北京版四年級上語文期末復習試卷

1、豐臺區(qū)20172018學年度第一學期四年級語文綜合檢測二（共2頁 第1頁）學校 班級 姓名 成績 一、字詞1.看拼音寫詞語，注意把字寫規(guī)范，寫端正。su xìng qu din hú luzhng jiù zhì huì pio lí2.選出書寫正確的一組詞語，在括號里打“”，再把不正確的字改在橫線上。（1）煩腦 垂涎欲滴 無可耐何 （ ） （2）記載 名不慮傳 綿繡畫卷 （ ） （3）凝結(jié) 碧波萬頃 勃然大怒 （ ） 3.多音字組詞語。 t（ ） gi（ ）踏 給 tà（ ） j （ ）4.比一比，組成詞語。 堅（ ） 恕

2、（ ） 幻（ ） 艱（ ） 怒（ ） 幼（ ）5.把下列詞語補充完整。左（ ）右（ ） （ ）寒（ ）暑罪（ ）禍（ ） （ ）張（ ）望名（ ）佳（ ） （ ）竽（ ）數(shù)6.在括號中填上恰當?shù)脑~語。閱讀（ ） 辛勤地（ ）減輕（ ） 精美的（ ）7.解釋帶點字的意思。（1）日暮掩柴扉 掩： （2）是逆天帝之命也 逆： 二、句段8.仿照例子，縮寫句子。例：希望小學的孩子們在校園里歡快地歌唱。 孩子們歌唱。英姿勃發(fā)的中國體育健兒在里約奧運賽場上奮勇拼搏。 9.從“敏捷”和“眼花繚亂”中任選一個詞語造句。 10.仿照例子把句子寫具體。例：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。神舟十一號飛船

3、是那樣高大， 。11.按照事情的發(fā)展順序，把下面的句子重新排列。（ ）唐朝有位詩人名叫齊己，他寫了一首早梅。（ ）鄭谷看罷，誠懇地說：“這前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”一句里的數(shù)字用得不太好。” （ ）鄭谷說：“梅花都已經(jīng)開了數(shù)枝了，那還算早嗎？如果改成一枝，不是要比數(shù)枝顯得更早嗎？”（ ）齊己不解地問：“怎么不好呢？請明示?！保?）寫好后，他拿給好朋友鄭谷看。（ ）齊己聽后，深為嘆服，立即把“數(shù)枝”改為“一枝”，并稱鄭谷為“一字師”。12.根據(jù)圖意默寫本冊書中的一首古詩。詩題： ， 。 ， 。13.按原文填空。 （1）獨在異鄉(xiāng) ，每逢佳節(jié) 。（2）這般景象沒法 ， 襯著一道白銀。（3）有的刻著兩條

4、飛龍，前爪 ，各自 ；還有的刻著雙龍戲珠。（4）何日里 斬豺狼？傷員們 身健壯，為的是早早回前方！豐臺區(qū)20172018學年度第一學期四年級語文綜合檢測二（共2頁 第2頁） 學校 班級 姓名 三、篇（閱讀短文，回答問題）（一）餃子餃子相傳是由東漢的醫(yī)圣張仲景發(fā)明的。他將煮好的羊肉、胡椒和一些祛q寒的藥材切碎，用面皮包成耳朵狀，下鍋煮熟后連同湯汁一起吃掉，治療病人耳朵上的凍瘡。在1800多年的發(fā)展過程中，餃子名稱繁多。東漢末年稱作“嬌耳”，南北朝時期叫作“餛飩hún tun”，唐代稱為“偃yn月形餛飩”，宋代被喚為“角子”，元代被稱呼為“扁食”，到了清朝才被稱為“餃子”。“餃子”名稱有

5、什么含義呢？主要是由“交子”諧xié音而來。除夕夜十二點的鐘聲一響，人們便邁進新的一年，稱為“更歲交子”。在除夕夜吃的這種帶餡食品完全是為了辭舊迎新，因此便被稱為“交子”。后來又在“交”的前邊加上“饣”，表示是一種食品，于是就成為了“餃子”。14.根據(jù)短文內(nèi)容判斷，對的畫“”，錯的畫“×”。（1）餃子是在東漢時期發(fā)明的，距今1800多年。 （ ）（2）餃子最初是被當作治病的藥品服用的。 （ ）（3）餃子在南北朝時期叫作“餛飩”，唐代稱為“角子”，宋代被喚作“偃月形餛飩”，元代被稱呼為“扁食”。（ ） 15.短文從餃子的起源、 、 三個方面介紹餃子。16.第3自然段采用 的寫

6、法。（填序號） （1）反問 （2）設問 （3）疑問（二） 最美鄉(xiāng)村教師“石老師來嘍!石老師來嘍!”晨霧蒙蒙的大龍湖畔pàn，幾個背著書包的孩子歡呼雀躍。不遠處的田埂gng上,一位身穿褐色衣衫的中年人從霧中走來。到湖邊，中年人一一點名招呼孩子。他用力將船拉到岸邊，雙手扶住船舷，讓大一點的孩子先上船，又把個頭小的一個個抱上去，囑咐他們按前大后小坐好。一切停當后，他跑到岸上，拉起錨鏈，撐開木槳，朝岸邊一杵ch,說了聲:“坐穩(wěn)了，走了?！贝銊澦?。這位中年人是廣西南寧市上林縣大龍洞村刁望教學點的老師，他叫石蘭松。26年，這撐篙劃船的動作，他已做了近4萬次，經(jīng)他擺渡上學的鄉(xiāng)村孩子有1000

7、多人。26年，槳聲風雨中，小小木船承載了多少愛和夢想在大龍洞村，交通不便是導致孩子失學或輟chuò學的重要原因。石蘭松所在的教學點，負責接收附近5個自然屯一、二年級學生就讀。險峻陡峭的山崖，深不見底的湖水阻隔了學生的上學路，看到這些他總是憂心忡忡chng。要想不讓一個學生失學,就要改善交通。可是,打通山路幾乎是不可能的。于是，石蘭松就想到做一艘木船,自己撐船接送孩子們上學。他砍倒自家的椿樹,又拿出半年多積攢下來的200元工資，造了一艘小船。小木船下水了。望著孩子們稚zhì氣未脫的臉龐，石蘭松心中的那塊石頭終于落了地。從這一天起,大龍洞村再沒有一個兒童輟學。從這一天起,石蘭松的“擺渡”人生開始啟航。17.這篇短文主要寫的是 （誰）造了一艘小船接送學生上下學，使家鄉(xiāng)的孩子再也沒有輟學的事。18.根據(jù)短文內(nèi)容填空。（1）短文第 自然段至第 自然段寫的是石蘭松老師接送學生上學的情景。（2）“望著孩子們稚氣未脫的臉龐，石蘭松心中的那塊石頭終于落了地?！边@是因為 。19.第5自然段主要運用 的方法來說明石老師為接送學生付出了巨大的心血。20.短文題目是最美鄉(xiāng)村教師，你認為石老師美在哪里？ 四、習作 題