四年級上冊17課長城

1、17、長 城 敘永縣馬嶺鎮(zhèn)中心校 魏巧教材分析：長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引導學生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。學生情況分析 ：、 學生已具備了較強的自學能力，生字、詞語的理解可以通過課前預習，課堂提問，學生互助的形式解決。、 經(jīng)過四年的培訓，學生在小組學習活動中，能夠在小組長的帶領下，自主完成一些簡單的學習任務。、 班上學生大多來自農(nóng)村，而且班上有將近一半的留守兒童，讓學生在課前和課后去收集與學習內(nèi)容相關的資料，完成任務的情況不可能樂觀，

2、還需要教師多加輔導。教學目標：、 掌握本課生字、生詞。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。、 正確、流利、有有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。、 學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。、 通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學重點：圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國之情。教學難點：展開想象，體會作者所表達的思想感情。教學準備：學生課前收集有關長

3、城的資料；多媒體課件。教學課時：兩課時教學過程：1、 導入、 播放視頻長城長，結(jié)合所收集的有關長城的資料，說說長城在你心中的印象。揭示課題。、 認讀“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語，檢查學生預習情況。2、 瀏覽課文、 用自己喜歡的方式讀一讀課文，看看作者是怎樣描寫長城的，想一想自己讀了課文后有什么疑問？、 全班交流。、 作者為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界上是一個偉大的奇跡呢？讓我們再來細細地品讀課文，相信你一定會有和作者相同的感受。3、 品讀感悟（1） 近看長城、 觀察圖（課件），說說長城像什么？讀一讀第一句。、 學習體會長城“長”和“彎”的特

4、點：為什么要把長城比喻成長龍，這兩者之間有什么相似的地方？、 我們都說萬里長城，長城有多長呢？觀察圖（課件），了解長城的長。讀一讀第二句。、 齊讀第一自然段，讀出龍的氣魄。、 過渡。遠看長城，它雄偉氣魄，不得不說它是一個奇跡，所以作者發(fā)出這樣的感嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。下面我們來走近長城，來觸摸它，感受它的一磚一石。（2） 近看長城、根據(jù)學習提示，四人小組合作學習課文第二自然段。、 匯報交流。、 在書中圖上用鉛筆找出射口、垛子作上記號。觀察圖（課件），了解射口、垛子面對這樣的設計，你想說點什么？帶著贊美這情讀一讀這幾句話。、本段用了哪些說明方法來描寫長城，找一找，

5、與全班交流一下。、再讀第二自然段，感受長城的高大堅固。、長城不僅高大堅固，而且設計巧妙，所以作者發(fā)出這樣的感嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（三）走上長城，體驗偉大、請同學們閉上眼睛想象，此時此刻，你正站在長城上，腳踏方磚，扶著城墻慢慢向前，你俯下身來用手輕輕摸著射口，你站在瞭望口極目遠眺，你想到了什么？、大聲朗讀課文第三自然段，畫出讓你感受深刻的句子。、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。（體會作者的用詞準確精當）、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬

6、上這陡峭的山嶺。（現(xiàn)在的科學技術這么發(fā)達，要運送很重的物體，會用哪些現(xiàn)代化的工具？在兩千多年前，科學技術非常落后，長城上的這些條石、方磚是怎么運上去的？指名讀一讀這句話，體驗古代勞動人民的艱辛）、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（“多少”還可以換成哪處詞語，說明了什么？為什么說長城是“血汗和智慧”凝結(jié)成的？“才”這個詞說明了什么？）、 擴展：課后找孟姜女哭長城的故事來讀一讀。、 選一句你感受最深刻的句子，讀給你的同桌聽。齊讀。（4） 贊美長城 歷經(jīng)風風雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動人民用血汗和智慧筑起了萬里長城。它不僅震撼著我們，也同樣震撼著全世界。美國前總統(tǒng)克林頓

7、這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。 讓我們一起深情地對古代勞動人民說讓我們一起自豪的對全世界（出示課件，齊讀第四段） 四、再讀感悟，拓展延伸 1、勤勞勇敢的古代勞動人民，用他們的血清和智慧，凝結(jié)成了這雄偉壯麗的萬里長城，不能不說是一個偉大的奇跡，不能不讓我們中華兒女為之自豪，為之驕傲。齊讀課文。2、 同學們，長城帶給我們的是驕傲和自豪。然而強大國力的本身，就是一道令人望而生畏、難以逾越的萬里長城。我們雖然生活在和平年代，但也不能一味安逸地享受生活，如今中日之間的釣魚島之爭沸沸揚揚，南海也是爭端不斷，發(fā)達國家用各種手段打壓正在發(fā)展中的祖國，所以老師希望每一位同學現(xiàn)在努力學習

8、科學文化知識，將來才有能力去筑起新時代的長城！3、 讀一讀課后資料袋，了解我國的世界遺產(chǎn)。課后收集資料和圖片，了解更多我國的世界遺產(chǎn)。5、 板書設計：遠看 像長龍 長近看 高大堅固城聯(lián)想 勞動人民的智慧和血汗 地位 偉大的奇跡教學反思：長城是人教版第七冊第五組的第一課。這是一組世界遺產(chǎn)專題的課文。課文共四段，按人的觀察和思維發(fā)展方式進行的：遠看長城近看長城聯(lián)想古代勞動人民贊美長城和古代勞動人民?；叵胛业慕虒W設計和課堂教學效果，我的感觸很深。、 處用多媒體課件幫助學生更好地了解認識了長城。如：學習長城的長時，我先讓學生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、長龍、蜿蜒盤旋”等進行品讀感悟。對

9、于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關到西頭的嘉峪關”，讓學生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補充資料，曾經(jīng)有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學生心中厚實起來了。、 采用了回文教學的設計。課堂中我采用了回文教學的設計，引導學生理解“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來，引導學生從遠看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學中，學生對中心句