教師法培訓ppt

1、教師法 教師法的制定：中華人民共和國教師法(以下簡稱教師法)從1986年開始起草，后經(jīng)過八年醞釀、修改，于1993年 10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。立法宗旨是：“為了保障教師的合法權(quán)益，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展 ” 教師法共九章，四十一條。教師法共九章，四十一條。第一章：總則；第一章：總則；第二章：權(quán)利與義務；第二章：權(quán)利與義務；第三章：資格與任用；第三章：資格與任用；第四章：培養(yǎng)與培訓；第四章：培養(yǎng)與培訓；第五章：考核；第五章：考核；第六章：待遇；第六章：待遇；第七章：獎勵；第七章：獎勵

2、；第八章：法律責任；第八章：法律責任；第九章：附則。第九章：附則。一、總則（共六條）。一、總則（共六條）。第一條為了保障教師的合法權(quán)益，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。第二條本法適用于在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師。第三條教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)。一、總則（共六條）。一、總則（共六條）。第四條各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務培訓，改善教師的工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的社會

3、地位。全社會都應當尊重教師。第五條國務院教育行政部門主管全國的教師工作。國務院有關(guān)部門在各自職權(quán)范圍內(nèi)負責有關(guān)的教師工作。學校和其他教育機構(gòu)根據(jù)國家規(guī)定，自主進行教師管理工作。第六條每年九月十日為教師節(jié)。第二章第二章 權(quán)利與義務權(quán)利與義務 （1 1）教育教學權(quán)）教育教學權(quán) （2 2）科學研究權(quán)）科學研究權(quán)（3 3）指導評價權(quán)）指導評價權(quán) （4 4）獲取報酬權(quán)）獲取報酬權(quán)（5 5）民主管理權(quán)）民主管理權(quán) （6 6）進修培訓權(quán)）進修培訓權(quán)教師享有教師享有的權(quán)利的權(quán)利教育教學權(quán)教育教學權(quán)進行教育教學活動，進行教育教學活動，開展教育教學改革開展教育教學改革和實驗；和實驗；從事科學研究、從事科學研究、學

4、術(shù)交流，學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；充分發(fā)表意見；指導學生的學習和指導學生的學習和發(fā)展，發(fā)展，評定學生的品行和評定學生的品行和學業(yè)成績；學業(yè)成績；科學研究權(quán)科學研究權(quán)指導評價權(quán)指導評價權(quán)獲取報酬權(quán)獲取報酬權(quán) 按時獲取工資報酬，按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的享受國家規(guī)定的福利待遇福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；以及寒暑假期的帶薪休假； 對學校教育教學、對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，工作提出意見和建議，通過教職工代表大會通過教職工代表大會或者其他形式，或者其他形式，參與學校的民主管理

5、；參與學校的民主管理；參加進修或者參加進修或者其他方式的培訓。其他方式的培訓。民主管理權(quán)民主管理權(quán)進修培訓權(quán)進修培訓權(quán)教師履行的六項義務：教師履行的六項義務：1 1、“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2 2、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行、貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行 學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育 教學工作任務；教學工作任務；3 3、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和 愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及

6、思想品德、文化、科學技術(shù)教育、組織、帶思想品德、文化、科學技術(shù)教育、組織、帶 領(lǐng)學生開展有益的社會活動；領(lǐng)學生開展有益的社會活動；教師履行的六項義務：教師履行的六項義務：4 4、關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生、關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生 在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；5 5、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法 權(quán)權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長 的現(xiàn)象；的現(xiàn)象；6 6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。、不斷提高思想政治覺悟和教育

7、教學業(yè)務水平。教師權(quán)利和義務的關(guān)系教師權(quán)利和義務的關(guān)系1 1、當你享有教師職業(yè)的權(quán)利時就必須承擔相關(guān)義務。即、當你享有教師職業(yè)的權(quán)利時就必須承擔相關(guān)義務。即 沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務 。2 2、權(quán)利可以放棄，義務不可放棄。、權(quán)利可以放棄，義務不可放棄。3 3、有些權(quán)利本身也是義務。、有些權(quán)利本身也是義務。4 4、每個人在行使自己的權(quán)利和自由的時候，也承、每個人在行使自己的權(quán)利和自由的時候，也承 擔著對他人的權(quán)利和自由給予應有的承認和尊重擔著對他人的權(quán)利和自由給予應有的承認和尊重 的義務。的義務。案例案例1 1： 某小學有一個學生張某特別調(diào)皮的，經(jīng)

8、常欺負女同學，與老某小學有一個學生張某特別調(diào)皮的，經(jīng)常欺負女同學，與老師頂嘴，損壞學校桌椅師頂嘴，損壞學校桌椅 等，班主任在教育問題上傷透了腦筋。等，班主任在教育問題上傷透了腦筋。對此，對此，教師教師A A建議：提請學校開除張某。建議：提請學校開除張某。教師教師B B建議：張某每次犯錯誤都對他進行罰款。建議：張某每次犯錯誤都對他進行罰款。教師教師C C建議：干脆對張某放棄不管。建議：干脆對張某放棄不管。教師教師D D建議：可以先通過教師耐心教育、家長配合管理、同學批建議：可以先通過教師耐心教育、家長配合管理、同學批評幫助等方式處理，如若屢教不改還可以通過學校紀律處分，強評幫助等方式處理，如若屢

9、教不改還可以通過學校紀律處分，強制規(guī)范其制規(guī)范其 行為。行為。 如果你是班主任老師你會采用哪位教師的建議來處理此事？如果你是班主任老師你會采用哪位教師的建議來處理此事？知彼：從法律角度看未成年學生的特點。知彼：從法律角度看未成年學生的特點。 教師和學生都是中國公民，在法律上都享有同樣的民事權(quán)利教師和學生都是中國公民，在法律上都享有同樣的民事權(quán)利能力。但是由于教師與學生之間年齡、知識、閱歷上的不同，對能力。但是由于教師與學生之間年齡、知識、閱歷上的不同，對自己行為以及可能產(chǎn)生后果的判斷力的差異，教師與學生又具有自己行為以及可能產(chǎn)生后果的判斷力的差異，教師與學生又具有不同的民事行為能力。不同的民事

10、行為能力。 按照法律的規(guī)定：十八周歲以上的公民是成年人，具有完全按照法律的規(guī)定：十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。知彼：從法律角度看未成年學生的特點。知彼：從法律角度看未成年學生的特點。 我們在教育中面對的中小學生一般都是未成人。按照法律規(guī)我們在教育中面對的中小學生一般都是未成人。按照法律規(guī)定：不滿十周歲的未成年人（一般是三年級以下的學生）和不能定：不滿十周歲的未成年人（一般是三年級以下的學生）和不能辨認自己行為的精神病人是無民事行為能力人。他們所有的民事辨認自己行為的精神病人

11、是無民事行為能力人。他們所有的民事活動都要通過他們的監(jiān)護人代理?；顒佣家ㄟ^他們的監(jiān)護人代理。 十周歲以上十周歲以上十八周歲以下的未成年人（一般是小學四年十八周歲以下的未成年人（一般是小學四年級到高中三年級的學生）是限制民事行為能力人?？梢赃M行與他級到高中三年級的學生）是限制民事行為能力人。可以進行與他的年齡、智力相適應的民事活動；其他民事活動由他的監(jiān)護人代的年齡、智力相適應的民事活動；其他民事活動由他的監(jiān)護人代理，或者征得他的監(jiān)護人的同意。理，或者征得他的監(jiān)護人的同意。從法律的角度認識未成年學生的權(quán)利。從法律的角度認識未成年學生的權(quán)利。 根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，未成年人在學校享有的權(quán)利：根據(jù)法律

12、法規(guī)的規(guī)定，未成年人在學校享有的權(quán)利：（1 1）受教育權(quán)。）受教育權(quán)。 （2 2）生命權(quán)。身體權(quán)、健康權(quán)。（）生命權(quán)。身體權(quán)、健康權(quán)。（3 3）身體自）身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)。由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)。 （4 4）肖像權(quán)。（）肖像權(quán)。（5 5）財產(chǎn)受到管理、保護）財產(chǎn)受到管理、保護權(quán)。權(quán)。 （6 6）獨立財產(chǎn)權(quán)。）獨立財產(chǎn)權(quán)。 （7 7）榮譽權(quán)。）榮譽權(quán)。 （8 8）拒絕不合理勞動）拒絕不合理勞動權(quán)。（權(quán)。（9 9）民事活動代理權(quán)。）民事活動代理權(quán)。 （1010）平等對待權(quán)。（）平等對待權(quán)。（1111）隱私權(quán)。）隱私權(quán)。 （1212）拒絕不合理校內(nèi)外活動權(quán)。（）拒絕不合理校內(nèi)外活動權(quán)。（1313）休息

13、娛樂權(quán)。）休息娛樂權(quán)。 （1414）生活獲得照顧權(quán)。（生活獲得照顧權(quán)。（1515）獲得良好的校園環(huán)境權(quán)（）獲得良好的校園環(huán)境權(quán)（1616）名譽權(quán)。）名譽權(quán)。（1717）拒絕亂收費的權(quán)利。）拒絕亂收費的權(quán)利。 （1818）著作權(quán)。（）著作權(quán)。（1919）民主自由權(quán)。）民主自由權(quán)。 （2020）民主監(jiān)督權(quán)）民主監(jiān)督權(quán) 案例案例2 2： 小學生董軍因為上午語文課未能完整背誦課文，李老師罰他小學生董軍因為上午語文課未能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文當天放學前抄課文2020遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯

14、了學生的時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的( ( BCDBCD ) )。 A. A.健康權(quán)健康權(quán) B. B.休息權(quán)休息權(quán) C. C.娛樂權(quán)娛樂權(quán) D. D.不合理勞動權(quán)不合理勞動權(quán)案例案例3 3： 某班主任直接指定班上成績排名第一的呂鋒同學作為本班上某班主任直接指定班上成績排名第一的呂鋒同學作為本班上報學校接受表彰的三好生，沒有組織全班學生學習三好生條件，報學校接受表彰的三好生，沒有組織全班學生學習三好生條件，也未組織班級推薦、評議、投票，班主任的做法侵犯了學生的也未組織班級推薦、評議、投票，班主任的做法侵犯了學生的( ( A ABCDBCD ) )。 A. A.知情權(quán)知情

15、權(quán) B. B.選舉權(quán)和被選舉權(quán)選舉權(quán)和被選舉權(quán) C. C.平等權(quán)平等權(quán) D. D.榮譽權(quán)榮譽權(quán)第三章第三章 教師的資格與任用。教師的資格與任用。 1 1、教師資格制度、教師資格制度（1）教師資格的構(gòu)成要件。 教師法規(guī)定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格?！苯處熧Y格構(gòu)成要件包括國籍、品德、業(yè)務、學歷和認定五個方面，缺一不可。 （2 2）教師資格的認定程序。）教師資格的認定程序。 具備教師資格的取得要件，并不意味著一定能取得教師資格，必須經(jīng)過法定機構(gòu)的認定，才具備教師資格。 教師

16、資格的認定必須遵循一定的操作程序。首先必須有申請人的申請，即按時提交申請表及有關(guān)證明材料；然后認定機構(gòu)對申請人的條件進行審查，在受理期限終止30日內(nèi)將審查結(jié)果通知本人；最后對經(jīng)認定合格者，頒發(fā)由國務院教育行政部門統(tǒng)一制作的相應的教師資格證書。該證終身有效，全國通用。（3 3）教師資格的限制取得和喪失。）教師資格的限制取得和喪失。 教師的職業(yè)特點決定了對教師的思想品德、道德修養(yǎng)必然有很高的要求。教師法第十四條明確規(guī)定：“受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！苯處熧Y格條例中也有相應的規(guī)定。例如：對有弄虛作假，騙取教師資格的；品

17、行不良，侮辱學生，影響惡劣的等情形者均由縣級以上人民政府教育行政部門撤消其教師資格，由其資格認定機構(gòu)收回其教師資格證書。 第四章第四章 培養(yǎng)與培訓制度培養(yǎng)與培訓制度( (略略) )第五章第五章 教師的考核與獎勵教師的考核與獎勵（略）（略） 第六章第六章 教師的待遇教師的待遇（略）（略） 第第七七章章 教師的教師的獎勵獎勵（略）（略） 第八章第八章 法律責任法律責任侮辱、毆打、報復教侮辱、毆打、報復教師的法律責任認定及師的法律責任認定及處理辦法。處理辦法。教師法實施有關(guān)的法律責任教師法實施有關(guān)的法律責任地方人民政府及有關(guān)地方人民政府及有關(guān)部門的法律責任認定部門的法律責任認定及處理辦法。及處理辦法

18、。教師的申訴權(quán)利。教師的申訴權(quán)利。教師違反教師法所應承擔的法律責任及處理辦法教師違反教師法所應承擔的法律責任及處理辦法 教師法第教師法第3737條規(guī)定：條規(guī)定：“教師凡有下列情形之一的，由所教師凡有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：( (一一) )故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的；( (二二) )體罰學生，經(jīng)教育不改的；體罰學生，經(jīng)教育不改的；( (三三) )品行不良，侮辱學生，影響惡劣品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第的。教師有前款第( (二二) )項、第三項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)項、第三項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。成犯罪的，依法追究刑事責任。”未成年人保護法第未成年人保護法第1515條規(guī)條規(guī)定：定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人