教師實(shí)習(xí)總結(jié)00字.doc

1、老師實(shí)習(xí)總結(jié)00字第一篇：00畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)浙江廣廈建立職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管系畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告河北省承德市污水處理工程是國(guó)家重點(diǎn)建立工程海灤河流域水污染治理工程中的承德污水處理工程，工程建于承德市區(qū)東南部的太平莊，占地約6.79公頃。該工程是由中國(guó)市政工程華北設(shè)計(jì)研究院和河北省承德市市政工程設(shè)計(jì)院承當(dāng)設(shè)計(jì)，分二期建立完成；其中一期工程建立規(guī)模為日處理8萬(wàn)噸污水的污水處理廠一座及配套管36.5公里，二期工程建立處理才能為12萬(wàn)噸/日。一期工程總投資額為人民幣23440萬(wàn)元，其中，利用外資12650萬(wàn)元被列入亞洲開(kāi)發(fā)銀行貸款工程，國(guó)債專項(xiàng)資金及地方配套10790萬(wàn)元。工程建立采用國(guó)內(nèi)外先進(jìn)工藝及

2、設(shè)備，預(yù)計(jì)20年建成投入使用，處理后水質(zhì)將到達(dá)國(guó)家城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)b標(biāo)準(zhǔn)。承德市區(qū)全部生活、工業(yè)污水得到治理，從根本上控制城市污水對(duì)地下水及下游京津唐水地的污染，為承德市及京津唐地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開(kāi)展提供可靠保證，對(duì)治理海河水系提供重要支持。同時(shí)，該保護(hù)環(huán)境與開(kāi)發(fā)資相結(jié)合的環(huán)境治理工程，是承德市貫徹經(jīng)濟(jì)可持續(xù)開(kāi)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)詳細(xì)工作，具有深遠(yuǎn)的生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)意義。一、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容實(shí)習(xí)期間按公司工程部安排主要完成以下工作任務(wù)1、工程質(zhì)量檢查2工程工程的現(xiàn)場(chǎng)管理承德污水處理工程作為公司的重點(diǎn)工程，同時(shí)也是承德市的重點(diǎn)工程。在施工過(guò)程中對(duì)質(zhì)量的要求非常嚴(yán)格。而我作為工程部的一名質(zhì)量檢

3、查員，深感責(zé)任的重大，以質(zhì)量求生存、 以質(zhì)量求開(kāi)展，每一句話都使我在日常的生活中不敢懈怠。從圖紙的熟悉到現(xiàn)場(chǎng)的檢查、從虛心的請(qǐng)教到實(shí)際工作中的溝通交流，令我充清楚白了學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)只有到現(xiàn)場(chǎng)才能發(fā)揮它德最大功用。理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際是一個(gè)顛覆不破的真理。在施工現(xiàn)場(chǎng)，有些情況變化很快，往往出現(xiàn)意想不到的因素，這些因素小那么影響到大家的情緒，大那么影響到工程的質(zhì)量和進(jìn)度。這就要求在實(shí)際工作中絕對(duì)不可形式化，有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)示指導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)實(shí)的情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和安排。作為一個(gè)重點(diǎn)工程，在現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收的時(shí)候不但要求熟悉圖紙，會(huì)使用各種儀器。更重要的是理解國(guó)家相關(guān)的規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槠渲凶钪匾囊粭l就是嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)

4、法規(guī)、規(guī)標(biāo)準(zhǔn)完成每一道工序。嚴(yán)格制止偷工減料，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行三檢，每一道工序只有層層驗(yàn)收之后，方可進(jìn)入下一道工序。如此一來(lái)，才能保證整個(gè)工程的質(zhì)量。作為一個(gè)工程工程，特別是裝飾工程，其施工工藝復(fù)雜，材料品種繁多，各第 1 頁(yè) 共 4 頁(yè)施工工種班組多。這要求我們作為現(xiàn)場(chǎng)施工管理人員務(wù)必做技術(shù)準(zhǔn)備，首先，必須熟悉施工圖紙，針對(duì)詳細(xì)的施工合同要求，盡最大限度去優(yōu)化每一道工序，每一分項(xiàng)部工程，同時(shí)考慮自身的資施工隊(duì)伍、材料供給、資金、設(shè)備等各氣候等自然條件，認(rèn)真、合理地做施工組織方案，從大入小，由面及點(diǎn)，確保每一分項(xiàng)工程能納入受控圍之中。在施工過(guò)程中，只有擁有高素質(zhì)的技術(shù)管理人員，洞悉詳細(xì)的施工工藝才

5、能確保施工過(guò)程的每一工序步驟盡在掌握之中，了然于心，做各方面突發(fā)情況的處理準(zhǔn)備方案，以保證能按時(shí)保質(zhì)地完成。通過(guò)有方案有目的的培訓(xùn)，技術(shù)交底，可以使施工技術(shù)工人，工長(zhǎng)熟悉新的施工工藝，新的材料特性，共同進(jìn)步技術(shù)操作、施工程度，進(jìn)而保證施工質(zhì)量，再者，從技術(shù)角度出發(fā)，施工質(zhì)量問(wèn)題是否到達(dá)相關(guān)的設(shè)計(jì)要求和有關(guān)規(guī)標(biāo)準(zhǔn)要求，僅僅從施工過(guò)程中的每一道工序做出嚴(yán)格的要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有相應(yīng)的質(zhì)量檢查制度，而建立完善的質(zhì)檢制度、質(zhì)檢手段都必須經(jīng)過(guò)科學(xué)的論證，所以，必須做技術(shù)儲(chǔ)藏，針對(duì)每一工序、每一施工工藝的詳細(xì)情況提出不同的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，以確保工程質(zhì)量。施工的關(guān)鍵是進(jìn)度和質(zhì)量。對(duì)于進(jìn)度，原那么上按原施工

6、組織方案執(zhí)行。但作為一個(gè)工程而言，現(xiàn)場(chǎng)情況千變?nèi)f化，如材料供給，設(shè)計(jì)變更等所難免，絕對(duì)不能形式化，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展調(diào)整，安排。施工質(zhì)量能否得于保證，最主要的是一定要嚴(yán)格按照相關(guān)的國(guó)家規(guī)和有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)完成每一工序，嚴(yán)禁偷工減料。必須貫徹執(zhí)行“三檢”制，即自檢、專檢、聯(lián)檢，通過(guò)層層的檢查，驗(yàn)收前方允許進(jìn)入下一道工序，從而確保整個(gè)工程的質(zhì)量。從一定意義上來(lái)說(shuō)，人是決定工程成敗的關(guān)鍵。所有的工程工程均是通過(guò)人將材料組織而創(chuàng)造出來(lái)的。只有擁有一支富有創(chuàng)造力的、紀(jì)律嚴(yán)明的施工隊(duì)伍才能完成一項(xiàng)質(zhì)量?jī)?yōu)良的工程工程。怎樣才能將施工隊(duì)伍中的技術(shù)管理人員和技術(shù)工人有機(jī)地捏合成近衛(wèi)軍呢？首先，必須營(yíng)造出一種榮

7、辱與共的氣氛，職責(zé)清楚但不失親和力，讓所有的員工都感到自己是這個(gè)工程的大家庭中的一員。這一些，就需要我們施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員充分發(fā)揮自己的才智，對(duì)工人要獎(jiǎng)罰清楚，多鼓勵(lì)、多舉辦各類消費(fèi)生活競(jìng)賽活動(dòng)，從精神物質(zhì)上雙管齊下，培養(yǎng)凝聚力。其次，必須明確施工隊(duì)伍的管理體制，各崗位職責(zé)，權(quán)利明確，做到令出必行。一支紀(jì)律嚴(yán)明的施工隊(duì)伍，面對(duì)工期緊逼，技術(shù)復(fù)雜的工程，只有堅(jiān)決服從指揮，才能按期保質(zhì)完成施工任務(wù)。再者，針對(duì)詳細(xì)情況適當(dāng)使用經(jīng)濟(jì)杠桿的手段，對(duì)人員管理必定起到意想不到的作用。一個(gè)工程的管理，除了材料、施工、技術(shù)、人員的管理認(rèn)別，還有個(gè)不容忽視的問(wèn)題就是資料的管理。任何工程的驗(yàn)收，都必須有個(gè)開(kāi)工資料這一

8、項(xiàng)。開(kāi)工資料所包含的材料合格證、檢驗(yàn)報(bào)告、開(kāi)工圖、驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、設(shè)計(jì)變更、測(cè)量記錄、隱蔽工程驗(yàn)收單，有關(guān)技術(shù)參數(shù)測(cè)定驗(yàn)收單、工作聯(lián)絡(luò)函、工程簽證等等，都要求我們?cè)谡麄€(gè)工程施工過(guò)程中要一一注意搜集歸類存檔。如有遺漏，將經(jīng)開(kāi)工驗(yàn)收和工程結(jié)算帶來(lái)不必要的損失，有的影響更是無(wú)法估量。對(duì)于成品保護(hù)，必須采取主動(dòng)與被動(dòng)相結(jié)合的做法來(lái)防護(hù)。所謂主動(dòng)，即采取相應(yīng)的相關(guān)防強(qiáng)迫性的制度，比方不準(zhǔn)在成品地面上使用鐵梯等規(guī)定，所謂被動(dòng)，即采取相關(guān)的防碰撞等手段來(lái)保護(hù)成品，比方在玻璃等易碎品上遮蓋膠合板等措施?？傊?，必須對(duì)成品保護(hù)問(wèn)題天天講、日日抓，重典治理，加強(qiáng)灌輸成品保護(hù)的意識(shí)，進(jìn)步工人的認(rèn)識(shí)。施工現(xiàn)場(chǎng)的管理是一項(xiàng)較為

9、復(fù)雜的工作，必須隨時(shí)做防范工作，方方面面均需有所準(zhǔn)備，同心協(xié)力，才能按時(shí)保質(zhì)地完成施工任務(wù)。二、實(shí)習(xí)心得體會(huì)理論是大學(xué)生活的第二課堂，是知識(shí)常新和開(kāi)展的泉，是檢驗(yàn)真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑。一個(gè)人的知識(shí)和才能只有在理論中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和開(kāi)展。大學(xué)生成長(zhǎng)，就要勤于理論，將所學(xué)的理論知識(shí)與理論相結(jié)合一起，在理論中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在理論中進(jìn)步自己由知識(shí)、才能、智慧等因素交融成的綜合素質(zhì)和才能，為自己事業(yè)的成功打下良的根底。轉(zhuǎn)眼之間，在承德污水處理工程已經(jīng)九個(gè)來(lái)月了。在這九個(gè)來(lái)月里，生活是富有新奇性和挑戰(zhàn)性的。每一天對(duì)我來(lái)說(shuō)，都在不斷地學(xué)習(xí)和

10、進(jìn)步。同時(shí)，也使我深深體會(huì)到人生就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。到了一個(gè)的公司，的工程部實(shí)習(xí)，這對(duì)實(shí)習(xí)生的影響應(yīng)該是深遠(yuǎn)的。工程部里有富有現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)歷和專業(yè)技能的技術(shù)人員，這對(duì)我們實(shí)習(xí)生的成長(zhǎng)有很大的幫助，同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間使我認(rèn)識(shí)到只有勤奮、刻苦、才能最終使自己不斷成長(zhǎng)。我堅(jiān)信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的理論經(jīng)歷對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在將來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和理論經(jīng)歷不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái)，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。三、幾點(diǎn)建議1、建議學(xué)校理論課多開(kāi)一些，到了現(xiàn)場(chǎng)理論知識(shí)雖然豐富，但是往往遇到些問(wèn)題無(wú)法解決

11、，當(dāng)然這種理論課是很廣泛的，主要包括交流思想、純熟使用儀器、以及自我的表達(dá)才能等等。2 、多開(kāi)展質(zhì)量、平安的教育。進(jìn)入實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，一般實(shí)習(xí)生的平安意識(shí)不是很，往往在施工過(guò)程中受到傷害或者被傷害，這樣不管對(duì)公司還是對(duì)自己，都是一種損失。3、多開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生主人翁的強(qiáng)烈意識(shí)。在施工現(xiàn)場(chǎng)，作為施工管理人員本身就要有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，把工程當(dāng)作自己的，不管大小職務(wù)始終都要勤勤懇懇，在作本職工作的同時(shí)還要多關(guān)心工程部其它的方面。因?yàn)樽鳛閱T工和公司的關(guān)系是統(tǒng)一的，一榮俱榮，一損俱損。4、希望學(xué)校越辦越。在將來(lái)的日子里為社會(huì)繼續(xù)培養(yǎng)大量的建筑人才。第二篇：實(shí)習(xí)總結(jié)00實(shí)習(xí)總結(jié)教育實(shí)習(xí)是師生大學(xué)期間很重要

12、的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、進(jìn)步綜合素質(zhì)的重要指向，同時(shí)也為將來(lái)的老師生涯奠定根底。9月17日一早，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。下午與學(xué)校指導(dǎo)見(jiàn)面。下午的見(jiàn)面會(huì)校長(zhǎng)主要介紹了該學(xué)校的一些根本情況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排等等，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。再后來(lái)，各指導(dǎo)老師到達(dá)會(huì)議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)展我們與指導(dǎo)老師的第一次交流，并在很短時(shí)間內(nèi)將我們分配到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在班級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)老師的角色。下面我主要從教學(xué)和班主任工作兩個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)展總結(jié)。一、教學(xué)方面聽(tīng)課：學(xué)校給

13、我們安排的理論活動(dòng)是豐富多彩的，考慮到初三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一開(kāi)場(chǎng)的一兩周時(shí)間也即是國(guó)慶前我主要以聽(tīng)課為主。在這期間，我聽(tīng)了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學(xué)特色：楊老師上課富有幽默感，上課的時(shí)候重難點(diǎn)清楚，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記考慮等。而肖老師跟楊老師略有不同，她是更偏向于讓學(xué)生考慮的那一類老師。她提出一個(gè)問(wèn)題一般并不急于說(shuō)出答案，而是漸漸引導(dǎo)學(xué)生一步步尋找出正確的答案。她能把探究式教學(xué)無(wú)形地呈如今課堂上。再到張老師，她的教學(xué)經(jīng)歷豐富，雖沒(méi)有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得活靈敏現(xiàn)。我們這些毫無(wú)教

14、學(xué)經(jīng)歷的實(shí)習(xí)生，真的是慚愧啊。再看唐老師，她所帶班級(jí)有有壞，但她能因材施教，循循善誘，努力讓學(xué)生把教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)吃透，她是一個(gè)很盡職的老師。老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感慨，聽(tīng)課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)展分析p 總結(jié)，我也可以從中探尋出一套可以為自己將來(lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。上課：聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向別人學(xué)習(xí)、模擬的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國(guó)慶回來(lái)后開(kāi)場(chǎng)上課，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。我的第一次上課是講第三單元課題3水的凈化，當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促不安的感

15、覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)展聽(tīng)課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保存地指出了我這堂課的缺乏之處，特別是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)展教導(dǎo)。在教態(tài)方面的小缺點(diǎn)，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到老師工作確實(shí)是一件非常細(xì)致的工作，教經(jīng)歷豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)展教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來(lái)。記得有一次，楊老師這樣點(diǎn)評(píng)，“我們老師往往擔(dān)憂學(xué)生會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說(shuō)。可是，我們說(shuō)的學(xué)生又會(huì)記住多少呢？所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說(shuō)，多做。”楊老師的這些話既委婉地指出了

16、我這堂課的缺乏，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā)。接下來(lái)我認(rèn)真進(jìn)展課后反思，完成自我診斷分析p 報(bào)告，并根據(jù)這些意見(jiàn)修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做準(zhǔn)備。通過(guò)診斷進(jìn)步這樣的過(guò)程，我的教學(xué)程度得到了一定的進(jìn)步。通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷再上課，我學(xué)到了多。在教學(xué)心態(tài)上，能否獲得較的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛(ài)心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論根據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，才能根據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為適宜的教學(xué)切入點(diǎn)，搜集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。一般每次課上完后，我都會(huì)仔細(xì)分析p 了獲得較教學(xué)效果和反響的局部，總結(jié)出了以下

17、教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。3、比照之中見(jiàn)真知。比照的教學(xué)方法往往會(huì)使比擬雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。4、多媒體輔助教學(xué)。圖并茂，聲畫交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。三、實(shí)習(xí)建議1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師生的信念教育，讓他們樹(shù)立更加明確的目的，為師生以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀老師授課，汲取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如

18、何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美、深化的回憶。對(duì)每個(gè)組員來(lái)說(shuō)，這都是一個(gè)進(jìn)步自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過(guò)程。兩個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)程度、教學(xué)技能、學(xué)生管理程度以及為人處世等方面都受到了很的鍛煉，為日后走上工作崗位打下了良的根底。通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增強(qiáng)了信心，堅(jiān)決了信念，向一名合格的人民老師又邁進(jìn)了一步！教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)20年9月16日至11月7日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了云浮市羅定廷鍇紀(jì)念中學(xué)進(jìn)展為期約兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容共分為三個(gè)局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)研。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真積極工作，受益匪淺。一課堂

19、教學(xué)一聽(tīng)課根據(jù)隊(duì)伍規(guī)定，第一周為見(jiàn)習(xí)周，要求隊(duì)員主動(dòng)聽(tīng)課，累積經(jīng)歷。在來(lái)到廷中后的第二天，便聽(tīng)了指導(dǎo)老師的一節(jié)課物質(zhì)的量及其單位摩爾，除了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長(zhǎng)。與以往聽(tīng)課注重的是知識(shí)的積累不同，如今聽(tīng)課注重的是老師的上課方式和思路，板書的設(shè)計(jì)，注意觀察老師與學(xué)生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，細(xì)心體會(huì)執(zhí)教老師處理教材的意圖、組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并認(rèn)真作聽(tīng)課記錄。見(jiàn)習(xí)階段，除了現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)老師黃景揚(yáng)老師的課外，我還積極跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課后，黃老師總會(huì)和我討論這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)，這讓我學(xué)到很多。此外，我還積極聽(tīng)隊(duì)友的課，特別是理科的課，以求互相學(xué)習(xí)，

20、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。二備課1備教材在來(lái)到廷中之前，由于不清楚學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，以為應(yīng)該上到第二章了，所以沒(méi)有怎么準(zhǔn)備第一章的內(nèi)容，來(lái)到廷中才發(fā)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度遠(yuǎn)比自己想象中的慢很多，才上到第一章物質(zhì)的量。所以，只能在第一周還沒(méi)開(kāi)場(chǎng)上課前不斷看教材和教參，盡快熟悉第一章知識(shí)。我深化鉆研教材，把握化學(xué)計(jì)量的重難點(diǎn)。我深感授課過(guò)程中假設(shè)僅有靠一本老師用書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須結(jié)合其他參考資料，知識(shí)素材的搜集整理也是不可缺少的工作，還黃老師給我了一本化學(xué)三維設(shè)計(jì)，學(xué)生便是用這本做輔導(dǎo)書，在熟悉教材后，還要結(jié)合大量參考書進(jìn)展整合，再配合自己的思路想法，將整個(gè)教學(xué)思路理清。2編寫教案。研究完教材，研究完教參，跟著的

21、就是編寫教案了寫教案、改教案，這是我認(rèn)為在教學(xué)工作中最難的一步。改了又寫，寫了又改，要考慮很多方面的因素，心里老是反問(wèn)自己：這樣設(shè)計(jì)合理不合理？思路清不明晰？學(xué)生能不能承受？重點(diǎn)突不突出？符不符合新課標(biāo)的根本理念？問(wèn)題應(yīng)該如何設(shè)計(jì)，怎樣才能更地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性？。我考慮了一遍又一遍。這樣反復(fù)練習(xí)，與隊(duì)友進(jìn)展深化的討論，不斷地修改、完善，直到把教案書寫完備，將一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止，做足上講臺(tái)的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。3備學(xué)生“備學(xué)生”確實(shí)不是一件容易的事?；瘜W(xué)是一門聯(lián)絡(luò)微觀和宏觀的學(xué)科，理論和實(shí)驗(yàn)同樣重要。對(duì)學(xué)生而言，高中的化學(xué)比初三要難很多。在這樣環(huán)境下，要教化學(xué)，就要激發(fā)其對(duì)化學(xué)

22、科目的興趣，注重聯(lián)絡(luò)實(shí)際去啟發(fā)誘導(dǎo)，加深他們的理解，否那么學(xué)生對(duì)這學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。在見(jiàn)習(xí)階段，我主動(dòng)向老師提出要修改作業(yè)的要求。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我給高一9、10、11三個(gè)班上課，總共修改15次作業(yè)，查了五份試卷。通過(guò)這一系列的分析p ，我對(duì)三個(gè)班學(xué)生的的化學(xué)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂參與程度有了大致的理解，總結(jié)出了三個(gè)班學(xué)生特點(diǎn)：9班是重點(diǎn)班，學(xué)生根底較，理解才能還有課堂聽(tīng)課效率較高。而10、11兩個(gè)班的學(xué)生的理解才能、知識(shí)根底不太，特別對(duì)化學(xué)計(jì)量的計(jì)算掌握得比擬差。掌握了學(xué)生的根本特點(diǎn)后，加上黃老師的指導(dǎo)建議，我對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定更有針對(duì)性。三試講預(yù)講是正式上課之前的練

23、習(xí)和預(yù)演。課前的一次“熱身”，鍛煉了我的膽量，使我對(duì)所教內(nèi)容更為得心應(yīng)手。語(yǔ)言表達(dá)有不得體的，都能及時(shí)加以改正。有時(shí)，還能發(fā)現(xiàn)備課及教案的缺乏，及時(shí)補(bǔ)救。四上課。這是整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在教態(tài)儀表上，我力求穿著整潔，自然大方，親切和藹。上第一節(jié)課“物質(zhì)的量”習(xí)題課時(shí)，我還不是很放得開(kāi)，有些拘束，教態(tài)不是很自然，跟學(xué)生的交流也比擬少。有些地方我以為很簡(jiǎn)單講得比擬快，沒(méi)想到學(xué)生并不理解。課后黃老師給我提出一些中肯的建議，我聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，努力改正自己的缺點(diǎn)。在接下來(lái)的課堂教學(xué)，我努力做到講話速度恰當(dāng)，防止學(xué)生跟不上我的步，聲音也洪亮很多，也注意跟學(xué)生的互動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我積極設(shè)疑，盡量把疑問(wèn)

24、交給學(xué)生，以求問(wèn)出效果、問(wèn)中要點(diǎn)。比方：在學(xué)習(xí)完化學(xué)計(jì)量之后，我問(wèn)學(xué)生：各個(gè)物理量之間是怎樣轉(zhuǎn)化的？由此可以看出化學(xué)計(jì)量的核心是什么？這就能很地結(jié)合之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)考慮的意識(shí)，使他們不以孤立的思維去學(xué)化學(xué)，而是以聯(lián)絡(luò)、發(fā)散的思維去學(xué)化學(xué)。同時(shí)，課堂上，我注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能做到及時(shí)對(duì)他們的答復(fù)作出客觀合理的評(píng)價(jià)，并且以鼓勵(lì)為主，對(duì)答復(fù)正確或是答案有獨(dú)到性的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，充分激發(fā)其進(jìn)取精神，保護(hù)其奇心、求知欲，盡力開(kāi)發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。事實(shí)上，通過(guò)這樣的鍛煉，可以使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、理論才能得到加強(qiáng)，學(xué)會(huì)探究合作；而且老師也是一個(gè)學(xué)習(xí)者，在探究過(guò)程中會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，重新考慮定位，從而探

25、究出新成果，有利于老師自身程度的逐漸進(jìn)步。課后我積極進(jìn)展反思總結(jié)，主動(dòng)征求指導(dǎo)老師意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取隊(duì)友的建議和學(xué)生的反應(yīng)，從而不斷改良教學(xué)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一共上了三節(jié)練習(xí)與試卷評(píng)講課、七節(jié)理論新課、一節(jié)復(fù)習(xí)課、還有一次主題班會(huì)課，共十二節(jié)。在本次實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)理論才能和表達(dá)才能都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)然，在看到成績(jī)的同時(shí)，我深知自己還有很多地方需要改良，以后的定會(huì)加倍努力。其一：備課重點(diǎn)把握不到位。力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹。可惜上臺(tái)前方知不妥，講得很詳細(xì)固然能使學(xué)生很快掌握，但時(shí)間有限，很多內(nèi)容都來(lái)不及講，其二：課堂操控才能缺乏，表達(dá)仍需簡(jiǎn)潔到位。記得剛開(kāi)場(chǎng)上課時(shí)，盡管做了很多準(zhǔn)備，但真正走上講臺(tái)

26、面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，又出現(xiàn)了教學(xué)語(yǔ)言過(guò)“滿”以及重復(fù)拖沓的現(xiàn)象。第三篇：英語(yǔ)老師實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)總結(jié)3000字在三個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了聽(tīng)課、評(píng)課、議課、試講及正式講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們、學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示?，F(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回憶，作如下總結(jié)。實(shí)習(xí)前老師給我們布置了幾個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)，那么這個(gè)教育實(shí)習(xí)就從這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。一、課堂教學(xué)1、聽(tīng)課9號(hào)去的學(xué)校，朱校長(zhǎng)將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說(shuō)是高一的英語(yǔ)組組長(zhǎng)尤老師。一聽(tīng)是組長(zhǎng)，有些忐忑起來(lái)，所幸見(jiàn)到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實(shí)習(xí)的第一天便是聽(tīng)課。

27、這時(shí)候的聽(tīng)課與以往的聽(tīng)課應(yīng)當(dāng)不同的?？蓢@自己做了1年的學(xué)生，聽(tīng)了各色各樣的老師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深化淺出，或步步深化，習(xí)慣了聽(tīng)課只是記筆記，學(xué)知識(shí)，從來(lái)沒(méi)有留心去觀察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽(tīng)得非常清楚。第一次聽(tīng)課聽(tīng)的便是習(xí)題的評(píng)講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個(gè)所以然來(lái)卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術(shù)語(yǔ)，自己最是難以說(shuō)清。再加上大學(xué)里學(xué)的英語(yǔ)多是欣賞閱讀，很少涉及到句子構(gòu)造語(yǔ)法分析p 。大二時(shí)講的語(yǔ)法課是全英的厚厚的一本，當(dāng)堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)知識(shí)只是零散的東一塊西一片，沒(méi)有形成整體的構(gòu)造框架

28、，不知道怎樣串起來(lái)，也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說(shuō)與尤老師，他說(shuō)都這樣的，知識(shí)整合成構(gòu)造系統(tǒng)都是做了老師以后漸漸整理出來(lái)的。自己聽(tīng)了略微寬了心，以后再聽(tīng)課留意下老師的串講。后來(lái)的日子里還去聽(tīng)了張老師、孫校長(zhǎng)的課。張老師年輕，講課時(shí)課堂氣氛很活潑，孫校長(zhǎng)講課細(xì)致，到底是比擬有經(jīng)歷。開(kāi)場(chǎng)以為高中上課也必須全英語(yǔ)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不一定都要英語(yǔ)的，適當(dāng)?shù)臐h語(yǔ)解釋有助于學(xué)生的理解。2、作業(yè)修改英語(yǔ)的作業(yè)主要是英語(yǔ)周報(bào)以及課課練的試卷。高中的課程很注重練習(xí)。每天都必須一定量的練習(xí)訓(xùn)練。英語(yǔ)作業(yè)大都是選擇題，所以改起來(lái)不算費(fèi)事。不過(guò)還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個(gè)班的試卷別人十來(lái)分鐘就批完了，自己恁是要花

29、上個(gè)把個(gè)小時(shí)。后來(lái)還是尤老師教了自己，原來(lái)修改作業(yè)也有方法講究的。假設(shè)將答案寫在另一張紙上，abcd答案與試卷答案的間隔一樣，修改起來(lái)只需將不一致的劃掉就可以了，這樣修改起來(lái)效率果然可以高很多。修改時(shí)發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯(cuò)的比擬集中，甚至答案都錯(cuò)到一個(gè)選項(xiàng)上，說(shuō)明那個(gè)題目很容易被誤導(dǎo)到那個(gè)錯(cuò)選項(xiàng)上。這樣講評(píng)時(shí)便需要著重講解。修改作業(yè)主要也就是為了理解學(xué)生的掌握程度，以及查漏補(bǔ)缺吧。3、課堂教學(xué)大概是第三周的時(shí)候，自己有幸終于走上了三尺講臺(tái)，開(kāi)場(chǎng)緊張異常。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的wele to the unit.備課時(shí)從上找了很多的課

30、件，然后整理了半天。走到教室時(shí)學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會(huì)的騷動(dòng)，鈴聲響了教室也安靜了下來(lái)。隨著good morning的進(jìn)入，自己漸漸不再緊張，只是講英語(yǔ)時(shí)還是眼睛離不開(kāi)備課筆記，終究還是對(duì)自己沒(méi)有自信。高一的學(xué)生還很活潑，教他們討論問(wèn)題時(shí)都很快的討論起來(lái)，只是還是很難主動(dòng)自己站起來(lái)答復(fù)下列問(wèn)題。任何時(shí)候點(diǎn)名答復(fù)下列問(wèn)題還是必須的。本來(lái)預(yù)計(jì)將wele講完將reading也提下的，結(jié)果還是沒(méi)趕上。課后老師說(shuō)自己講的還，學(xué)生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實(shí)話給了自己一記。她說(shuō)她坐在后面根本聽(tīng)不清的。自己覺(jué)得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽(tīng)不清，看來(lái)假設(shè)想做老師，這嗓音還是需要訓(xùn)練的

31、。想來(lái)老師只是給自己鼓勵(lì)才那樣說(shuō)的。后來(lái)又講了兩節(jié)試卷評(píng)講課，一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時(shí)明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的缺乏，知道答案卻難以講解的明白。每個(gè)題目都得到字典上去尋求解釋，還需要向老師請(qǐng)教如何講解。很多很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過(guò)這幾節(jié)課的理論，自己雖然還是難以把握講解的方法，總算還是學(xué)得了一些。還有一個(gè)就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開(kāi)場(chǎng)訓(xùn)練。說(shuō)白了，任務(wù)型閱讀主要就是main point的概括，尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空，分析p 出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞，然后在原中找出類似的表達(dá)，變換下也就能寫出答案來(lái)了。特別要注意首字母的大小寫。講課時(shí)時(shí)間的安排要緊湊，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)說(shuō)

32、話太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒(méi)有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要敏捷，做事情要干練。二、班主任工作自己并沒(méi)有實(shí)習(xí)班主任工作，不過(guò)從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個(gè)人都找來(lái)談了一番話，語(yǔ)重心長(zhǎng)，學(xué)習(xí)生活上有什么困難，學(xué)習(xí)要注意怎樣的方法，數(shù)學(xué)要重點(diǎn)抓，英語(yǔ)要多讀多背之類的都一一給與建議。有個(gè)學(xué)生比擬內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開(kāi)口講話，這樣的學(xué)生只得漸漸的多加開(kāi)導(dǎo)，讓他心情開(kāi)朗起來(lái)才能愉快學(xué)習(xí)。三、理解優(yōu)秀老師，理解學(xué)生情況辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛苦一族。每天早上六點(diǎn)多就得到辦公室批作業(yè)，到班

33、上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點(diǎn)半。又是備課，又是修改作業(yè)，時(shí)不時(shí)的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫。他們默默奉獻(xiàn)，將自己的熱情獻(xiàn)給了教育事業(yè)。要想做得，必須先熱愛(ài)這份事業(yè)。高中學(xué)生的辛苦與老師比是有過(guò)之而無(wú)不及。每天他們?cè)谇宄康睦世首x書聲中開(kāi)場(chǎng)，在知識(shí)的收獲后睡去。然而他們正處于青春年少，精力充分，有理想，有抱負(fù)，熱愛(ài)討論，渴望知識(shí)，是一派欣欣向榮的希望，光明的將來(lái)掌握在他們手中。四、對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的總結(jié)結(jié)合指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師、同學(xué)們的意見(jiàn)以及自己的考慮，我對(duì)自己此次英語(yǔ)課堂教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)做如下總結(jié);1.課堂流程整體把握不錯(cuò)，上課有章法，遵循純陽(yáng)學(xué)校規(guī)定的“四步流程教學(xué)法”或“ppp”

34、教學(xué)法等。2.課堂上教態(tài)自然，教學(xué)耐心;常微笑，常鼓勵(lì)學(xué)生;對(duì)學(xué)生一視同仁，平等對(duì)待。3.講解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能注意學(xué)生才能、策略、情感及態(tài)度的培養(yǎng)。4.板書的設(shè)計(jì)與書寫需要進(jìn)步;課堂舉例要有意義，要舉經(jīng)典例句5.講詳細(xì)的一節(jié)課要有重點(diǎn)，要有簡(jiǎn)明的課堂小結(jié)6.聲音要再洪亮一些，有升降。7.對(duì)睡覺(jué)、玩手機(jī)的學(xué)生管理應(yīng)該嚴(yán)厲一些8.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要按照考試大綱分輕、重。五、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)與考試的考慮在聽(tīng)課與講課的過(guò)程中，我聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，結(jié)合自己的心得體會(huì)，覺(jué)得作為一個(gè)老師，不但要對(duì)根本的專業(yè)知識(shí)有深化純熟的把握，還要對(duì)考綱、考點(diǎn)非常理解，更重要的是弄清楚考試與課堂教學(xué)的關(guān)系并將其應(yīng)用于實(shí)際教

35、學(xué)中。這樣在講課過(guò)程中，讓學(xué)生們打下扎實(shí)的英語(yǔ)根底的同時(shí)，考試也能考出成績(jī)。考試、高考并不與我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的教學(xué)法對(duì)課堂教學(xué)的要求相矛盾?？荚囀切问剑且粋€(gè)讓老師理解自己教學(xué)效果的手段，也是一個(gè)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的助推器。只是如今多老師對(duì)這一手段、助推器的理解不對(duì)，應(yīng)用的不是很，所以因此導(dǎo)致了一些問(wèn)題。如今的考試內(nèi)容過(guò)于機(jī)械，頻率過(guò)高，老師、學(xué)生，甚至指導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)考試的意義存有不當(dāng)?shù)睦斫猓灾聦?duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生不良影響-上課以考試為目的。這恰恰是本末倒置。考試，重知識(shí)，輕技能;重語(yǔ)法與詞匯，輕情感與策略。從而誤導(dǎo)老師上課也如此。所以我認(rèn)為要做一個(gè)合格的老師，應(yīng)該仔細(xì)研究考綱、考

36、點(diǎn)并把它靈敏的運(yùn)用到課堂上，并且擅長(zhǎng)出考試題，出有質(zhì)量的考試題，更加擅長(zhǎng)讓考試效勞于課堂教學(xué)。當(dāng)然做到這些需要學(xué)校指導(dǎo)的認(rèn)可與支持。這些都是我以后的努力方向。第四篇：老師頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)3000字一、初來(lái)乍到20年2月27號(hào)，帶著期待而忐忑的心情來(lái)到西仰陵小學(xué)開(kāi)場(chǎng)了為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)。本次實(shí)習(xí)主要目的是：一、通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步進(jìn)步我們的思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)程度，尤其是觀察、分析p 和解決問(wèn)題的實(shí)際工作才能。二、通過(guò)實(shí)習(xí)使我們找出自身與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。三、通過(guò)實(shí)習(xí)為我們以后的求職與正式工作做充分的知識(shí)、才能準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的適應(yīng)

37、轉(zhuǎn)型期。第一天來(lái)到西仰陵小學(xué)就安排了二、四、六年級(jí)的平安課和四、六年級(jí)的科學(xué)課。雖然這兩科都不是所謂的主科，但我深知這兩科的重要性。平安第一，人人都知。對(duì)于小學(xué)生平安教育不能無(wú)視，近年來(lái)頻頻發(fā)生的校園事故給我們敲響了警鐘，作為平安老師我深知自己肩上的責(zé)任，平安課不能馬虎。小學(xué)科學(xué)課，重在培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作才能，小組合作意識(shí)。翻看科學(xué)書，倍感有壓力。小學(xué)科學(xué)囊括了地理、物理、化學(xué)、生物各方面的知識(shí)，這時(shí)才知：“書到用時(shí)方恨少?！睘榱松峡茖W(xué)課，課前認(rèn)真?zhèn)湔n、查閱資料，把各種會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都預(yù)測(cè)到，以進(jìn)步課堂效率;課本上可操作的實(shí)驗(yàn)，課前我都會(huì)先操作一遍，以減少課堂問(wèn)題。剛開(kāi)

38、場(chǎng)講課時(shí)，由于對(duì)課堂的掌控才能欠佳，上課時(shí)一般采用幻燈片的形式進(jìn)展。通過(guò)聽(tīng)各科老師的課，觀察他們?cè)谏险n時(shí)對(duì)課堂的掌控方法，學(xué)習(xí)他們傳授知識(shí)的方法，虛心請(qǐng)教，增長(zhǎng)經(jīng)歷。隨著時(shí)間的推移科學(xué)書上的實(shí)驗(yàn)也增多了，這時(shí)我就大膽挑戰(zhàn)自己，實(shí)行小組合作制來(lái)做實(shí)驗(yàn)。把汲取來(lái)的經(jīng)歷應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們根本上掌握了設(shè)計(jì)與制作、表達(dá)與交流的才能。在實(shí)習(xí)期間獲得了高新區(qū)“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”榮譽(yù)證書。二、點(diǎn)滴積累剛到西仰陵的場(chǎng)景仿佛就發(fā)生在昨天，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢了。在這里收獲了一段快樂(lè)而難忘的光陰。初為人師，不免會(huì)有些緊張。二年級(jí)的平安課拉開(kāi)了我講課的序幕。第一次走上講臺(tái)的場(chǎng)景還歷歷在目。伴隨著上課

39、鈴聲的響起，懷著沖動(dòng)而緊張的心情走上二年級(jí)的講臺(tái)，環(huán)視一下，齊刷刷的四十多雙眼睛都盯著我，簡(jiǎn)短的介紹之后，就開(kāi)場(chǎng)了平安課。一節(jié)課上下來(lái)不免有些沮喪，剛上課孩子們出于對(duì)新老師的奇，都瞪著眼睛認(rèn)真聽(tīng)我說(shuō)話，可后來(lái)孩子們的天性就暴露出來(lái)了，搞小動(dòng)作、和同桌說(shuō)話，一節(jié)課我都在一直在強(qiáng)調(diào)課堂秩序，反復(fù)強(qiáng)調(diào)必定會(huì)浪費(fèi)課堂時(shí)間，完不成教學(xué)方案。為了進(jìn)步課堂效率，在上課之余我就去聽(tīng)各科老師的課，從中學(xué)習(xí)他們掌控課堂的方法，學(xué)習(xí)他們傳授知識(shí)的方法，汲取經(jīng)歷。通過(guò)觀察、請(qǐng)教發(fā)現(xiàn)多老師都會(huì)用三個(gè)數(shù)來(lái)是學(xué)生安靜下來(lái)。后來(lái)去上課時(shí)，鈴聲響了之后孩子們照舊像往常一樣說(shuō)，絲毫沒(méi)有意識(shí)到已經(jīng)上課了，于是我就照著其他老師一樣，

40、數(shù)：一、二、三;果然孩子們馬上就安靜下來(lái)了，可上課期間，孩子的小缺點(diǎn)不斷，仍然沒(méi)有改變，這讓我很頭疼啊!課堂秩序是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)展的前提，的課堂秩序可以使教學(xué)效果事半功倍。作為老師要想使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)展，必須控制課堂，使學(xué)生在短短的四非常鐘內(nèi)學(xué)到應(yīng)該掌握的知識(shí)。走到老師這個(gè)崗位，才對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)。找到適宜的控制課堂的法子，還是得益于參加高新區(qū)的科學(xué)研討會(huì)，在研討會(huì)上張景蕊老師采用的積分卡方法給了我靈感。我在二年級(jí)上課時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐不住、和同桌說(shuō)話、做小動(dòng)作。每節(jié)課都得不停的提醒他們。有一次上課，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)課上玩卡片，我就沒(méi)收了，然后告訴他們：“老師沒(méi)收的卡片會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給這節(jié)課表現(xiàn)的同學(xué)們，

41、下課時(shí)根據(jù)你們上課有沒(méi)有端正的坐著、有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課，有沒(méi)有搞小動(dòng)作、說(shuō)話，有沒(méi)有積極答復(fù)老師的問(wèn)題發(fā)給做到的同學(xué)們，全做到了發(fā)五張，有的做到有的沒(méi)做到發(fā)三四張。課上發(fā)現(xiàn)有把卡片拿出來(lái)玩的老師沒(méi)收，這節(jié)課就沒(méi)有資格獲取獎(jiǎng)勵(lì)?！眲傉f(shuō)完這句話，同學(xué)們“刷”的一下全坐的很端正，眼睛盯著我，認(rèn)真聽(tīng)我講課，并且還積極舉手答復(fù)下列問(wèn)題。下課時(shí)，我就根據(jù)他們課上的表現(xiàn)，發(fā)卡片，并告訴他們因?yàn)槟狞c(diǎn)沒(méi)做到，所以沒(méi)給你發(fā)五張卡片，希望下節(jié)課繼續(xù)努力。這節(jié)課我沒(méi)有像往常一樣，大嗓門一個(gè)勁兒的提醒他們，而是用很溫順的聲音在講課。這樣我也很省勁的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能安靜的聽(tīng)講、學(xué)到知識(shí)。這個(gè)方法對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生挺

42、管用。自此以后，在二年級(jí)上課就很輕松，孩子們?cè)诎察o的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，老師也在愉悅的心情中傳授知識(shí)。二年級(jí)的課堂主要問(wèn)題就是坐不住，愛(ài)搞小動(dòng)作，但作為老師要理解學(xué)生，找到切合學(xué)生感興趣的點(diǎn)，用獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在短短的四非常鐘里學(xué)習(xí)到知識(shí)，也是可以嘗試的。但在高年級(jí)有些方法就需要調(diào)整了，擔(dān)任四年級(jí)的平安和科學(xué)，發(fā)現(xiàn)四年級(jí)和六年級(jí)正互補(bǔ)。四年級(jí)的學(xué)生積極性很高，表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，在四年級(jí)上第一節(jié)課時(shí)，就發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生不管在課堂表現(xiàn)，還是其他方面都挺的。就是有些習(xí)慣不太，上課別的同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題答復(fù)錯(cuò)了，總會(huì)有多嘴的同學(xué)插上幾句話或是老師在訓(xùn)斥這個(gè)同學(xué)時(shí)，其他同學(xué)不自覺(jué)的就參與進(jìn)來(lái)了，整的像是一場(chǎng)

43、批斗會(huì)似的，不能做到聆聽(tīng)別人的發(fā)言。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后及時(shí)和班主任溝通，理解學(xué)生的個(gè)性。共同來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良的習(xí)慣。而在六年級(jí)情況就恰恰相反了，孩子們?cè)谡n上的表現(xiàn)都很消沉，不愿意積極舉手答復(fù)下列問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后主動(dòng)和學(xué)生溝通，理解一下自己在教學(xué)中哪些地方做的不到位，并征求學(xué)生的意見(jiàn)，改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。不同年級(jí)的學(xué)生也給了我不一樣的感覺(jué)。不同的課程也給了我不一樣的體驗(yàn)。以上是我在實(shí)習(xí)中，對(duì)于課堂管理的一些做法。有了的課堂環(huán)境，還要有的教學(xué)與之相匹配。作為老師，要順利上一節(jié)課，課前準(zhǔn)備是必不可少的。只有課前認(rèn)真?zhèn)湔n，才會(huì)沉著應(yīng)對(duì)課上突發(fā)問(wèn)題。這一點(diǎn)，我深有體會(huì)。記得在期中考試

44、快要進(jìn)展時(shí)，本打算六年級(jí)的科學(xué)課不打算講新課，要復(fù)習(xí)的，就沒(méi)有備新課，可就在上課的前一節(jié)課突然就接到校長(zhǎng)要聽(tīng)我的課的通知，這就不得不講新課了，可讓我焦慮的是就一節(jié)課的時(shí)間了，我怎么準(zhǔn)備，這節(jié)課講的又是循環(huán)與運(yùn)輸要求是制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器，測(cè)量心率，課前有沒(méi)有布置學(xué)生準(zhǔn)備東西，這讓我焦急的啊，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊-想起前些日子整理儀器室時(shí)，有聽(tīng)診器。這讓我焦急的心可以穩(wěn)當(dāng)一會(huì)兒了，接著又忙著尋找其他的材料，在前些日子就把科學(xué)書翻看了一遍，對(duì)內(nèi)容有所理解了，簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)了一下教學(xué)環(huán)節(jié)，下課鈴聲就響了，我就趕緊的去實(shí)驗(yàn)室拿聽(tīng)診器，硬著頭皮去了六年級(jí)，做準(zhǔn)備后上課鈴聲響起了。開(kāi)場(chǎng)了一節(jié)膽戰(zhàn)心驚

45、的課，把聽(tīng)診器發(fā)給學(xué)生，強(qiáng)調(diào)了一下考前須知，就讓學(xué)生翻開(kāi)盒子，拿出聽(tīng)診器測(cè)量心率，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是聽(tīng)診器都是需要組裝的，這時(shí)學(xué)生們你一句我一句的說(shuō)：“老師，我的聽(tīng)診器還沒(méi)組裝起來(lái)呢?這怎么弄啊?”一時(shí)，班里有些燥亂，突然想到測(cè)量心率是要先制作簡(jiǎn)易聽(tīng)診器的，就故作鎮(zhèn)定的說(shuō)：“同學(xué)們，安靜一下，咱們書上要求咱們自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易的聽(tīng)診器，但是咱們實(shí)驗(yàn)室里有專用聽(tīng)診器，這樣老師就不要求大家自己制作了。如今，你們把自己手中的聽(tīng)診器根據(jù)盒子上的圖案組裝起立，當(dāng)一名小醫(yī)生，聽(tīng)一聽(tīng)自己和同桌的心跳?！彪m然這節(jié)課順利上下來(lái)了，校長(zhǎng)也說(shuō)挺的，但還是沒(méi)有逃過(guò)校長(zhǎng)的火眼金睛，被他發(fā)現(xiàn)了課前沒(méi)有提早看一看實(shí)驗(yàn)儀器，沒(méi)

46、有做足充分的準(zhǔn)備。之后，對(duì)于科學(xué)書上可操作的實(shí)驗(yàn)我都會(huì)課前動(dòng)手做一做，并上查閱大量的資料，以處理課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣很大程度上進(jìn)步了教學(xué)效率。三、收獲幸福在實(shí)習(xí)之前感覺(jué)四個(gè)月的實(shí)習(xí)很漫長(zhǎng)，可實(shí)習(xí)完畢之后回憶想一下，仿佛一切都發(fā)生在昨天。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我們真正體驗(yàn)到真實(shí)課堂的教學(xué)，并把書本上的理論知識(shí)應(yīng)用在理論當(dāng)中，在理論中積累經(jīng)歷。通過(guò)實(shí)習(xí)為我們以后的求職與正式工作做充分的知識(shí)、才能準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的適應(yīng)轉(zhuǎn)型期。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我們真正體會(huì)到了“太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)”所付出的努力。通過(guò)實(shí)習(xí)收獲受益終身，但還是存在著有待進(jìn)步的方面：首先在平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有重視板書的設(shè)計(jì)，老師的板書和

47、學(xué)生的筆記親密相關(guān)，經(jīng)過(guò)檢查學(xué)生的科學(xué)筆記發(fā)現(xiàn)多知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有在板書中寫到的、只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)了幾遍的孩子們就不會(huì)記在本子上。通過(guò)這一點(diǎn)發(fā)如今小學(xué)中板書還是要合理安排的。其次，教學(xué)根本功不夠扎實(shí)，粉筆字不規(guī)，字跡大小、字跡輕重不得體。在日后的工作學(xué)習(xí)中還要多多練習(xí)。最后，就是缺乏創(chuàng)新精神，有時(shí)會(huì)拘泥于書本、教參，不敢大膽嘗試。在以后的工作和學(xué)習(xí)中，要積極改正自己的缺乏，進(jìn)步自己的綜合素養(yǎng)，使自己成為主動(dòng)適應(yīng)根底教育改革需要的高素質(zhì)的復(fù)合型小學(xué)老師。第五篇：幼兒園老師實(shí)習(xí)總結(jié)20字俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。剛進(jìn)入到幼兒園實(shí)習(xí)，總覺(jué)得困難很大，自己工作毫無(wú)經(jīng)歷，面對(duì)性格各異的孩子，面對(duì)新工作，確實(shí)工作很難開(kāi)展。毫無(wú)頭緒可言，到底該從哪里下手呢，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開(kāi)展各種活動(dòng)，做著一個(gè)又一個(gè)的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨(dú)立帶孩子，經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，漸漸的融入這個(gè)小集體當(dāng)中。實(shí)習(xí)第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深化。清晨，早早的起床，