外研版必修二Module2NoDrugsReadingandvocabulary說課稿

1、外研版 必修二 Module 2 No Drugs Reading and vocabulary 說課稿說課大綱一. 說教材 （1. 教材內(nèi)容分析 2. 教學(xué)目標(biāo) 3. 教學(xué)重難點(diǎn)）二. 說教學(xué)對象 三. 說教法與學(xué)法 四. 說教學(xué)設(shè)計五. 說板書設(shè)計 六. 說教學(xué)評價一、說教材1. 教學(xué)內(nèi)容分析: Book 2 是外研版高中英語必修部分的第二冊,此冊的每個模塊都圍繞著一個主題,開展聽、說、讀、寫等方面的語言實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生英語語言能力。通過本冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的要求。本模塊以“No drugs” 為主題，閱讀文章由兩篇短文組成，分別介紹了一位名叫Adam Rouse的19

2、歲男孩，染上毒癮，犯罪以及最后成功戒毒的經(jīng)歷；并介紹了不同類型的毒品，以及吸毒引起的相關(guān)疾病。通過閱讀材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對drugs有所了解，并且通過此話題，使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到drugs對人體造成的傷害和和對社會造成的危害，以及可能引起的一些社會性問題，如break into the house to steal something，從而鼓勵學(xué)生遠(yuǎn)離毒品。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛社會、關(guān)愛他人，并通過所學(xué)的知識，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞揭?guī)勸他人遠(yuǎn)離毒品。 2教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)提出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們陶冶情操、拓展視

3、野、豐富社會經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。本課所有的語言知識和語言技能都是圍繞“No drugs”這一主題而設(shè)計的。因此，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識與技能目標(biāo)A. 掌握一些與毒品有關(guān)的詞匯：Addictive, break into, cannabis, drug dealer, inject, powerful, heart rateB. 技能B1: The students learn to get information through reading (skimming, scanning, and careful-reading), listening, and

4、discussing.B2: The students learn to retell the passage by using the words and phrases learned in the class.（2）過程與方法A 培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力和獨(dú)立閱讀能力，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，獲取信息和處理信息的能力。B培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。 ( 3 ) 情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)A提高學(xué)生自我保護(hù)意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離毒品。B. 在有趣的話題激勵下，師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教師的親和力，增進(jìn)彼此的了

5、解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。C. 通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。 3教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生在閱讀過程中正確地理解課文，并掌握與毒品相關(guān)的部分詞匯：Addictive, break into, cannabis, drug dealer, inject, powerful, heart rate（2）教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯以分組討論的方式復(fù)述課文。二、說教學(xué)對象教學(xué)對象為高一學(xué)生，通過初中三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已掌握一定的語言技能，具有一定的語言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，語言學(xué)習(xí)興趣較濃，表現(xiàn)欲較強(qiáng)，但良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需進(jìn)一步加強(qiáng)與鞏固。因此

6、，教師要通過創(chuàng)設(shè)語境，設(shè)計難度適中、可操作性強(qiáng)的任務(wù)，并且配以清晰的指令，和簡潔的示范，激發(fā)學(xué)生積極、主動地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)活動，三、說教學(xué)策略及教法設(shè)計1  教學(xué)策略 本節(jié)課的教學(xué)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以問題為出發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生進(jìn)行信息加工、知識意義建構(gòu)、創(chuàng)新能力發(fā)展的過程。教師在教學(xué)過程中則適時介入，引導(dǎo)、啟發(fā)、組織、幫助、促進(jìn)。2  教學(xué)方法：A演示法： 把制作的課件、圖片等顯示給學(xué)生看，便于學(xué)生對微觀知識的把握，并從舊知識中獲得啟迪，從而解決問題。 B任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法-將要學(xué)習(xí)的新知識隱含在一個或幾個問題之中，學(xué)生通過對所提的任務(wù)進(jìn)行分析、討

7、論，并在老師的指導(dǎo)、幫助下找出解決問題的方法，使學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，達(dá)到學(xué)以致用的境界，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。四、說教學(xué)設(shè)計1、設(shè)計指導(dǎo)思想新課標(biāo)提出：根據(jù)高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、分析處理信息和解決問題的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。依據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教學(xué)步驟如下：教學(xué)程序準(zhǔn)備活動：課前將學(xué)生分為Sun, Moon, Earth 和Star四個組，并選出小組組長；然后分發(fā)學(xué)案給學(xué)生，學(xué)案上第一道題為詞匯題，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并完成相應(yīng)的練習(xí)。Step 1 Greeting and vocabul

8、ary-checking (3分鐘 )T： Boys and girls, before the class, I have asked you to preview the vocabulary in the learning plan. Now lets check it together.Task 1 檢查學(xué)生的單詞預(yù)習(xí)情況（檢查P 12的activity 1單詞練習(xí)）。Addictive, blood pressure, break into, cannabis, drug addict, drug dealer, heart attack, heart rate, inject, p

9、owerful, reduce(1) The pressure that your heart applied to blood to send it round the body ( )(2). Once youve started something, you can not stop it ( )(3). A person who sells drugs illegally ( )(4). A person who takes drugs and is unable to stop ( )(5). To enter a house illegally probably to steal

10、something ( )(6). To use needle to put liquid into a persons body ( )設(shè)計目的和依據(jù)】：課前發(fā)學(xué)案給學(xué)生，并布置學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案上的詞匯練習(xí)，即可以訓(xùn)練學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，加強(qiáng)對舊詞匯的復(fù)習(xí)，新詞匯的初步熟悉。課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地參與和理解課堂知識，這部分的詞匯是本篇閱讀文章的重點(diǎn)內(nèi)容，需要重復(fù)記憶，并需要配與大量的練習(xí)才能鞏固。課前預(yù)習(xí)更好地幫助學(xué)生緩解了因生詞過多帶來的閱讀恐懼感，為閱讀活動作好了初步的準(zhǔn)備。Step 2 Lead-in （4分鐘）過程：利用多媒體呈現(xiàn)一名骨瘦如柴的男子的照片，詢問學(xué)生Why is the m

11、an so skinny? 引出drug 和a drug addict. 接著繼續(xù)呈現(xiàn)三幅關(guān)于毒品圖片，分別為opium (鴉片)，cannabis （大麻），cocaine （可卡因），幫助學(xué)生了解毒品的一些類型。T： Look, those are drugs, once you take them, it's hard to give up. And it's bad for your health. Whats more, they are expensive. Some users break law to pay for them, such as Adam Rou

12、se. Today lets read 2 passages about a boy who used to be a drug addict.【設(shè)計目的和依據(jù)】：由圖片切入主題，直觀簡捷，能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性。在問題設(shè)置上，由吸毒者引出毒品，進(jìn)而介紹毒品類型，然后引出本文主人公，遵循循序漸進(jìn)，層層深入的原則，激活了學(xué)生的背景知識，為閱讀活動做好了準(zhǔn)備工作。Step3 Reading comprehension （19分鐘）T: Now lets read Article 1 and Article 2 written by Adam Rouse, and know something a

13、bout Adam Rouse, and drugs. First lets come to skimming. Here I have three titles for Article 1 and 2, please match the best title with it. Task 2 Skimming （掠讀）（5分鐘） Match the best title with Article 1 and Article 2. Aricle Title 1 A: The dangers of cocaine 2 B: A drug addict and his story

14、 C: Dangerous activities of teenagers【設(shè)計目的和依據(jù)】：掠讀就是讓學(xué)生快速瀏覽文章，通過完成相關(guān)練習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)迅速獲得文章信息的能力，構(gòu)建對文章結(jié)構(gòu)及中心大意的把握，目的明確，任務(wù)具體，并為下一步的精讀任務(wù)做準(zhǔn)備。Task 3 Scanning（掃讀）（6分鐘）T: Now we know the main idea of Article 1 and Article 2, and they are very useful for our reading. Lets continue to read Part 1 to Part 6 on page 13

15、, and decide which article they belong to.Article 1 Article 1 (教師示范： Part 1 介紹crack cocaine, 因此屬于Article 2, 將1 代表Part 1, 寫入article 2右空中。)【設(shè)計目的和依據(jù)】：掃讀是快速閱讀的另外一種方式，它要求教師設(shè)計好需要查找的信息和具體的事，然后讓學(xué)生帶著問題快速瀏覽，從材料中迅速找到這些特定的信息和具體的事實(shí)。通過掠讀學(xué)生初步掌握文章整體后，學(xué)生再進(jìn)行掃讀，捕捉具體信息細(xì)節(jié)，加深對文章的理解。Task 4 Listening and Careful-

16、reading (8分鐘) 1.      Listening T: Boys and girls, please listen to the tape of Article 1 and 2, and answer the following questions.(1)   How old was Adam when he used drugs?(2)    Who did he buy cannabis from?(3)    What are the two w

17、ays of taking drugs?2.      Careful-readingT: Now lets do the careful-reading. Please read Part 1 to Part 6 carefully, and fill in the blanks.Read the passage very carefully, and fill in the blank.Adam is a 19-year-old boy. He used to be a drug addict. Cocaine is a kind of d

18、rug, which can increase users heart ( 1 ) and blood ( 2 ) and also causes ( 3 ) behaviors. In order to ( 4 ) the drugs, Adam ( 5 ) ( 6 ) a house and ( 7 ) a television for money. He was ( 8 ) by the police. At last, he stopped using drugs and helped others stop ( 9 ) drugs.【設(shè)計目的和依據(jù)】：（1）精讀要求學(xué)生在快速閱讀的基

19、礎(chǔ)上，認(rèn)真地閱讀課文的各段，回到課文信息本身，進(jìn)行分析、歸納、推理、猜測、比較等高級思維活動，即，學(xué)生必須非常準(zhǔn)確地理解所有的信息才能填出正確答案。精讀可以加深學(xué)生對課文的印象和理解，還可以加強(qiáng)學(xué)生對課文重要形容詞和短語的記憶。（2）學(xué)生的交流、合作可以促進(jìn)資源共享，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，使任務(wù)完成得快而好。（3）在師生互動中，教師發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)”作用，加深學(xué)生對文章理解的深度和廣度，通過分析文章的體裁與篇章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語篇理解能力，為課后的寫作做好準(zhǔn)備。Step 4 Post-reading （10分鐘）Task 5 Group work-Retell the passage(四人一組，根據(jù)

20、本課已學(xué)的詞匯，結(jié)合文章的理解，復(fù)述一下課文。)T: After reading the passage, we know Adam Rouse and drugs, what happened between Adam and drugs? Now, please discuss with your partners, and retell the passage with your own words. Here I have some vocabulary for you, and you can refer them. 1. use to be 2. first stared usin

21、g drugs 3. bought from 4. continued to buy 5. wanted more 6. a lot of money 7. broke into 8. stole 9. to buy cocaine 10. to pay for 11. police station 12. took advice 13. stop 14. help 【設(shè)計目的和依據(jù)】： 學(xué)生通過閱讀獲得了信息的輸入，而運(yùn)用所輸入的信息來完成某項(xiàng)語言任務(wù)是鞏固其閱讀效果，內(nèi)化其學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)化其學(xué)習(xí)能力的必要途徑。而利用所學(xué)的詞匯和短語以及閱讀文章的游記格式進(jìn)行旅游城市評選，符合了任務(wù)型教學(xué)法的特點(diǎn)是在“做”中學(xué)，在“學(xué)”中用。Step 5 Summary （2分鐘）Self-assessmentWhat have we learnt today?【設(shè)計目的和依據(jù)】：此項(xiàng)任務(wù)的重點(diǎn)在于通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次整理知識點(diǎn)，梳理整個知識框架，幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納知識，符合學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)習(xí)規(guī)律，建構(gòu)自己的知識體系。Step 6 Homework （2分鐘）1Write a letter to your younger brother, and tell him the harm of taki