教師班主任的辭職報(bào)告.doc

1、老師班主任的辭職報(bào)告第一篇：老師班主任的辭職報(bào)告尊敬的鄧科長(zhǎng)：您！在之前不斷的學(xué)習(xí)中，我終于考上大學(xué)，之后報(bào)考研究生，研究生畢業(yè)之后，我就來(lái)到學(xué)校任教了。自20年月到大連學(xué)院工作以來(lái)，我作為一名新人，在自己的工作崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢有懈怠之心。20年9月當(dāng)上51-22班主任之后，更是倍加努力，想在班主任這個(gè)嶄新的工作領(lǐng)域，為學(xué)校的開(kāi)展做出一己之力并能發(fā)揮自己的點(diǎn)點(diǎn)才能。功夫不負(fù)有心人，一年之后，22班得到了指導(dǎo)和全校任課老師的認(rèn)可，獲得了優(yōu)秀班級(jí)的稱(chēng)號(hào)，我知道，這是對(duì)我工作，特別是班主任工作的肯定。所有付出都得到了回報(bào)，我很開(kāi)心。在我工作的時(shí)刻，得到了廣闊同學(xué)和指導(dǎo)的大力支持，我

2、很欣慰和感謝，我在接下來(lái)的日子里一直在不斷的努力，我在努力中。新的班主任工作報(bào)名開(kāi)場(chǎng)，我下定決定把已有的22帶，只想安心結(jié)婚生子，所以并未報(bào)新班，畢竟年齡不饒人?？蓻](méi)想到指導(dǎo)信任自己，又把一個(gè)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的技師班給我了，這給我的教學(xué)和班主任工作帶來(lái)了更加沉重的責(zé)任。帶52-13班快一年了，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生給我?guī)Я撕芏?，的壞的都有。學(xué)生都是孩子，可如今的孩子都是有個(gè)性的一代人。我本想盡力給他們帶完一年，可最近確實(shí)不合適再帶下去。從今年1月末感冒至今為能痊愈，總是在不連續(xù)的感冒發(fā)燒，全身無(wú)力。前幾天去中醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)，我最近身體盡量少操心，多休整，特別是對(duì)我這樣想今年要孩子的人來(lái)說(shuō)。歲月不饒人啊，想想

3、自己已經(jīng)是歲的人了。公婆爸媽和愛(ài)人，包括我自己都希望今年能懷上安康的孩子，可假如我再如此操心，這樣的愿望很難實(shí)現(xiàn)?？歼^(guò)研究生的人都知道，那個(gè)過(guò)程是困難的，是真正的千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，可考完之后，我們這些人的身體全部垮下。班級(jí)很多女生都出現(xiàn)身體素質(zhì)差的現(xiàn)象，特別像我這樣，本來(lái)身體不的人就更差了。今年，很想在現(xiàn)有的工作環(huán)境中調(diào)養(yǎng)一下身體，使的自己能順利當(dāng)上媽媽。近幾年來(lái)，隨著生素質(zhì)的逐漸下降，學(xué)生違紀(jì)事件經(jīng)常發(fā)生。當(dāng)班主任工作給我的日常生活帶來(lái)很多不便，如今的學(xué)生帶不，任課老師學(xué)校指導(dǎo)都會(huì)把責(zé)任歸到班主任身上，更甚者家長(zhǎng)不理解，學(xué)生不理解，這都是問(wèn)題所在。也許在以后的條件適宜的時(shí)候，我會(huì)繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班主

4、任的，可是如今的我真的是無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任班主任了，我的身體條件和家庭條件都不允許我繼續(xù)擔(dān)任班主任了。既然我的條件如今不允許我繼續(xù)做班主任下去，我想勉強(qiáng)做下去對(duì)學(xué)生和學(xué)校都是不負(fù)責(zé)的，我希望指導(dǎo)可以看到我的實(shí)際情況。我是個(gè)追求完美的人，很希望把這個(gè)班級(jí)帶上正規(guī)甚至優(yōu)秀班級(jí)，可事與愿違。鄧科長(zhǎng)是個(gè)通情達(dá)理之人，思量再三，寫(xiě)封辭職報(bào)告，希望科長(zhǎng)批準(zhǔn)。情非得已，給指導(dǎo)添費(fèi)事了！在此說(shuō)一聲:對(duì)不起!理解萬(wàn)歲！此致敬禮！第二篇：老師班主任工作辭職報(bào)告尊敬的鄧科長(zhǎng)：您！在之前不斷的學(xué)習(xí)中，我終于考上大學(xué)，之后報(bào)考研究生，研究生畢業(yè)之后，我就來(lái)到學(xué)校任教了。在我工作的時(shí)刻，得到了廣闊同學(xué)和指導(dǎo)的大力支持，我很欣慰

5、和感謝，我在接下來(lái)的日子里一直在不斷的努力，我在努力中20年，新的班主任工作報(bào)名開(kāi)場(chǎng)，我下定決定把已有的22帶，只想安心結(jié)婚生子，所以并未報(bào)新班，畢竟年齡不饒人?？蓻](méi)想到指導(dǎo)信任自己，又把一個(gè)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的技師班給我了，這給我的教學(xué)和班主任工作帶來(lái)了更加沉重的責(zé)任。帶52-13班快一年了，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生給我?guī)Я撕芏啵膲牡亩加?。學(xué)生都是孩子，可如今的孩子都是有個(gè)性的一代人。我本想盡力給他們帶完一年，可最近確實(shí)不合適再帶下去。從今年1月末感冒至今為能痊愈，總是在不連續(xù)的感冒發(fā)燒，全身無(wú)力。前幾天去中醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)，我最近身體盡量少操心，多休整，特別是對(duì)我這樣想今年要孩子的人來(lái)說(shuō)。歲月不饒人啊，想想

6、自己已經(jīng)是歲的人了。公婆爸媽和愛(ài)人，包括我自己都希望今年能懷上安康的孩子，可假如我再如此操心，這樣的愿望很難實(shí)現(xiàn)。考過(guò)研究生的人都知道，那個(gè)過(guò)程是困難的，是真正的千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，可考完之后，我們這些人的身體全部垮下。班級(jí)很多女生都出現(xiàn)身體素質(zhì)差的現(xiàn)象，特別像我這樣，本來(lái)身體不的人就更差了。今年，很想在現(xiàn)有的工作環(huán)境中調(diào)養(yǎng)一下身體，使的自己能順利當(dāng)上媽媽。近幾年來(lái)，隨著生素質(zhì)的逐漸下降，學(xué)生違紀(jì)事件經(jīng)常發(fā)生。當(dāng)班主任工作給我的日常生活帶來(lái)很多不便，如今的學(xué)生帶不，任課老師學(xué)校指導(dǎo)都會(huì)把責(zé)任歸到班主任身上，更甚者家長(zhǎng)不理解，學(xué)生不理解，這都是問(wèn)題所在。也許在以后的條件適宜的時(shí)候，我會(huì)繼續(xù)擔(dān)當(dāng)班主

7、任的，可是如今的我真的是無(wú)法繼續(xù)擔(dān)任班主任了，我的身體條件和家庭條件都不允許我繼續(xù)擔(dān)任班主任了。既然我的條件如今不允許我繼續(xù)做班主任下去，我想勉強(qiáng)做下去對(duì)學(xué)生和學(xué)校都是不負(fù)責(zé)的，我希望指導(dǎo)可以看到我的實(shí)際情況。我是個(gè)追求完美的人，很希望把這個(gè)班級(jí)帶上正規(guī)甚至優(yōu)秀班級(jí)，可事與愿違。鄧科長(zhǎng)是個(gè)通情達(dá)理之人，思量再三，寫(xiě)封辭職信，希望科長(zhǎng)批準(zhǔn)。情非得已,給指導(dǎo)添費(fèi)事了!在此說(shuō)一聲:對(duì)不起!理解萬(wàn)歲！此致敬禮辭職人： 20年6月2日第三篇：班主任老師的辭職報(bào)告尊敬的校長(zhǎng)：你!首先得向您說(shuō)聲對(duì)不起，我辜負(fù)了你對(duì)我的期望，今天寫(xiě)下了辭職信是向您提出辭職的。自去年分配到我校以來(lái)，我一直受到了您的各方面的幫助

8、，對(duì)此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位榮耀的人民老師，對(duì)老師這職業(yè)我是既熟悉又生疏。記得在我來(lái)校的第二天，你就找我談話，將許多教學(xué)經(jīng)歷傳授給我。從備課到講解，從和學(xué)生相處到修改作業(yè)，從教態(tài)到板書(shū)設(shè)計(jì)，從語(yǔ)言運(yùn)用到為人處世，你是那樣的耐心啊!那天我學(xué)了不少東西。您是很器重我的，所以您竟給了我一個(gè)班讓我管理。應(yīng)該說(shuō)我是很認(rèn)真很努力地在工作，假如沒(méi)有發(fā)生前陣子那件事，我肯定還是是學(xué)生和同事們心中的一個(gè)班主任，老師吧。但都怪我，一時(shí)的沖動(dòng)造成如今這種糟糕的場(chǎng)面。這件事在學(xué)校引起了一個(gè)小轟動(dòng)，我對(duì)不起所有關(guān)心我的指導(dǎo)和同事們。也許我太年輕了，也許我還沒(méi)有真正懂得老師這一職業(yè)。但不管怎樣，

9、我知道，我可能將因此而辭別這神圣的講臺(tái)了。所以主動(dòng)提出辭去班主任職務(wù)，辭去任課老師的資格。假設(shè)一時(shí)還找不到適宜的老師接替我的課，我可以先代著。我是懷戀這三尺講臺(tái)的，因?yàn)槲艺驹谏厦孢€不夠365天，但我犯的錯(cuò)誤卻是不可原諒的。我期待著上級(jí)和學(xué)校盡快對(duì)我做出最后處理，找到接替我的老師，以讓學(xué)?；謴?fù)以前的狀況。此致敬禮！辭職人：WTT第四篇：高二班主任辭職報(bào)告高二班主任辭職報(bào)告三班是一個(gè)很的班!永遠(yuǎn)都是!我愛(ài)三班所有的孩子,如同保護(hù)我的弟弟妹妹一樣.快兩年來(lái)我不敢說(shuō)對(duì)三班兢兢業(yè)業(yè),也是問(wèn)心無(wú)愧!而今天我卻提出辭去班主任的要求,是萬(wàn)不得已,心痛到無(wú)法呼吸!20年4月19日下午3點(diǎn)50我向往常一樣來(lái)到三班

10、,這是這個(gè)春天最大的暴風(fēng)雨到來(lái)的時(shí)刻,也許預(yù)知了將要發(fā)生的事!教室里一片嘈雜,首先映入眼簾的是李某同學(xué):他站在講臺(tái)上,手中拿著從墻上掉下來(lái)的宣傳畫(huà),肆意的揮舞著,和同學(xué)打鬧.我便說(shuō):“你干嗎呢?”然后他就扔下宣傳畫(huà),跑下講臺(tái).我接著去制止趴在大開(kāi)的后窗上看雨的學(xué)生.外面的大風(fēng)吹舞著窗簾,學(xué)生的紙張?jiān)陲h飛.當(dāng)我走到李某面前時(shí)我嚴(yán)肅地說(shuō):你怎么玩那個(gè)東西,多危險(xiǎn)!而該生很強(qiáng)硬的說(shuō):我玩那個(gè)怎么了?攥著拳頭,直視著我.我生氣了,可我仍然按捺著火,我把手中的書(shū)重重扔到他桌子上.我說(shuō):“多危險(xiǎn)!”他仍是說(shuō):“我玩那個(gè)怎么了?”我真的生氣了.然后我就拉他出去,他甩開(kāi)我的手,沖到門(mén)口惡狠狠的罵了一句(難以說(shuō)

11、出口),說(shuō):“不上了我!”我當(dāng)時(shí)就蒙了.可我立即找到他家的 號(hào)碼,給他家打 ,告訴其家長(zhǎng):“他罵完老師就走了,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)!”接著向相關(guān)指導(dǎo)報(bào)告了情況!叫班里的張某同學(xué)去校園里找!前后門(mén)都沒(méi)有出去學(xué)生.4點(diǎn)45左右我又讓張某,張某某去校園找.我給其家長(zhǎng)打 ,其母說(shuō):“他頂撞了老師不會(huì)回來(lái)的,還不到放學(xué)時(shí)間!”外面的雨仍在下，我很擔(dān)憂!.兩位指導(dǎo)說(shuō)等等再說(shuō).要我在晚上聯(lián)絡(luò)其家長(zhǎng).我回到家5點(diǎn)50時(shí)給他家打 ,其母仍如上次一樣的答復(fù).由于我曾經(jīng)去過(guò)其家,所以讓愛(ài)人陪同我前往.當(dāng)趕到其家時(shí),該生已于6點(diǎn)左右回家(該生衣服是枯燥的!).我把情況向其家長(zhǎng)說(shuō)明后,回到家里!幕!我無(wú)法繼續(xù)時(shí),我選擇放棄!我無(wú)法

12、忍受時(shí),我選擇逃避!我有選擇活著,且活的真我的權(quán)利!我懇請(qǐng)指導(dǎo)們,站在中國(guó)教育前沿的所有老師,理解我!理解一顆才24歲的心!給我一次時(shí)機(jī),給我點(diǎn)時(shí)間,讓我去撫慰我受傷的心!我將調(diào)整心態(tài)，在今后的日子里做自己的本職工作，不辜負(fù)指導(dǎo)對(duì)我的厚望。第五篇：學(xué)院班主任辭職報(bào)告學(xué)院班主任辭職報(bào)告尊敬的學(xué)校指導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)：班主任對(duì)學(xué)生的影響，除了表如今按照學(xué)校學(xué)生管理相應(yīng)條例規(guī)其行為，遵照教育根本規(guī)律引導(dǎo)其更有效學(xué)習(xí)這兩個(gè)主要方面外，我感覺(jué)還有一個(gè)很重要的方面，那就是班主任的個(gè)人性格品質(zhì)。無(wú)論是回憶自己的學(xué)習(xí)生涯，還是聽(tīng)不少的畢了業(yè)的學(xué)生談自己對(duì)老師、班主任的印象、看法，很少有學(xué)生念念不忘哪位老師、哪位班主

13、任哪節(jié)課講得如何如何精彩，而是談起在某件事上老師、班主任的態(tài)度及決策方法，從而來(lái)評(píng)判這位老師或班主任對(duì)自己的影響大或小。這一點(diǎn)，更符合了“老師是人生的導(dǎo)師”這一說(shuō)法，老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不僅是知識(shí)上的引導(dǎo)，也是性格品質(zhì)上的引導(dǎo)。在這點(diǎn)上，我難以估計(jì)自己對(duì)學(xué)生有多大的影響力，我性格中的急躁與沖動(dòng)是不是在學(xué)生面前表現(xiàn)得足以影響他們，在面對(duì)挫折、困難時(shí)聲稱(chēng)“我不做沒(méi)有挑戰(zhàn)性的事”的自傲是不是也能激起他們的斗志，我不敢確定。但元旦之際，一位學(xué)生塞給我一張賀卡，里面寫(xiě)滿了她在這學(xué)期的感受及自己的成長(zhǎng)，其中一句說(shuō)她以前很畏懼困難，是我讓她不再害怕困難，有迎難而上的勇氣了，看著這句我已經(jīng)很欣慰，至少，我感覺(jué)我

14、已經(jīng)教給了她一把開(kāi)啟生活的鑰匙。和學(xué)生的相處，總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得是愉快的，即使我也曾因?yàn)樗麄兊姆磸?fù)犯錯(cuò)而惱心，因?yàn)樗麄兗痹瓴话矊幎绾訓(xùn)|獅吼般發(fā)飆，但“青年人犯了錯(cuò)連上帝也會(huì)原諒他們”，所以我喜歡他們，更愿意看著他們充滿青春斗志地開(kāi)展著。但身為班主任，有不少的感受并不像我前面所談到的那樣一清二楚，而是說(shuō)不清道不明，無(wú)法形容其滋味的。在學(xué)生面前，我們是誠(chéng)信的維護(hù)者還是虛假的制造者?無(wú)論是在全校學(xué)生大會(huì)上，還的學(xué)生的國(guó)旗下的講話，還是在與學(xué)生的交流過(guò)程中，我們都提倡“誠(chéng)信”，這是學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中迫切需要的一種品質(zhì)，也是我們這個(gè)民族，我們這個(gè)國(guó)家迫切需要的一種品質(zhì)。在教育這塊領(lǐng)域中，我們應(yīng)該是誠(chéng)信的維

15、護(hù)者，但面對(duì)下達(dá)給班主任應(yīng)該完成的相應(yīng)任務(wù)時(shí)，我們卻要讓學(xué)生感受到我們的不誠(chéng)信，面對(duì)捐助這一類(lèi)“自愿”行為，我越來(lái)越不愿意用“自愿”一詞來(lái)闡釋活動(dòng)的原那么，在既要完成任務(wù)也要做學(xué)生思想工作的兩難境地中，我太困惑，學(xué)生流露出來(lái)的“社會(huì)也就這個(gè)樣”的冷漠無(wú)奈的認(rèn)識(shí)更讓我感到陣陣心寒，即使我知道這不是我的罪孽。在學(xué)生面前，我們是科學(xué)的偏執(zhí)狂還是科學(xué)的傳播者?以前作為一名簡(jiǎn)單的科任老師，我能感覺(jué)到有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目有偏，蘿卜青菜各有所愛(ài)，我覺(jué)得這很正常。但如今作為班主任，在協(xié)調(diào)學(xué)生各科學(xué)習(xí)開(kāi)展的過(guò)程中，我逐漸明白，有些學(xué)生過(guò)早的科目偏不是于自身特質(zhì)的本性，而是老師的相應(yīng)偏執(zhí)態(tài)度。學(xué)生向我講起有老師在組

16、織課堂教學(xué)過(guò)程中，為了到達(dá)引起學(xué)生重視本科科目學(xué)習(xí)的目的，任意貶斥其他科目，甚至用“無(wú)用”“死板”“迂腐”一類(lèi)的詞來(lái)反襯本科科目的實(shí)用性。我想，我們的社會(huì)絕對(duì)不需要制造“硫酸潑熊”“虐貓”這一類(lèi)事件的科學(xué)“狂人”，所以，知識(shí)是否有用，絕不是知識(shí)本身決定的，而是看你如何地利用它，開(kāi)展它，社會(huì)的正常開(kāi)展是得力于各科知識(shí)的協(xié)調(diào)和諧開(kāi)展，而不是一兩門(mén)科學(xué)的單槍匹馬的莽撞。各科知識(shí)都應(yīng)該得到尊重，即使你可以不喜歡它，可以學(xué)不它。假如作為科學(xué)的傳播者的老師都無(wú)法將這種對(duì)知識(shí)尊重的態(tài)度傳播至學(xué)生，而是以一種科學(xué)的偏執(zhí)狂的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，那么我們就大可不必聲討的瘋狂屠殺行為了。所以，在局部老師的不妥的態(tài)度影響

17、下，要去引導(dǎo)學(xué)生改變對(duì)局部老師、局部學(xué)科的不尊重態(tài)度難上加難。我不能不說(shuō)，在做這一類(lèi)工作時(shí)自己感覺(jué)特別得無(wú)力。正如我先前所說(shuō)，當(dāng)了一學(xué)期班主任，感受頗多。在學(xué)校、年級(jí)很多指導(dǎo)、前輩的指引幫助下，解決了我不少的難題，讓20級(jí)7班的學(xué)生們能在一個(gè)比擬正常的班級(jí)氣氛中度過(guò)了高中階段的第一學(xué)期。從情感上而言，我非常樂(lè)意與學(xué)生相處，解決學(xué)生中的問(wèn)題，幫助他們的成長(zhǎng)，愿意在班主任這一崗位上繼續(xù)為學(xué)校的開(kāi)展奉獻(xiàn)自己的力量;從才能上而言，我也相信在相關(guān)指導(dǎo)、前輩的指引幫助下，我的班級(jí)管理工作才能有長(zhǎng)足進(jìn)步，這也是提供應(yīng)我的一個(gè)很有價(jià)值的成長(zhǎng)時(shí)機(jī)。但所有感受中不少的困惑讓我暫時(shí)不能很得調(diào)節(jié)自己的情緒與認(rèn)識(shí)，在心態(tài)方面有不少偏激之處，我想，這并不利于一個(gè)班級(jí)的整體管