)的位置或大小,第一步應(yīng)做的工作是.D用Ctrl+P擊活熱區(qū)域N326單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.A反映式交互N326單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.B主動式交互N326單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.C

45、雙向交互N326單選題多媒體課件中的人機交互主要是指.D以上三種交互Y327單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.A音頻技術(shù)N327單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.B視頻技術(shù)N327單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.C壓縮和解壓技術(shù)N327單選題多媒體技術(shù)由誰等構(gòu)成.D以上都是Y328單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是A思想品德素質(zhì)教育N328單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是B應(yīng)變素質(zhì)教育Y328單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是C文化素質(zhì)教育N328單選題不是素質(zhì)教育的內(nèi)容是D業(yè)務(wù)和身心素質(zhì)教育N329單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.A音頻素材Y329單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.B視頻

46、素材N329單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.C動畫素材N329單選題windows中的錄音機可以制作和編輯課件中的.D文字素材N330單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.A捕捉屏幕上的圖像Y330單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.B修改圖像N330單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.C為圖像添加文字說明N330單選題windows中的圖畫不能進行何種操作.D修改圖像顏色N331單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.A自行制作和購買N331單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.B上網(wǎng)下載N331單選

47、題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.C購買和收集N331單選題多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得.D自行制作,收集和購買Y332單選題不能作為課件素材直接使用的是.A數(shù)字化圖片N332單選題不能作為課件素材直接使用的是.B數(shù)字化視頻N332單選題不能作為課件素材直接使用的是.C數(shù)字化音頻N332單選題不能作為課件素材直接使用的是.DVCD圖像Y333單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.A產(chǎn)生隨機數(shù)N333單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.B改變數(shù)據(jù)類型N333單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作

48、用是.C產(chǎn)生一個固定數(shù)N333單選題quit是authorware的系統(tǒng)函數(shù),其作用是.D退出Y334單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.A順序分支路徑N334單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.B隨機分支路徑Y(jié)334單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.C計算分支路徑N334單選題當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示a字樣時,表示該分支為.D在未執(zhí)行過的路徑中隨機選擇N335單選題Authorware是由哪家公司開發(fā)的.AMicrosoftN335單選題Authorware是由哪家公司開發(fā)的.BAdobeN335單選題Authorware是由哪家公司開

49、發(fā)的.CSymantecN335單選題Authorware是由哪家公司開發(fā)的.DMacromediaY336多選題圖像素材的類型有.A位圖圖像Y336多選題圖像素材的類型有.B矢量圖像Y336多選題圖像素材的類型有.C動態(tài)圖像Y336多選題圖像素材的類型有.D靜態(tài)圖像N336多選題圖像素材的類型有.E原始圖像N337多選題多媒體課件中教學(xué)音頻信息主要有.A語音Y337多選題多媒體課件中教學(xué)音頻信息主要有.B音量N337多選題多媒體課件中教學(xué)音頻信息主要有.C音效Y337多選題多媒體課件中教學(xué)音頻信息主要有.D音質(zhì)N337多選題多媒體課件中教學(xué)音頻信息主要有.E配樂Y338多選題Authorware課件的特點是.A有動態(tài)連接功能N338多選題Authorware課件的特點是.B具有網(wǎng)絡(luò)支持N338多選題Authorware課件的特點是.C課件播放交互功能強Y338多選題Authorware課件的特點是.D交互和共享方便Y338多選題Authorware課件的特點是.E功效的多媒體集成性Y339多選題多媒體課件音頻信息的教學(xué)功能有A語音的教學(xué)功能Y339多選題多媒體課件音頻信息的教學(xué)功能有B音效的教學(xué)功能Y339多選題多媒體課件音頻信息的教學(xué)功能有C音樂的教學(xué)功能Y339多選題多媒體課件音頻信息的教學(xué)功能有D聽覺