四川月教師資格A教育心理學(xué)教育學(xué)真題及答案

1、四川2011年4月教師資格（A）教育心理學(xué)真題及答案。一、單項選擇題(在備選的答案中，只有一個答案是正確的，將其選出并將標(biāo)號填寫在題目后面的括號中，每小題1分，共10分)1具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為( B )。A誘因B問題情景C學(xué)習(xí)期待D強化2如果遷移產(chǎn)生的效果是積極的，這種遷移則是( A )。A正遷移B順向遷移C特殊遷移D知識遷移3整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)策略稱之為 ( A )。A組織策略B復(fù)述策略C計劃策略D調(diào)節(jié)策略4以下不屬于教師教學(xué)能力的是( C )。A教學(xué)認(rèn)知能力B教學(xué)操作能力C自我反省能力D教學(xué)監(jiān)控能力5形成

2、道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)( B )。A道德認(rèn)識B道德信念c道德情感D道德意志6認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為( D )。A與他人基本相同B與大家保持一致C被他人認(rèn)可D與他人相接近7道德兩難故事法的創(chuàng)始人是( D )。A皮亞杰B弗洛伊德C班杜拉D柯爾伯格8馬斯洛的需要層次論屬于( B )。A行為主義觀點B人本主義觀點C認(rèn)知觀點D建構(gòu)主義觀點9區(qū)分操作條件反射與經(jīng)典條件反射的正確標(biāo)準(zhǔn)是( B )。A行為發(fā)生是否是有意的 B新的SR聯(lián)結(jié)是否形成C強化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前D以上都是10生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個( D )。A新的理解B不同

3、的見解C認(rèn)知策略D類似或圖像等二、多項選擇題(在備選的答案中有兩個或兩個以上的答案是正確的將其選出并將標(biāo)號填寫在題目后面的括號中多選、少選、錯選、不選都算錯誤。每小題1分，共10分)1抹殺人類學(xué)習(xí)的主觀能動性，帶有明顯的生物學(xué)傾向的學(xué)習(xí)理論，有( AB )。A桑代克的聯(lián)結(jié)理論B操作性條件反射學(xué)說C格式塔學(xué)習(xí)理論D人本主義學(xué)習(xí)理論2創(chuàng)設(shè)問題情境時須注意，問題要( ABCD )。A小而具體B新穎有趣C富有啟發(fā)性D有適當(dāng)?shù)碾y度3記憶較長材料時，中間部分記憶效果最差，這主要受到( AB )干擾。A前攝抑制B倒攝抑制C單一抑制D雙重抑制4掌握了漢語拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)讀英語字母“a、b”時，將出現(xiàn)

4、( BC )。A正遷移B負(fù)遷移C順向遷移D逆向遷移5應(yīng)用知識的過程包括( ABCD )。A理解B審題C知識重現(xiàn)D解題6群體的心理效應(yīng)有( ABCD )。A群體歸屬感B群體認(rèn)同感C群體壓力D群體動力傾向7教學(xué)策略具有( BCD )等等特征。A組合性B綜合性C創(chuàng)新性D高效性8“獨自一個人不敢做的事，在群體中就敢做了”的原因有( BC )。A群體的歸屬感和凝聚力B責(zé)任分散，恐懼感大大降低C被他人評價的意識D群體認(rèn)同感9教師角色定位的一般認(rèn)識有( ABC )和學(xué)生集體的組織者領(lǐng)導(dǎo)者管理者。A學(xué)生的楷模B父母的代理人C知識的傳播者D學(xué)習(xí)的促進者10教學(xué)能力主要包括( ABCD )運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)

5、測量與評價能力。A組織能力B語言表達能力C管理能力D教學(xué)設(shè)計能力三、概念解釋題(每小題4分，共20分)1觀察學(xué)習(xí)：是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而發(fā)生的替代性學(xué)習(xí)。2頓悟：是指人的思維的突變或飛躍。3移情：泛指一個人將自己對生命當(dāng)中某個重要人物、事件或環(huán)境的愛與恨投射到他人他事的心理表現(xiàn)。4元認(rèn)知：任何以認(rèn)知過程和結(jié)果為對象的知識或是任何調(diào)節(jié)認(rèn)知過程的認(rèn)知活動。5言語直觀：即在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀。四、判斷改錯題(判斷以下各個命題是正確還是錯誤，如果錯誤請將其改正確。每小題2分，共10分)1頓悟是說突然知覺到問題情境

6、中的目的與手段之間的關(guān)系。()2學(xué)生先前的知識掌握程度和以后學(xué)習(xí)的有關(guān)知識成正相關(guān)。()3教學(xué)模式是為課堂設(shè)置，教材設(shè)計，課堂教學(xué)建立一種結(jié)構(gòu)。()4馬斯洛先后提出了五種需要。()改為：馬斯洛先后提出七種需要。5斯金納的操作性條件反射論是教育心理學(xué)史上第一個較為完整的學(xué)習(xí)理論。() 改為：桑代克的“聯(lián)絡(luò)論”學(xué)習(xí)理論是第一個較為完整的學(xué)習(xí)理論。五、簡要解答題(每小題5分，共20分)1簡述原理學(xué)習(xí)的意義。答：(1)使學(xué)生透過紛繁復(fù)雜的事物和現(xiàn)象，了解事物之間的規(guī)律的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系，認(rèn)清事物內(nèi)在的因果關(guān)系，避免被表面現(xiàn)象所蒙蔽；(2)對原理的學(xué)習(xí)，可以使認(rèn)識簡化和 系統(tǒng)化；(3)掌握了的原理可以用來

7、指導(dǎo)我們的行為，并幫助我們解決新問題，使我們不必要對每一種生活情境都親自重新適應(yīng)而能擁有靈活地處理實際問題的能力；(4)一些原理的學(xué)習(xí)可以為其他原理或更復(fù)雜的原理打下基礎(chǔ)，使之學(xué)得更容易。2中學(xué)生道德情感有哪些特點?答：(1)道德情感的內(nèi)容更為豐富并有明顯發(fā)展；(2)道德情感更有自覺性；(3)道德情感仍然不穩(wěn)定且難于自制。3簡述學(xué)習(xí)動機的分類。答：(1)根據(jù)學(xué)習(xí)動機的社會意義來劃分，把學(xué)習(xí)分為正確的或高尚的學(xué)習(xí)動機和錯誤的或低下的學(xué)習(xí)動機；(2)根據(jù)學(xué)習(xí)動機起作用時間的長短來劃分，把學(xué)習(xí)動機分為直接的近景性動機和間接的遠(yuǎn)景性動機；(3)依據(jù)動機起作用的大小來劃分，把學(xué)習(xí)動機分為主導(dǎo)性的學(xué)習(xí)動機

8、和輔導(dǎo)性的學(xué)習(xí)動機。4教師的的一般教學(xué)能力有哪些?答：(1)善于組織和運用教材的能力；(2)高超的語言表達能力；(3)敏銳的觀察能力；(4)迅速而準(zhǔn)確的組織能力。六、論述題（15分）試述知識與智力的關(guān)系。答：智力與知識既有區(qū)別又有密切聯(lián)系。1二者區(qū)別：智力是人們順利完成某種活動所不可缺少的認(rèn)知因素的總和，以抽象思維能力為核心的；知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息和結(jié)構(gòu)，包括陳述性知識和程序性知識。因此，二者不能混為一談。(1)從來源看，智力是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過教育、環(huán)境的影響發(fā)展起來的，智力含有一定的先天因素；而知識完全是個體后天獲得的；(2)從發(fā)展看，智力只能在一定年齡階段內(nèi)

9、逐步上升，到一定年齡后，就會停止發(fā)展，甚至呈現(xiàn)出智力減退的現(xiàn)象。據(jù)研究，人的知覺能力發(fā)展較早，但下降也早。如用曲線表示，人的智力是呈拋物線形的曲線。知識是隨年齡的增長日益豐富的，隨個人年齡的增加而不斷積累，是無止境的，它是一條不斷上升的曲線。2二者聯(lián)系：(1)智力是掌握知識的前提。沒有基本的觀察力、記憶力及抽象思維能力，人就無法獲得起碼的感性知識，更不能掌握理性知識。許多事實證明，人的智力發(fā)展水平通常是掌握知識的快慢、深淺、難易和鞏固程度的重要原因之一；(2)知識的掌握反過來又可以促進智力的發(fā)展。人們正是在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展智力。但智力與知識的發(fā)展往往是不同步的。總之，智力是掌握知識的前提，又是掌握知識的結(jié)果，兩者相互轉(zhuǎn)化、相互促進，但兩者的發(fā)展又不完全同步。因此，教師了解智力與知識的關(guān)系，對教育教學(xué)實踐有重要的意義。七、案例分析題(15分)教學(xué)生識字有很多技巧，有一位教師告訴學(xué)生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W(xué)生很快記住了這兩個字。還有的學(xué)生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，老師就教學(xué)生記住：“干燥防失火，急躁必跺足?！睆拇艘院螅?/p>