中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

1、中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育第一頁，共62頁。你們猜猜，我到底是誰你們猜猜，我到底是誰 ？我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽你的話。我不是你的手腳，但我最聽你的話。對(duì)成功的人來說，我是功臣。對(duì)成功的人來說，我是功臣。對(duì)失敗的人來說，我是壞蛋。對(duì)失敗的人來說，我是壞蛋。謎底：謎底：（ ） 習(xí)慣習(xí)慣第二頁，共62頁。第三頁，共62頁。第四頁，共62頁。 我們?cè)賮砺犚粋€(gè)真實(shí)的故事：我們?cè)賮砺犚粋€(gè)真實(shí)的故事： 北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)學(xué)歷、外語的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六

2、將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)的要求都很高。應(yīng)聘的大學(xué)生過五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去出去10分鐘，你們能不能等我？分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：這僅剩的幾位大學(xué)生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。沒問題，您去吧，我們等您?！苯?jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，經(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。圍著經(jīng)理的大寫字臺(tái)看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：都是些什么呢

3、？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。 10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結(jié)束，你們?nèi)济嬖囈呀?jīng)結(jié)束，你們?nèi)紱]有被錄用。沒有被錄用?！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，大學(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試這是怎么回事，面試還沒開始呢？還沒開始呢？”總經(jīng)理說：總經(jīng)理說：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就我不在的這一段時(shí)間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！钡谖屙?，共62頁。第六頁，共62頁。 美國心理學(xué)巨

4、匠威廉美國心理學(xué)巨匠威廉詹姆斯詹姆斯有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋：有一段對(duì)習(xí)慣的經(jīng)典注釋：“種下種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。格，收獲一種命運(yùn)?！?第七頁，共62頁。第八頁，共62頁。 從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語至今，我們學(xué)習(xí)過不從蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語至今，我們學(xué)習(xí)過不少日常行為規(guī)范，這不僅是一種要求，也是少日常行為規(guī)范，這不僅是一種要求，也是一種一種“養(yǎng)成養(yǎng)成”教育，因?yàn)?，日常行為?guī)范的教育，因?yàn)?，日常行為?guī)范的每一條都是一種良好的行為

5、規(guī)范，學(xué)習(xí)它們，每一條都是一種良好的行為規(guī)范，學(xué)習(xí)它們，實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種好習(xí)慣，并且在學(xué)實(shí)際上就是在學(xué)習(xí)一種種好習(xí)慣，并且在學(xué)習(xí)的過程中逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)的過程中逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。 下面為你們介紹一下好習(xí)慣對(duì)人影響下面為你們介紹一下好習(xí)慣對(duì)人影響好習(xí)慣使人終身受益好習(xí)慣使人終身受益第九頁，共62頁。好習(xí)慣使人終身受益好習(xí)慣使人終身受益 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)后就開

6、始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。和教育學(xué)家。第十頁，共62頁。好習(xí)慣使人終身受益好習(xí)慣使人終身受益 華盛頓是美國歷史上最令人尊華盛頓是美國歷史上最令人尊敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，敬的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠實(shí)故事家喻戶曉。他從他的誠實(shí)故事家喻戶曉。他從小

7、看得最多的一本書，是一本小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊(cè)子隨身攜帶的小冊(cè)子與與人交談和相處時(shí)必須遵循的文人交談和相處時(shí)必須遵循的文明禮貌規(guī)則明禮貌規(guī)則110110條條。好習(xí)慣成。好習(xí)慣成就了一個(gè)偉大的總統(tǒng)和一個(gè)偉大就了一個(gè)偉大的總統(tǒng)和一個(gè)偉大的人。的人。第十一頁，共62頁。好習(xí)慣使人終身受益好習(xí)慣使人終身受益 一九八八年世界各國諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎聚會(huì)。有一九八八年世界各國諾貝爾獎(jiǎng)得主在巴黎聚會(huì)。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：人問一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”這位這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答

8、道：白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是幼兒園是幼兒園”“”“在幼兒在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？園能學(xué)到什么東西呢？”“”“把自己的東西分一半給把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示道歉，午飯后安安靜靜飯前要洗手，做錯(cuò)事要表示道歉，午飯后安安靜靜地休息，要觀察周圍的大自然地休息，要觀察周圍的大自然”可見養(yǎng)成良好的可見養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么巨大！行為習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的成功影響是多么巨大！第十二頁，共62頁。 縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與他們的良好縱觀歷史的發(fā)展，許多偉大人物的成就都是與

9、他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，這習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，這使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美國著名作家馬使他能以充沛的精力完成不朽的巨著；美國著名作家馬克克 吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；馬克思在撰寫寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；馬克思在撰寫資本論資本論時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，維能力；達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了

10、大量的第一手資料為他的科研工作積累了大量的第一手資料由此可見，由此可見，擁有一個(gè)好習(xí)慣就意味著擁有一個(gè)成功的人生。擁有一個(gè)好習(xí)慣就意味著擁有一個(gè)成功的人生。 那么，不良的行為習(xí)慣又會(huì)給我們的生活帶來哪些危害呢？那么，不良的行為習(xí)慣又會(huì)給我們的生活帶來哪些危害呢？第十三頁，共62頁。第十四頁，共62頁。第十五頁，共62頁。第十六頁，共62頁。 日本有一家食品公司要招聘一位日本有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣衛(wèi)生檢測(cè)員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好實(shí)的

11、專業(yè)知識(shí)贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，的時(shí)候，他下意識(shí)摳了一下鼻孔，這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過這個(gè)不起眼的小動(dòng)作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么一個(gè)沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年能夠做衛(wèi)生檢測(cè)員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會(huì)知道是他輕人到死也不會(huì)知道是他 摳鼻孔摳鼻孔 的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。飯碗落入了他人之手。第十七頁，共62頁。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？ 您身上

12、有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣，多少您身上有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣，多少是壞習(xí)慣，成功的程度就取決于好習(xí)慣的多少。是壞習(xí)慣，成功的程度就取決于好習(xí)慣的多少。第十八頁，共62頁。例如：例如：為什么自己管不住自己呢？為什么自己管不住自己呢？1 1、不長記性，總是重復(fù)在同一個(gè)錯(cuò)誤里。、不長記性，總是重復(fù)在同一個(gè)錯(cuò)誤里。2 2、原諒自己，在沒有辦法改變的時(shí)候就放、原諒自己，在沒有辦法改變的時(shí)候就放 棄了，然后給自己找各種各樣的理由。棄了，然后給自己找各種各樣的理由。 3 3、意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是、意志薄弱，下決心要控制自己，可是總是在最后的關(guān)頭又堅(jiān)持不住了。在最后的關(guān)頭又堅(jiān)持不住了。

13、第十九頁，共62頁。管得住自己，你是習(xí)慣的主人管得住自己，你是習(xí)慣的主人管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸 做主人，還是做奴隸做主人，還是做奴隸 全在于自己的選擇全在于自己的選擇第二十頁，共62頁。征服自我是一種幸福征服自我是一種幸福 將不良習(xí)慣扼殺將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)于萌芽狀態(tài) 發(fā)揚(yáng)愚公移山精發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)發(fā)展的陋習(xí) 努力養(yǎng)成和保努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣持良好的習(xí)慣第二十一頁，共62頁。第二十二頁，共62頁。人生由習(xí)慣而起人生由習(xí)慣而起習(xí)慣需時(shí)間養(yǎng)成習(xí)慣需時(shí)間養(yǎng)成第二十三頁，共62頁。 20032003年年1 1月月1818日下午日

14、下午1 1時(shí)時(shí)4646分，在武漢某高校研究生考分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間（場(chǎng)時(shí)間（1 1時(shí)時(shí)4545分），眼睜睜地失去了考試資格。該考分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上了很多東西，到頭來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，其中一位海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：不斷向老師苦苦哀求：

15、“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3 3年，年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧。我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧。”類似的情形類似的情形其他地方也存在。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。其他地方也存在。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。第二十四頁，共62頁。須知，須知，“守時(shí)守時(shí)”，既是一種行為規(guī)范，也是一種必不，既是一種行為規(guī)范，也是一種必不可少的品格修養(yǎng)。某高校的幾位學(xué)者，有一次到國外可少的品格修養(yǎng)。某高校的幾位學(xué)者，有一次到國外參加會(huì)議期間，按照約定，擬與某一外國組織成員開參加會(huì)議期間，按照約定，擬與某一外國組織成員開個(gè)座談會(huì)。不料，我們的這幾位學(xué)者不知什么緣故遲個(gè)座談會(huì)。

16、不料，我們的這幾位學(xué)者不知什么緣故遲到了幾分鐘。結(jié)果，對(duì)方彬彬有禮地退了席。到了幾分鐘。結(jié)果，對(duì)方彬彬有禮地退了席。第二十五頁，共62頁。第二十六頁，共62頁。第二十七頁，共62頁。上課愛睡覺經(jīng)常晚睡晚起、愛打游戲、越來越懶、浮躁沒有安排好時(shí)候，想做什么就做什么、說話不經(jīng)大腦、不會(huì)學(xué)習(xí)有時(shí)候做事沒有耐心，很少按規(guī)則做事。懶到什么事都不想做，太晚睡覺。只對(duì)自己感興趣的事物有所反應(yīng)上課不注意聽課、愛頂嘴、有時(shí)犯困上課，發(fā)呆上網(wǎng)時(shí)間太長第二十八頁，共62頁。拖拉、磨蹭、聊天、發(fā)呆、找不到東西第二十九頁，共62頁。第三十頁，共62頁。每天晚晚一點(diǎn)睡，就可以做完每一件事？為何假期時(shí)間很長，但過過得較無聊

17、？ 誰偷偷了你的時(shí)間？第三十一頁，共62頁。 時(shí)時(shí) 光光 大大 盜盜 打擾打擾 （電話、電視、電（電話、電視、電腦、家人閑聊）腦、家人閑聊） 做事隨意隨性，沒有目標(biāo)、做事隨意隨性，沒有目標(biāo)、次序和計(jì)劃次序和計(jì)劃 缺乏自律，沒有堅(jiān)持缺乏自律，沒有堅(jiān)持第三十二頁，共62頁。怎么辦怎么辦？無謂閑聊無謂閑聊 利用清靜時(shí)間、只打必要的電話 學(xué)習(xí)終止閑聊的技巧懂得拒絕上網(wǎng)第三十三頁，共62頁。我們是每分鐘的主人，我們是每分鐘的主人，否則便是每分鐘的奴隸，否則便是每分鐘的奴隸， 我們利用時(shí)間，我們利用時(shí)間，否則時(shí)間利用我們。否則時(shí)間利用我們。管管理理你你的的時(shí)時(shí)間間第三十四頁，共62頁。1 1、制定合理的計(jì)

18、劃、制定合理的計(jì)劃2 2、現(xiàn)在就做、現(xiàn)在就做3 3、抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，、抓緊學(xué)習(xí)的每一分鐘，而不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)而不是抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)第三十五頁，共62頁。沒有沒有計(jì)劃計(jì)劃，怎么辦？，怎么辦？ 建立系統(tǒng)，包括：課程表、每日必須完成作業(yè)、事情優(yōu)先次序、完成時(shí)間期限 計(jì)劃一定要寫下來，記憶力有時(shí)會(huì)出錯(cuò)，強(qiáng)迫自己按期限完成第三十六頁，共62頁。 目標(biāo)的設(shè)定目標(biāo)的設(shè)定 設(shè)定目標(biāo)設(shè)定目標(biāo) 設(shè)定目標(biāo)設(shè)定目標(biāo) 制定階段性步驟制定階段性步驟 把握今日：最重要時(shí)刻把握今日：最重要時(shí)刻 明確自己的價(jià)值觀明確自己的價(jià)值觀 長期長期中期中期 短期短期第三十七頁，共62頁。怎么辦怎么辦？ 清潔的抽屜代表你有序的思維

19、利用課程表及學(xué)習(xí)計(jì)劃表來提供控制調(diào)整你的思路 先處理當(dāng)天作業(yè)，過濾干擾（關(guān)掉電腦、電視、家人閑聊等）第三十八頁，共62頁。設(shè)立個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)定每天完成作業(yè)時(shí)間期限 學(xué)習(xí)專注的技巧，避免分心及自我干擾?？朔鍪峦涎拥膲牧?xí)慣； 真正的朋友不會(huì)因?yàn)樘孤收嬲\的拒絕而被觸怒第三十九頁，共62頁。出現(xiàn)問題時(shí)不要先指責(zé)別人！找出問題的根源，并勇于面對(duì) 第四十頁，共62頁。第四十一頁，共62頁。一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣 所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自就是在

20、不間斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而慣一旦養(yǎng)成，它便會(huì)以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。力量。“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”第四十二頁，共62頁。二、學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？二、學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣、尊重與欣賞老師的習(xí)慣 親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師，親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科

21、教師，長短不齊長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。埋怨環(huán)境。第四十三頁，共62頁。2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 自

22、學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，自學(xué)的意義越重

23、要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。第四十四頁，共62頁。3、專心上課的習(xí)慣、專心上課的習(xí)慣 教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)

24、生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。第四十五頁，共62頁。4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣 對(duì)客觀事物

25、的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶門戶”和打開智慧的和打開智慧的“天窗天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，這兩個(gè)字有兩層意思，“觀觀”是看的意思，是看的意思，“察察”是想的意思，看了不想，不是是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事

26、物毫無意義。要做到觀察和思真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。我們觀進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。有根據(jù)、有條理、符合邏輯。第四十六頁，共62頁。5、善于提問的習(xí)慣、善于提問的習(xí)慣 我們要積極

27、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。第四十七頁，共62頁。6、切磋琢磨的習(xí)慣、切磋琢磨的習(xí)慣 學(xué)記學(xué)記上講上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互

28、學(xué)，展開討論。每重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。第四十八頁，共62頁。7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。 作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中的主要方式。做作業(yè)

29、的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)W的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立實(shí)踐操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代拖、抄、代.等等等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)高騖

30、遠(yuǎn)，簡單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。 第四十九頁，共62頁。8、仔細(xì)審題的習(xí)慣、仔細(xì)審題的習(xí)慣 審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語、公式、法則、鍵詞，正確理解內(nèi)容

31、，對(duì)提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。第五十頁，共62頁。9、練后反思的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣 讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思

32、是解重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五、能哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)否變通一下而

33、變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？誤？“吃一塹，長一智吃一塹，長一智”，不斷完善自己。，不斷完善自己。 第五十一頁，共62頁。10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。 復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提三。復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一煉

34、，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須免前后知識(shí)的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。地復(fù)習(xí)。 每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一章學(xué)完后再

35、總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。第五十二頁，共62頁。11、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣整理錯(cuò)題集的習(xí)慣 平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會(huì)了、記住了才拿張紙記下，經(jīng)常看看，看會(huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。第五十三頁，共62頁。12、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣 學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是一種健康心評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)理的體現(xiàn)。只有客觀地評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，才能評(píng)出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我，不斷反思，出自信，評(píng)出不足，從而達(dá)到正視自我，不