連乘、連除、除乘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，掌握連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、通過連乘、連除、乘除混合的計(jì)算，進(jìn)一步熟練表內(nèi)乘除法計(jì)算。3在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘、連除和乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：概括運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師： 小朋友們喜歡玩積木嗎你是怎么玩的這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起玩積木，中除了能體驗(yàn)玩積木的快樂，還能探究數(shù)學(xué)的奧秘。二、你說我講1、連乘計(jì)算在玩的過程課件出示積木圖1。師：仔細(xì)觀察，你從這幅圖中獲得了哪些

2、數(shù)學(xué)信息生 1：我發(fā)現(xiàn)2 個(gè)一組，一行有4 組，擺了3 行。生 2：我發(fā)現(xiàn)2 個(gè)一組，一排有3 組，擺了4 排。師：觀察得真仔細(xì)！你能算出一共擺了多少個(gè)積木嗎師：請小朋友先自己動腦筋想一想，然后把你的想法記錄在答題卡1 上。生獨(dú)立思考，嘗試解決問題，教師巡視。師：哪個(gè)小朋友愿意上來展示一下你的方法生 1：我先算的是一行有幾個(gè)，這是 4 個(gè) 2，2× 4=8（個(gè)），再算 3 行有幾個(gè)， 3 個(gè) 8，8× 3=24（個(gè)）師：你表達(dá)得非常清楚。 大家明白他的方法了嗎先求一行有多少個(gè)積木，再求 3 行一共有多少個(gè)積木。（課件演示）你還有不同的方法嗎生 2：我的算式是 2×

3、 4× 3=24（個(gè)），意思跟 XX 同學(xué)的一樣，先求1 行有多少個(gè)，再求 3行一共有多少個(gè)。師：真聰明，你列了一個(gè)綜合算式。老師把這個(gè)算式記在黑板上。（ 2× 4× 3=24）師：咦，你為什么把 2× 4 寫在前面生：我先算的是一行有多少個(gè)積木，是4 個(gè) 2，所以 2× 4=8. （師在2×4 的下面板書 8），再算 3 行， 8× 3=24。板書： 2× 4 × 3=24（個(gè)）8師：剛才這兩位同學(xué)都是先求一行有多少個(gè)積木，哪個(gè)小朋友還有不同的方法生 3：我的算式是 2× 3× 4=

4、24（個(gè)），先求一排有幾個(gè)， 2× 3=6（個(gè)），再算 4 排有多少個(gè)， 6× 4=24（個(gè)）師：這位同學(xué)也用了一個(gè)綜合算式來算，（板書：前面生：我是先算一排有多少個(gè)積木，2× 3=6，再算板書： 2× 3× 4=242× 3× 4=24（個(gè)）你為什么把4 排有多少個(gè)積木，6× 4=24。2×3 寫在6師：說得很有條理，看來我們面對同一個(gè)問題時(shí)，可以從不同的角度去思考解決。回想剛才的計(jì)算過程，這兩道題你會算嗎試試看。2×3×5=3×3×2=生獨(dú)立計(jì)算。師：誰來說說你

5、的計(jì)算過程生 1：先算 2× 3=6，再算 6×5=30師：對嗎（出示正確答案）恭喜你做對了。生 2：先算 3× 3=9，再算 9×2=18師：同意嗎（出示正確答案），恭喜你又答對了。師：仔細(xì)觀察這些算式，有什么共同點(diǎn)生: 都有 2 個(gè)乘號。師：像這樣有 2 個(gè)乘號的算式叫連乘（板書課題：連乘） 。師：回想剛才的計(jì)算過程，誰能說說像這種連乘的計(jì)算順序是什么生：先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相乘。師：也就是按照從左往右的順序依次計(jì)算。（從左往右）2、連除計(jì)算師：學(xué)會了連乘的計(jì)算順序，你會計(jì)算36÷6÷2 嗎生嘗試計(jì)算。師：誰來說說

6、你的計(jì)算過程生：先算 36÷ 6=6，再用 6÷2=3.師：這種算式叫什么名字它的運(yùn)算順序是怎樣的呢生：它叫連除，是按照從左往右的順序計(jì)算的。（板書課題：連除）師：你學(xué)會了嗎那老師就考考你，敢不敢接受挑戰(zhàn)24÷6÷2=32 ÷4÷2=3、乘除混合計(jì)算師：做得真好。我們再來玩積木。課件出示積木圖 2.師：請小朋友看大屏幕。從圖中你可以讀到哪些數(shù)學(xué)信息生：每行擺8 個(gè)，擺了 2 行。師：如果擺4 行，每行擺幾個(gè)你能算出來嗎把你的方法記在答題卡2 上。生嘗試解決。師：誰來說你的算法和理由生：我的算式是 2× 8÷4=4,

7、2 ×8 先求一共有16 個(gè)積木，然后擺4 行，除以 4，算出每行是4 個(gè)。師：說得真好。 （板書 2× 8÷4=） 2× 8 算的是生：一共有多少個(gè)積木（課件演示）師：÷4呢生：平均擺4 行，每行擺幾個(gè)。（板書： 2× 8÷ 4=4（個(gè)）16師：你會計(jì)算15÷ 3× 5 嗎生獨(dú)立計(jì)算。師：誰來交流你的計(jì)算步驟生：先算15 除以 3等于 5, 再用 5 乘 5等于 25.師：你做對了嗎表揚(yáng)一下自己。師：這兩道算式是乘除混合計(jì)算， （板書課題：乘除混合）它們的運(yùn)算順序是怎樣的呢生：也是從左往右計(jì)算。師：觀察

8、一下今天我們學(xué)習(xí)的連乘、連除和乘除混合，它們的運(yùn)算順序都是怎樣的生：按照從左往右的順序來計(jì)算。師：請你回想一下我們學(xué)過的連加連減和加減混合，它們的運(yùn)算順序是怎樣的生：它們都是按照從左往右的順序來計(jì)算。師：加減法是一對好朋友，乘除法也是一對好朋友。一個(gè)算式中只有加減法或只有乘除法，要按照從左往右的順序依次計(jì)算。三、自主練習(xí)1、基本練習(xí)：算一算（自主練習(xí)第四題，第一二排做第一行，第三四排做第二行，獨(dú)立完成后交流計(jì)算過程。 ）21÷3×8=3×3×4=4×6÷8=6×3÷2=40÷8×7=56÷7÷4=2、提高練習(xí)：解決問題我們勝利啦！ 看來今天在座的小朋友都很優(yōu)秀。