四年級數(shù)學上冊認識條形統(tǒng)計圖例

1、認識條形統(tǒng)計圖2【學習內(nèi)容】人教版小學數(shù)學四年級上冊第七單元第96頁例2及相關(guān)練習。【課程標準描述】經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，能用條形統(tǒng)計圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)。【學習目標】1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。2.初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，初步體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息?！緦W習重點】體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，繪制統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題?！緦W習難點】初步理解1格表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。【評價活動方案】1.通過學

2、生嘗試獨立作圖，小組交流發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中的問題，集體交流提出解決方案以及與之前學習的統(tǒng)計圖進行對比，關(guān)注學生是否體驗到統(tǒng)計圖中“以一當二”的必要性。以評價學習目標2。2.通過學生獨立將北京2012年9月天氣情況記錄單中的數(shù)據(jù)整理填入統(tǒng)計表，再根據(jù)統(tǒng)計表完成條形統(tǒng)計圖，最后通過觀察統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來分析和解決問題，關(guān)注學生是否會收集并整理數(shù)據(jù)。以評價學習目標1?！緦W習過程】一、談話交流，創(chuàng)設(shè)情境1.同學們，你們喜歡吃早餐嗎？2.如果不吃早飯，那我們的血糖濃度就會降低，會出現(xiàn)饑餓感，大腦的興奮性隨之降低，反應遲鈍，注意力不能集中。所以，同學們一定要每天都好好吃早飯。3.最近，學校附近的早餐店為了了解學生

3、們最喜歡那樣早餐，對四（1）班同學進行了調(diào)查，并且繪制了一張表格。今天我們就來統(tǒng)計一下同學們最喜歡的早餐。（板書課題）二、探究新知 1.課件出示教材p96統(tǒng)計表。 2.學生觀察統(tǒng)計表，說一說得到的數(shù)據(jù)。3制作全班同學最喜歡的早餐統(tǒng)計圖學生拿出課前準備好的兩種不完整的條形統(tǒng)計圖卡片，選作一種把統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示出來。（評價學習目標1）4.小組交流。學生在組內(nèi)匯報各自繪制的條形統(tǒng)計圖，教師巡視。5.集體交流。各組匯報展示條形統(tǒng)計圖。6.學生觀察兩個條形統(tǒng)計圖并說出區(qū)別（全班交流）（評價學習目標2）預設(shè)：左邊這個條形統(tǒng)計圖1格表示1個數(shù)據(jù)；右邊這個條形統(tǒng)計圖1格表示2個數(shù)據(jù)。7.思考：觀

4、察兩個條形統(tǒng)計圖，你認為用哪個表示這里的數(shù)據(jù)比較合適，為什么？ (學生思考，并在全班交流) 教師總結(jié)：有時由于數(shù)據(jù)偏大，在畫條形統(tǒng)計圖時為了方便可以用1格表示2個數(shù)據(jù)。以后還會學習用1格表示5、10甚至更多的單位。 8同學們根據(jù)條形統(tǒng)計圖能得到哪些信息？能提出哪些數(shù)學問題？ 學生觀察條形統(tǒng)計圖，提出問題并解答。 9思考：如果最喜歡的早餐是牛奶的有5人，那么在右圖中怎么表示？ 學生組內(nèi)討論，各組匯報。 引導學生明確可以用半格表示1人。10.你想對早餐店老板提出什么建議？3、 知識運用1. 出示北京市2012年9月的天氣情況的記錄單。（評價學習目標1）2. 請同學們結(jié)合例1的數(shù)據(jù)填寫下表。月份天數(shù)

5、天氣晴陰多云雨8月和月份天數(shù)天氣晴陰多云雨9月3. 由于8月和9月中全都是包含晴、陰、多云、雨這四種天氣，所以我們可以把兩個表格合二為一，這樣既方便繪制表格，又便于我們觀察。出示復式統(tǒng)計表。4. 把上面的數(shù)據(jù)分別用條形圖表示出來。（評價學習目標2）5. 小組交流：9月和8月比較，天氣有什么變化；9月北京已正式進入秋季，你認為北京9月的天氣有什么特點？6. 你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預設(shè)：分別用兩幅圖來對比研究，對比的時候不方便，可以將兩幅圖合并在一起。4、 課堂小結(jié)1. 這節(jié)課你學會了什么？有沒有問題？2. 今天，我們主要認識了用1個格代表2個單位的統(tǒng)計圖，這樣的統(tǒng)計圖在今后的生活中我們會經(jīng)常用到。比