一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣教案

1、WORD格式五認(rèn)識(shí)人民幣專業(yè)資料整理WORD格式第 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣【教學(xué)內(nèi)容】教材第53 頁例 1、例 2(1)專業(yè)資料整理WORD格式【教材分析】“認(rèn)識(shí)人民幣是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。 人民幣是我國法定的貨幣， 它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。 讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和已掌握的 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣， 一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本知識(shí)和如何使用人民幣， 提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的概念的理解， 體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！緦W(xué)情分析】新教材對(duì)這局部內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)

2、識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小， 但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。 對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說， 本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)歷。 大局部同學(xué)都認(rèn)識(shí)人民幣，有過買文具的經(jīng)歷。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境， 使他們體會(huì)到這局部內(nèi)容的實(shí)際背景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道 1 元10 角，1 角10 分。2通過兌換錢幣、模擬購物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生專業(yè)資料整理WORD格式活、物品交換中的功能和作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：

3、認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1 元 10 角，1角專業(yè)資料整理WORD格式10 分。難點(diǎn)：通過購物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。教學(xué)過程：【情境導(dǎo)入】1教師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？( 請(qǐng)學(xué)生答復(fù) )小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。( 板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣 (1)【探究新知】1教學(xué)例 1，認(rèn)識(shí)人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5 套人民幣。 ( 課件出示 1分、2 分、5 分、1 角、5 角、1 元面值的人民幣 )請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？(1) 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。讓學(xué)

4、生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)歷說出課件中各種面值， 問：你是怎么知道的？以 1 元為例講解人民幣的認(rèn)法。先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1 元。專業(yè)資料整理WORD格式點(diǎn)名讓學(xué)生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認(rèn)法。(2) 活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，從課前準(zhǔn)備好的小面值模擬人民幣中拿來認(rèn)，一個(gè)拿，另一個(gè)來認(rèn)，輪流認(rèn)。2教學(xué)例 2人民幣的換算師：你知道人民幣有哪些單位嗎？( 元、角、分) 如果 1 角錢能買1 顆糖果，那么 1 元錢可以買多少顆這樣的糖果？ ( 根據(jù)已有的生活經(jīng)歷，學(xué)生能答出是 10 顆) 元和角之間存在著一種關(guān)系， 那就是 1 元 10 角。( 課件出例如 2 情境圖， 1 元硬幣 1

5、0 枚 1 角硬幣 ) 同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是 1 角 10 分。 ( 課件出示情境圖， 1 角硬幣 10枚 1分硬幣)【穩(wěn)固練習(xí)】1完成教材第53 頁“做一做。2完成教材第55 頁“練習(xí)十二第13 題。【課堂小結(jié)】小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？【板書設(shè)計(jì)】專業(yè)資料整理WORD格式認(rèn)識(shí)人民幣(1)專業(yè)資料整理WORD格式人民幣的單位：元、角、分1元10 角1角10分10 角1 元10 分1 角【教學(xué)反思】專業(yè)資料整理WORD格式本節(jié)課學(xué)生們認(rèn)識(shí)了人民幣的單位，人民幣的進(jìn)率， 但是還有部專業(yè)資料整理WORD格式分同學(xué)是不會(huì)換進(jìn)率的還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。第 2 課時(shí)認(rèn)識(shí)人民

6、幣 (2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第54 頁例 3、例 4【教材分析】教材例 3 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣。 例 4 分為兩個(gè)層次， 第二層次學(xué)習(xí)面值是 5 元、 10 元的人民幣與面值是 1 元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是 20 元、 50 元、 100 元的人民幣面值是10 元的人民幣之間以及 10 元與 50 元之間的關(guān)系。通過這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的 12 種人民幣之間的兌換關(guān)系。加深對(duì)以元為單位的各種面值的人民幣的了解， 知道在市場(chǎng)流通中， 這些錢幣的使用是最多的。 “做一做訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生由于年齡的原因， 家長很少讓學(xué)生自己去購

7、物， 更少把大面值的人民幣給孩子自由支配， 所以很多學(xué)生的思想里沒有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。 要想讓學(xué)生明確這些換算關(guān)系， 需要通過模擬購物、兌換錢幣等活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)大額人民幣5 元、 10 元、 20 元、 50 元和 100 元，學(xué)會(huì)兌換。2通過兌換錢幣、模擬購物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生專業(yè)資料整理WORD格式活、物品交換中的功能和作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)兌換人民幣。難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、模擬人民幣。【情境導(dǎo)入】小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？六月一日是兒童節(jié)， 是小朋友們自己的節(jié)日。 教

8、師知道在這一天爸爸媽媽都會(huì)給小朋友們穿上漂亮的新衣服， 讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日。教師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？ ( 課件顯示服裝商店物品 )來到商店，你看到了什么？( 衣服、褲子、裙子、圍巾)我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的人民幣來買這些衣服好嗎？( 課件出示1分、2 分、5 分、1 角、5 角、1 元人民幣圖 )用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？( 買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因?yàn)槊嬷堤×耍獢?shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要用大面額的人民幣?！咎骄啃轮?教學(xué)例 3：認(rèn)識(shí)大面值人民幣。專業(yè)

9、資料整理WORD格式師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具出來，同桌相互說說你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。同桌交流，說出人民幣的各種面值。師：這幾X人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？說一說它們分別是多少錢？( 分別出示第五套人民幣中的100 元、 50 元、 20 元、 10 元。生集體識(shí)別，并交流識(shí)別方法 )2教學(xué)例 4：人民幣的兌換。專業(yè)資料整理WORD格式課件出示：一X5 元可以換() X1 元，一X10 元可以換專業(yè)資料整理WORD格式() X1 元。專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)生口答。專業(yè)資料整理WORD格式師：同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10 元，下面的問題誰會(huì)？專業(yè)資料整理WORD格式課件出示：一X2

10、0 元可以換() X10 元，一X50 元可以專業(yè)資料整理WORD格式換() X10 元，一X100 元可以換() X10 元。專業(yè)資料整理WORD格式師：如果要把100 元換成50 元，可以換幾X？換成20 元，可以專業(yè)資料整理WORD格式換幾X？學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評(píng)價(jià)。3模擬購物。師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一定要老實(shí)，既不能多給，也不能少給。教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么，是怎樣準(zhǔn)備錢的。專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)生分組參與到購物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客。【穩(wěn)固練習(xí)】1完成教材第54 頁“做一做。2

11、完成教材“練習(xí)十二第47 題?！菊n堂小結(jié)】師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了大面值人民幣。這節(jié)課，大家學(xué)會(huì)了人民幣的哪些知識(shí)呢？誰愿意來說一說？ ( 讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課的主要內(nèi)容 )【板書設(shè)計(jì)】專業(yè)資料整理WORD格式認(rèn)識(shí)人民幣(2)專業(yè)資料整理WORD格式大面值人民幣： 5 元10 元1X 5元換 5X 1元1X 20元換 2X10元 1X1X 100元換 10X 10元 120元50元100元1X10元換 10X 1元50元換 5X10元X 100元換 2X 50元專業(yè)資料整理WORD格式【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換， 由于平時(shí)很少接觸人民幣的緣故，所以對(duì)于人民幣的兌換

12、還是沒有什么概念， 還需要進(jìn)一步的練習(xí)穩(wěn)固。第 3 課時(shí) 簡單的計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第 57 頁的例 5、例 6專業(yè)資料整理WORD格式【教材分析】本節(jié)課突出表達(dá)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問題。購置簡單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情， 并且也是小學(xué)生愿意做的事情。 教材以此背景為根底， 使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購物的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)， 學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算， 提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。【學(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)， 大局部學(xué)生都有過隨家長或單獨(dú)購物的經(jīng)歷。 大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)人民幣， 但對(duì)人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。 學(xué)生購物經(jīng)歷較少，

13、尤其是大面值人民幣，使用時(shí)機(jī)更少，致使有的學(xué)生無法正確購物。要學(xué)生到達(dá)用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實(shí)踐、探索、交流來實(shí)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1初步掌握計(jì)算人民幣的方法。2能夠解決一些簡單的關(guān)于元、角的加、減法計(jì)算問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、每組一個(gè)信封 ( 裝有小商品卡和10 元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣 )專業(yè)資料整理WORD格式【情境導(dǎo)入】1學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明了價(jià)格

14、，教師說物品的名稱，你們來擺出它的價(jià)錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2導(dǎo)入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時(shí)還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算。 今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算問題。 ( 板書課題：簡單的計(jì)算 )【探究新知】1教學(xué)例 5。(1) 擺一擺。師：請(qǐng)用你手中的人民幣( 模擬人民幣 ) 擺出 1 元 2 角。學(xué)生獨(dú)立完成， 教師巡視指導(dǎo)， 并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同的擺法。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)展交流。請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上，邊演示邊說自己的想法。生 1：1X1元和 2個(gè)1角。1 元就是 10 角，再加上 2 個(gè) 1

15、角就是 12 角，也就是 1 元 2 角。生 2：12 個(gè) 1 角。從 12 個(gè) 1 角中拿出 10 角就是 1 元，再加上 2 角就是 1 元 2 角。生 3：2個(gè)5角和 2個(gè)1角。專業(yè)資料整理WORD格式2個(gè) 5角就是 1元，再添上 2個(gè) 1角就是 1元 2角。(2) 課件出例如 5。不擺學(xué)具，怎樣想1 元 2 角等于多少角？專業(yè)資料整理WORD格式教師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1 元是10 角，1 元2 角就是專業(yè)資料整理WORD格式10 角加上2 角，等于12角。(板書：1元2 角12 角)專業(yè)資料整理WORD格式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18 角() 元() 角。專業(yè)資料整理WORD格

16、式讓學(xué)生理解10 角就是1 元，還有8 角，所以18 角 (1)元(8)專業(yè)資料整理WORD格式角。(板書： 18 角1 元 8 角)2教學(xué)例 6。課件出例如 6 氣球圖。 ( 從左到右分別編號(hào)1、2、3、4、5)師：從圖中你知道了什么信息？生 1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。生 2：1 號(hào)氣球最廉價(jià)， 5 號(hào)氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問題。師：真聰明！大家提出了這么多的問題。下面我們先來解決以下3 個(gè)問題。課件出例如 6 的 3 個(gè)問題。師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考， 解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。展示、匯報(bào)。師：誰來說說

17、你是怎么解決第1 個(gè)問題的？生 1：求“買 1 個(gè) 1 號(hào)和 1 個(gè) 2 號(hào)氣球，要多少錢？用加法計(jì)專業(yè)資料整理WORD格式算。5 角8 角13 角，13 角1 元 3 角。生 2：我是這樣算的： 5813( 角) 13 角 1 元 3 角師：對(duì)！先用加法算出一共要 13 角，再把 13 角換成 1 元 3 角。師：誰來匯報(bào)第 2 個(gè)問題如何解決？生 3：求“3號(hào)氣球比 4 號(hào)氣球貴多少錢？要用減法計(jì)算。算法是： 1 元6 角4 角。師： 1 元 6 角 4 角是怎樣想出來的？生 4：我是這樣想的： 1 元 10 角， 1064( 角)師：這種想法很好！師：第 3 個(gè)問題又該怎樣解決呢？生 5

18、：求“買 1 個(gè) 3 號(hào)和 1 個(gè) 5 號(hào)氣球，要多少錢？用加法計(jì)算。算式是： 1 元3 元 1 角4 元 1 角。師：你是怎樣加的呢？生 5：3元加 1元是 4元，4元加 1角就是 4元1角。生 6：還可以這樣算： 1 元 10 角， 3 元 1 角 31 角， 10 3141(角) ，41 角4 元 1 角。教師對(duì)學(xué)生的各種算法都給予肯定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手?！痉€(wěn)固練習(xí)】1完成教材第57 頁“做一做。2完成教材第59 頁第 13 題?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？專業(yè)資料整理WORD格式【板書設(shè)計(jì)】簡單的計(jì)算專業(yè)資料整理WORD格式1 元問題2角12角18

19、角1元 8角1：5813( 角)13 角 1 元3 角專業(yè)資料整理WORD格式問題2：1元 6角 4角專業(yè)資料整理WORD格式1元10角1064( 角)專業(yè)資料整理WORD格式問題 3：1元3元1角4元1角【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡單計(jì)算， 最難的還是幾元減幾角的問題， 學(xué)生不懂的從元里面拿出 1 元來兌換成角在計(jì)算， 所以這里是個(gè)難點(diǎn)，要加強(qiáng)。第 4 課時(shí) 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第 58 頁例 7【教材分析】本課教學(xué)關(guān)于元、 角的加法計(jì)算。 通過用一定的錢購置不同價(jià)格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的購小件商品的問

20、題， 提高社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過模擬購物活動(dòng)，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和 100 以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡單的減法計(jì)算問題。通過解決以上問題， 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)專業(yè)資料整理WORD格式生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是比較零散的，因此數(shù)學(xué)中應(yīng)結(jié)合他們進(jìn)展貨幣交易的經(jīng)歷，并通過一些實(shí)踐活動(dòng)的親身體驗(yàn)，感受真實(shí)的交易過程，從而對(duì)人民幣形成較完整的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生初步掌握懂得從數(shù)學(xué)的角度收集信息、分析問題，并能解決問題和驗(yàn)證結(jié)果。2培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：解決生活中的

21、實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解元、角、分在實(shí)際生活中的應(yīng)用。【教學(xué)準(zhǔn)備】模擬人民幣、多媒體課件( 或掛圖 ) 。【情境引入】1買文體用品。(1) 買一個(gè)球和一塊橡皮，一共要 () 錢。(2) 一個(gè)毽子比一個(gè)練習(xí)本貴 () 錢。(3) 買上面五種用品，付給售貨員 5 元錢，應(yīng)找回 () 錢。2導(dǎo)入：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)運(yùn)用元、角、分的知識(shí)來解決實(shí)際問專業(yè)資料整理WORD格式題。 ( 板書課題：解決問題 )【探究新知】1課件出例如7，讓學(xué)生觀察，收集信息。師：仔細(xì)看看例7 的圖，你知道了什么？生 1：我知道了一共有 4 本雜志。生 2：4 本雜志的錢分別是 5 元、 6 元、 8 元和 7 元。生 3：我知道了要

22、求的問題是“用 13 元錢正好可買其中的哪兩種雜志。師：“正好是什么意思呢？生 1：“正好就是“恰好。生 2：這里“正好就是 13 元錢買兩種雜志，錢剛好全部用完，沒有剩余。師：講得非常好！2探究解決問題的方法。讓學(xué)生先小組合作解答問題， 然后請(qǐng)小組代表展示不同的解答方法。生 1：我們組認(rèn)為用 13 元錢正好可以買"我是小學(xué)生"和"卡通世界"兩種雜志。師：你們是怎么想的？生 1：我們是隨便先兩種試一試，試出來的。專業(yè)資料整理WORD格式師：能介紹你們“試的方法嗎？生 1：先試 5 元和 6 元的。 5 元 6 元11 元， 11 元比 13 元少一些，把

23、一本換成貴一點(diǎn)的試試。 5 元 7 元 12 元， 12 元比 13 元還是少了一點(diǎn)，把 7 元的換成 8 元的再試。 5 元 8 元 13 元，正好專業(yè)資料整理WORD格式適宜。師：這種方法好。誰還有更好的方法？生 2：我們組是先選一本，然后按順序試出來的。用買"我是小學(xué)生"和"卡通世界"兩種雜志。師：能說說怎樣先選一本，然后按順序試的嗎？13 元正好專業(yè)資料整理WORD格式生 2：先選 5 元的雜志，再把 5 元分別與 6 元、 8 元、 7 元的雜志試，看哪個(gè)適宜。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：師：這種方法很好！它能幫我們有順序地思考，能很快地找到

24、答案。師：還有不同的意見嗎？生 3：我們組是先選定6 元的雜志的，再把6 元的雜志分別與其專業(yè)資料整理WORD格式他的 3 種雜志分別試，試出來的結(jié)果是用和"連環(huán)畫"兩種雜志。教師結(jié)合學(xué)生的描述，板書如下：13 元正好可能買"畫報(bào)"專業(yè)資料整理WORD格式師：通過剛剛的匯報(bào)，我們找到了幾種答案？生：兩種！師：對(duì)！第一種答案是用13 元錢正好買 5 元的"我是小學(xué)生"和 8 元的"卡通世界"；第二種答案是用 13 元錢正好可以買 6 元的"畫報(bào)"和 7 元的"連環(huán)畫"。3檢驗(yàn)答

25、案的正確性。師：剛剛我們找到了兩種答案， 這兩種答案是否正確呢？可以怎樣檢驗(yàn)一下？生：把選定的兩種雜志的錢加起來，看是否等于 13 元。師：很好！那誰來算一算？生：5 元8 元13 元7 元6 元13 元【穩(wěn)固練習(xí)】1完成教材第 58 頁“做一做。 ( 學(xué)生用自己喜歡的方法解答；匯報(bào)、交流，重點(diǎn)說說自己是怎樣解答的；解答完后，讓學(xué)生進(jìn)展檢驗(yàn) )2完成教材“練習(xí)十三第48 題?！菊n堂小結(jié)】提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。【教學(xué)反思】專業(yè)資料整理WORD格式本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了人民幣以及人民幣的計(jì)算后開場(chǎng)學(xué)習(xí)的， 這是為了讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何使用人民幣， 合理的使用人民幣， 增

26、強(qiáng)生活技能。五認(rèn)識(shí)人民幣專業(yè)資料整理WORD格式第 1 課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣【教學(xué)內(nèi)容】教材第53 頁例 1、例 2(1)專業(yè)資料整理WORD格式【教材分析】“認(rèn)識(shí)人民幣是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容。 人民幣是我國法定的貨幣， 它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。 讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和已掌握的 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)， 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣， 一方面使學(xué)生初步知道人民幣的根本知識(shí)和如何使用人民幣， 提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的概念的理解， 體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。【學(xué)情分析】新教材對(duì)這局部內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)

27、識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小， 但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。 對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說， 本節(jié)課是學(xué)生首次接觸有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)歷。 大局部同學(xué)都認(rèn)識(shí)人民幣，有過買文具的經(jīng)歷。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)充分利用已有的生活經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境， 使他們體會(huì)到這局部內(nèi)容的實(shí)際背景?！窘虒W(xué)目標(biāo)】專業(yè)資料整理WORD格式1認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道 1 元10 角，1 角10 分。2通過兌換錢幣、模擬購物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生專業(yè)資料整理WORD格式活、物品交換中的功能和作

28、用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1 元 10 角，1角專業(yè)資料整理WORD格式10 分。難點(diǎn)：通過購物活動(dòng)，掌握人民幣之間的換算關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小面值模擬人民幣。教學(xué)過程：【情境導(dǎo)入】1教師出示一盒粉筆，問：你們知道這盒粉筆是多少錢買來的嗎？師：你知道日常生活哪些地方要用錢呢？( 請(qǐng)學(xué)生答復(fù) )小結(jié)：我們國家的錢叫人民幣。( 板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣 (1)【探究新知】1教學(xué)例 1，認(rèn)識(shí)人民幣。師：我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的第5 套人民幣。 ( 課件出示 1分、2 分、5 分、1 角、5 角、1 元面值的人民幣 )請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？(1) 認(rèn)

29、識(shí)不同面值的人民幣。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)歷說出課件中各種面值， 問：你是怎么專業(yè)資料整理WORD格式知道的？以 1 元為例講解人民幣的認(rèn)法。先看數(shù)字，是1，再看漢字，是元，所以是1 元。點(diǎn)名讓學(xué)生按照這樣的方法說出其他面值人民幣的認(rèn)法。(2) 活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，從課前準(zhǔn)備好的小面值模擬人民幣中拿來認(rèn)，一個(gè)拿，另一個(gè)來認(rèn)，輪流認(rèn)。2教學(xué)例 2人民幣的換算師：你知道人民幣有哪些單位嗎？ ( 元、角、分) 如果 1 角錢能買 1 顆糖果，那么 1 元錢可以買多少顆這樣的糖果？ ( 根據(jù)已有的生活經(jīng)歷，學(xué)生能答出是 10 顆) 元和角之間存在著一種關(guān)系， 那就是 1 元 10 角。( 課件出例如

30、2 情境圖， 1 元硬幣 10 枚 1 角硬幣 ) 同樣的，規(guī)定角和分之間的關(guān)系是 1 角 10 分。 ( 課件出示情境圖， 1 角硬幣 10枚 1分硬幣)【穩(wěn)固練習(xí)】1完成教材第53 頁“做一做。2完成教材第55 頁“練習(xí)十二第13 題?！菊n堂小結(jié)】小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會(huì)了什么？【板書設(shè)計(jì)】專業(yè)資料整理WORD格式認(rèn)識(shí)人民幣(1)專業(yè)資料整理WORD格式人民幣的單位：元、角、分1元10 角1角10分專業(yè)資料整理WORD格式10 角1 元10 分1 角【教學(xué)反思】本節(jié)課學(xué)生們認(rèn)識(shí)了人民幣的單位， 人民幣的進(jìn)率， 但是還有局部同學(xué)是不會(huì)換進(jìn)率的還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。第 2 課時(shí)認(rèn)

31、識(shí)人民幣 (2)【教學(xué)內(nèi)容】教材第54 頁例 3、例 4【教材分析】教材例 3 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣。 例 4 分為兩個(gè)層次， 第二層次學(xué)習(xí)面值是 5 元、 10 元的人民幣與面值是 1 元的人民幣之間的關(guān)系；第二層次學(xué)習(xí)面值是 20 元、 50 元、 100 元的人民幣面值是10 元的人民幣之間以及 10 元與 50 元之間的關(guān)系。通過這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道以元為單位的 12 種人民幣之間的兌換關(guān)系。加深對(duì)以元為單位的各種面值的人民幣的了解， 知道在市場(chǎng)流通中， 這些錢幣的使用是最多的。 “做一做訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生由于年齡的原因， 家長很少讓學(xué)生自

32、己去購物， 更少把大面值的人民幣給孩子自由支配， 所以很多學(xué)生的思想里沒有大面值人民幣之間的換算關(guān)系。 要想讓學(xué)生明確這些換算關(guān)系， 需要通過模擬購物、兌換錢幣等活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】專業(yè)資料整理WORD格式1認(rèn)識(shí)大額人民幣5 元、 10 元、 20 元、 50 元和 100 元，學(xué)會(huì)兌換。2通過兌換錢幣、模擬購物等活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、物品交換中的功能和作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大額人民幣之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)兌換人民幣。難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生靈活使用人民幣的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、模擬人民幣。【情境導(dǎo)入】小朋友，你們知道六月一日是什么日子嗎？六月一日是兒童節(jié)， 是小朋友們自己的節(jié)日

33、。 教師知道在這一天爸爸媽媽都會(huì)給小朋友們穿上漂亮的新衣服， 讓小朋友們開開心心地過自己的節(jié)日。教師今天就想先帶著小朋友們到商店去買衣服好不好？ ( 課件顯示服裝商店物品 )來到商店，你看到了什么？( 衣服、褲子、裙子、圍巾)我們?cè)鯓硬拍苜I到這些漂亮的衣服呢？用我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的人民幣來買這些衣服好嗎？( 課件出示1分、2 分、5 分、1 角、5 角、1 元人民幣圖 )用小面值的人民幣買衣服你有什么感觸？( 買衣服需要的錢比較多，用小面額的人民幣太麻煩了，因?yàn)槊嬷堤×?，要?shù)很多)在生活中小面額的人民幣已經(jīng)不能滿足人們的生活需要，所以要專業(yè)資料整理WORD格式用大面額的人民幣?！咎骄啃轮?教學(xué)

34、例 3：認(rèn)識(shí)大面值人民幣。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具出來，同桌相互說說你認(rèn)識(shí)了哪些人民幣。同桌交流，說出人民幣的各種面值。師：這幾X人民幣你認(rèn)識(shí)嗎？說一說它們分別是多少錢？( 分別出示第五套人民幣中的100 元、 50 元、 20 元、 10 元。生集體識(shí)別，并交流識(shí)別方法 )2教學(xué)例 4：人民幣的兌換。專業(yè)資料整理WORD格式課件出示：一X5 元可以換() X1 元，一X10 元可以換專業(yè)資料整理WORD格式() X1 元。專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)生口答。專業(yè)資料整理WORD格式師：同學(xué)們，平時(shí)買東西時(shí)，我們還可能用到10 元，下面的問題誰會(huì)？專業(yè)資料整理WORD格式課件出示：

35、一X20 元可以換() X10 元，一X50 元可以專業(yè)資料整理WORD格式換() X10 元，一X100 元可以換() X10 元。專業(yè)資料整理WORD格式師：如果要把100 元換成50 元，可以換幾X？換成20 元，可以專業(yè)資料整理WORD格式換幾X？學(xué)生自由發(fā)言，教師作肯定評(píng)價(jià)。3模擬購物。師：拿你們換好的錢，到無人售貨玩具商店去買玩具，同學(xué)們一專業(yè)資料整理WORD格式定要老實(shí)，既不能多給，也不能少給。教師出示貨架，上面擺好幾種標(biāo)價(jià)不同的玩具。師：同學(xué)們準(zhǔn)備好錢可以來買，說清買什么，是怎樣準(zhǔn)備錢的。學(xué)生分組參與到購物活動(dòng)中，有的當(dāng)收銀員，有的當(dāng)顧客?！痉€(wěn)固練習(xí)】1完成教材第54 頁“做一

36、做。2完成教材“練習(xí)十二第47 題?！菊n堂小結(jié)】師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了大面值人民幣。這節(jié)課，大家學(xué)會(huì)了人民幣的哪些知識(shí)呢？誰愿意來說一說？ ( 讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課的主要內(nèi)容 )【板書設(shè)計(jì)】專業(yè)資料整理WORD格式認(rèn)識(shí)人民幣(2)專業(yè)資料整理WORD格式大面值人民幣： 5 元10 元1X 5元換 5X 1元1X 20元換 2X10元 1X1X 100元換 10X 10元 120元50元100元1X10元換 10X 1元50元換 5X10元X 100元換 2X 50元專業(yè)資料整理WORD格式【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是大面值的人民幣的兌換， 由于平時(shí)很少接觸人民幣的緣故，所以對(duì)于人民幣

37、的兌換還是沒有什么概念， 還需要進(jìn)一步的練習(xí)穩(wěn)固。專業(yè)資料整理WORD格式第 3 課時(shí) 簡單的計(jì)算【教學(xué)內(nèi)容】教材第 57 頁的例 5、例 6【教材分析】本節(jié)課突出表達(dá)讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣解決實(shí)際問題。購置簡單的文體用品是一年級(jí)小學(xué)生自己能做的事情， 并且也是小學(xué)生愿意做的事情。 教材以此背景為根底， 使學(xué)生在經(jīng)歷模擬購物的實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)， 學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算， 提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)， 大局部學(xué)生都有過隨家長或單獨(dú)購物的經(jīng)歷。 大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)人民幣， 但對(duì)人民幣之間的換算關(guān)系不能夠真正的理解。 學(xué)生購物經(jīng)歷較

38、少， 尤其是大面值人民幣，使用時(shí)機(jī)更少，致使有的學(xué)生無法正確購物。要學(xué)生到達(dá)用數(shù)學(xué)思想去分析、去解決數(shù)學(xué)問題，做到算理明確、方法得當(dāng)，還需要課堂實(shí)踐、探索、交流來實(shí)現(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】1初步掌握計(jì)算人民幣的方法。2能夠解決一些簡單的關(guān)于元、角的加、減法計(jì)算問題。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加減法計(jì)算。難點(diǎn)：統(tǒng)一單位的計(jì)算方法。專業(yè)資料整理WORD格式【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、每組一個(gè)信封 ( 裝有小商品卡和10 元以內(nèi)各種面值的模擬人民幣 )【情境導(dǎo)入】1學(xué)生根據(jù)要求擺錢數(shù)。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)使用它嗎？下面就請(qǐng)你們來試一試，你們看，這有很多的物品，上面都標(biāo)明

39、了價(jià)格，教師說物品的名稱，你們來擺出它的價(jià)錢好不好？學(xué)生擺完以后，同桌互相檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。2導(dǎo)入師：在生活中，我們?nèi)ベI東西，往往不只是買一種東西，有時(shí)還需要找錢，這就要求我們要學(xué)會(huì)簡單的計(jì)算。 今天我們就來學(xué)習(xí)人民幣的簡單計(jì)算問題。 ( 板書課題：簡單的計(jì)算 )【探究新知】1教學(xué)例 5。(1) 擺一擺。師：請(qǐng)用你手中的人民幣( 模擬人民幣 ) 擺出 1 元 2 角。學(xué)生獨(dú)立完成， 教師巡視指導(dǎo)， 并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同的擺法。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)展交流。請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上，邊演示邊說自己的想法。生 1：1X1元和 2個(gè)1角。1 元就是 10 角，再加上 2 個(gè)

40、 1 角就是 12 角，也就是 1 元 2 角。專業(yè)資料整理WORD格式生 2：12 個(gè) 1 角。從 12 個(gè) 1 角中拿出 10 角就是 1 元，再加上 2 角就是 1 元 2 角。生 3：2個(gè)5角和 2個(gè)1角。2個(gè) 5角就是 1元，再添上 2個(gè) 1角就是 1元 2角。(2) 課件出例如 5。不擺學(xué)具，怎樣想1 元 2 角等于多少角？專業(yè)資料整理WORD格式教師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1 元是10 角，1 元2 角就是專業(yè)資料整理WORD格式10 角加上2 角，等于12角。(板書：1元2 角12 角)專業(yè)資料整理WORD格式繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18 角() 元() 角。專業(yè)資料整理WO

41、RD格式讓學(xué)生理解10 角就是1 元，還有8 角，所以18 角 (1)元(8)專業(yè)資料整理WORD格式角。(板書： 18 角1 元 8 角)2教學(xué)例 6。課件出例如 6 氣球圖。 ( 從左到右分別編號(hào)1、2、3、4、5)師：從圖中你知道了什么信息？生 1：各種氣球的價(jià)錢不一樣。生 2：1 號(hào)氣球最廉價(jià)， 5 號(hào)氣球最貴。師：根據(jù)這些氣球，你能提出什么問題呢？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)所提出的問題。師：真聰明！大家提出了這么多的問題。下面我們先來解決以下3 個(gè)問題。課件出例如 6 的 3 個(gè)問題。師：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考， 解決這些問題，然后在小組內(nèi)交流一下。專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視

42、指導(dǎo)。展示、匯報(bào)。師：誰來說說你是怎么解決第1 個(gè)問題的？生 1：求“買 1 個(gè) 1 號(hào)和 1 個(gè) 2 號(hào)氣球，要多少錢？用加法計(jì)算。5 角8 角13 角，13 角1 元 3 角。生 2：我是這樣算的： 5813( 角) 13 角 1 元 3 角師：對(duì)！先用加法算出一共要 13 角，再把 13 角換成 1 元 3 角。師：誰來匯報(bào)第 2 個(gè)問題如何解決？生 3：求“3號(hào)氣球比 4 號(hào)氣球貴多少錢？要用減法計(jì)算。算法是： 1 元6 角4 角。師： 1 元 6 角 4 角是怎樣想出來的？生 4：我是這樣想的： 1 元 10 角， 1064( 角)師：這種想法很好！師：第 3 個(gè)問題又該怎樣解決呢？

43、生 5：求“買 1 個(gè) 3 號(hào)和 1 個(gè) 5 號(hào)氣球，要多少錢？用加法計(jì)算。算式是： 1 元3 元 1 角4 元 1 角。師：你是怎樣加的呢？生 5：3元加 1元是 4元，4元加 1角就是 4元1角。生 6：還可以這樣算： 1 元 10 角， 3 元 1 角 31 角， 10 3141(角) ，41 角4 元 1 角。教師對(duì)學(xué)生的各種算法都給予肯定評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手?！痉€(wěn)固練習(xí)】1完成教材第57 頁“做一做。專業(yè)資料整理WORD格式2完成教材第59 頁第 13 題?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？【板書設(shè)計(jì)】簡單的計(jì)算專業(yè)資料整理WORD格式1 元2 角12角

44、18 角1元8 角專業(yè)資料整理WORD格式問題1：5813( 角)13 角1元3 角專業(yè)資料整理WORD格式問題2：1元 6角 4角專業(yè)資料整理WORD格式1 元 10 角1064( 角)問題 3：1元3元1角4元1角【教學(xué)反思】本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)如何完成人民幣的簡單計(jì)算， 最難的還是幾元減幾角的問題， 學(xué)生不懂的從元里面拿出 1 元來兌換成角在計(jì)算， 所以這里是個(gè)難點(diǎn)，要加強(qiáng)。第 4 課時(shí) 解決問題【教學(xué)內(nèi)容】教材第 58 頁例 7【教材分析】本課教學(xué)關(guān)于元、 角的加法計(jì)算。 通過用一定的錢購置不同價(jià)格的雜志，使學(xué)生嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計(jì)算問題。學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單的購小件商品的問題， 提高社會(huì)實(shí)踐專業(yè)資料整理WORD格式能力。教學(xué)關(guān)于元、角的減法計(jì)算。通過模擬購物活動(dòng)，學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣的知識(shí)和 100 以內(nèi)數(shù)的組成知識(shí)解決一些簡單的減法計(jì)算問題。通過解決以上問題， 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭的購物活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，但這種認(rèn)識(shí)是比