北京課改版本化學九年（氧氣的性質和用途）同步測試題

1、第一單元 第三節(jié) 氧氣的性質和用途（北京課改版）一我會選擇（每小題只有一個答案，每小題3分，共30分）、下列關于氧氣的物理性質敘述錯誤的是（）、氧氣易溶于水、在標準狀況下，氧氣的密度比空氣的略大、在通常狀況下，氧氣是一種無色無味的氣體、在一定條件下，氧氣可變?yōu)榈{色液體，也可變?yōu)檠┗畹{色固體、薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是( ) AO2 BN2 CC02 D空氣3、下列變化不屬于緩慢氧化的是 （ ） A、甲烷燃燒 B、酒的釀造 C、食物腐爛 D、動植物呼吸4、下列物質在氧氣中燃燒，能產(chǎn)生刺激性氣味氣體的是 ( ) A鎂條 B紅磷 C木炭 D硫磺5、將燃著的火柴a

2、、b分別放入下圖兩個集氣瓶，出現(xiàn)的現(xiàn)象是( ) Aa熄滅、b變旺 Ba更旺、b熄滅 Ca、b都變旺 Da、b都熄滅6、下列物質在氧氣中燃燒，生成黑色固體物質的是（ ）A、鐵絲 B、木炭 、白磷 .D、硫粉7、下列關于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ ） A、氫氣在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白煙 B、紅磷在空氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰 C、鎂條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光 D、鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射8、某同學做物質在氧氣中燃燒的實驗時，要先在瓶底留些水或鋪一層細沙的是（ ） A紅磷 B木炭 C鐵絲 D硫磺9、下列關于氧氣的說法正確的是 （ ） A氧氣能支持燃燒，可作燃料 B氧氣能跟所有物質發(fā)生氧化反應 C

3、水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存 D帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃0、下列說法正確的是 （ ）A有氧氣參加的反應都是化合反應B化合反應一定是氧化反應C化合反應的共同特征是兩種物質反應而生成另一種物D不論是否有氧氣參加，只要有兩種或兩種以上的物質生成另一種物質的反應，就屬于化合反應二我會填空（每空2分，共22分）11、做氧氣的性質探究時，我用了如下圖所示的操作流程。本流程我探究的內容是 。C操作，為了使木炭與氧氣完全反應，我的操作方法是 。D操作用燒杯傾倒的液體是 ，得出的探究結論是 。2、有空氣、氮氣、氧氣、二氧化碳四瓶氣體，按下表做實驗，請根據(jù)現(xiàn)象判斷A、B、C、D四種氣體

4、分別是以上哪種氣體，把答案寫在表格的最后一欄“你的判斷”里。氣體氣味顏色伸入燃著的木條倒入澄清石灰水你的判斷B無無仍燃燒，無明顯變化無變化C無無熄滅變渾濁D無無仍燃燒，且燃燒更旺無變化 13、自然界有一種“雷雨發(fā)莊稼”的現(xiàn)象，即在雷雨過后，植物生長得更好。下面一段短文就是敘述雷雨中發(fā)生的一系列化學變化過程：空氣中的N2在放電條件下與O2直接化合生成元色且不溶于水的一氧化氮氣體；一氧化氮的密度比空氣略大，不穩(wěn)定，常溫下就易與空氣中的O2反應生成紅棕色的二氧化氮氣體；二氧化氮氣體有毒，易與水反應生成硝酸(HN03)和一氧化氮；生成的硝酸隨雨水淋灑到大地上，同土壤中的礦物相互作用，生成可溶于水的硝酸

5、鹽。 請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?(1)上述短文中，描述二氧化氮化學性質的是 (填序號)。 (2)寫出二氧化氮與水反應的文字表達式： 。 (3)“雷雨發(fā)莊稼”，植物生長得更好的原因是_。三、推斷題（每空1分，共8分 14、有A、B、C、D四種物質，A是無色無味的氣體；B在A中燃燒發(fā)出明亮的藍紫色火焰，同時生成一種無色無味的有刺激性氣味的氣體C；D是一種無色氣體，把D通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D個是什么物質。請把答案填在空格內。A是_；B是_；C是_；D是_。你能用符號把它們表示出來嗎？試試看：A是_；B是_；C是_；D是_。參考答案一我會選擇（每小題只有一個答案，每小題3分，共3

6、0分）1、，解釋：氧氣不易溶于水，水中溶有少量氧氣，但不能說“氧氣易溶于水”。2、A，解釋：充氣袋一方面是防止食品碎，另一方面是要防止食品因緩慢氧化而變質，當然不能有氧氣。3、A，解釋：緩慢氧化是指反應進行的很緩慢，甚至不容易被察覺，而燃燒是劇烈的氧化反應。4、D，解釋：鎂條和紅磷燃燒都生成的是固體，木炭燃燒生成的二氧化碳是無色額無味的氣體，只有硫磺燃燒生成的二氧化硫有刺激性氣味。5、B，解釋：氧氣具有助燃性，能使燃著的木條燃燒更旺，二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，所以能使燃著的木條熄滅。 點撥：做對比實驗時一定要把握兩種物質各自的特性。6、A，解釋：木炭和硫粉燃燒生成的是氣體，白磷燃燒生成的五氧

7、化二磷是白色固體，只有鐵絲燃燒生成的是黑色固體四氧化三鐵。7、C，解釋：氫氣在氧氣中燃燒生成的是水，不是固體，沒有白煙；紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生濃濃的白煙，而不是發(fā)出藍紫色火焰；鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，而不是在空氣中。點撥：對實驗現(xiàn)象的描述一定要用詞準確，對一些容易混淆的詞要分析清楚，象“光”和“火焰”、“煙”和“霧”等。8、C，解釋：因為鐵絲熔化后溫度比較高，落到瓶中會使瓶破裂，所以要在瓶底留些水或鋪一層細沙。9、C，解釋：氧氣能支持燃燒，但它不具有可燃性不可以作燃料；氧氣盡管化學性質比較活潑，但氧氣并不能跟所有物質發(fā)生氧化反應；帶火星的木條必須在氧氣的量達到一定濃度時才能復燃，并不能在

8、含有氧氣量少的集氣瓶中復燃。 點撥：解答此題一定要嚴格把握氧氣的性質，氧氣具有助燃性，不具有可燃性，化學性質比較活潑而不是活潑，氧氣能使帶火星的木頭復燃，并不是有氧氣就能使帶火星的木條復燃。10、D，解釋：化合反應和有沒有氧氣參加沒有關系，當然化合反應也不一定就是氧化反應，它的本質特征是兩種或多種生成一種，并不一定非是兩種物質反應生成一種。 點撥：對于概念一定要理解透本質，如化合反應關鍵是“多變一”是解決概念性問題的關鍵。二我會填空（每空2分，共22分）11、答案：木炭與氧氣反應生成什么？ 將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中澄清石灰水 生成物是二氧化碳。 解釋：由圖我們可知用坩堝鉗夾取的應該是

9、木炭，探究的是木炭與氧氣反應的生成物，如果木炭伸入過快，木炭燃燒產(chǎn)生的熱量會使一部分氧氣溢出，造成燃燒不完全，所以應該是將紅熱木炭自上而下緩慢伸入集氣瓶中，因為木炭燃燒后生成的是二氧化碳，檢驗二氧化碳應用澄清的石灰水，能使澄清石灰水變渾濁，從而得出生成物是二氧化碳。 點撥：通過操作知道是什么實驗，掌握實驗中的注意點，檢驗物質用的試劑的選擇一定要根據(jù)被檢驗物質的特性。12、答案：氮氣 空氣 二氧化碳 氧氣解析：使燃著的木條熄滅的是氮氣或二氧化碳，因倒入澄清石灰水后A無變化說明A是氮氣，C變渾濁說明為二氧化碳，B無變化說明B的性質與空氣一樣，D中燃燒更旺，說明D中氧氣含量比空氣中的高。13、答案：(1) (2)二氧化氮 + 水 硝酸 + 一氧化氮 (3)生成的硝酸鹽可作氮肥解析：（1）其他也有化學性質但不是二氧化氮的，毒性和與水反應當然是化學性質；（2）從可知，反應物是二氧化氮和水，生成物是硝酸和一氧化氮；（3）因為雷雨中生成了硝酸鹽可以做氮肥，所以雷雨后植物生長得更好。三、推斷題（每空1分，共8分）14、答案：