神鳥(niǎo)導(dǎo)學(xué)教案

1、神鳥(niǎo)導(dǎo)學(xué)教案神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不消除了捉它的念頭。目前，學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式已經(jīng)廣泛運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，為方便教學(xué)，小編整理了神鳥(niǎo)導(dǎo)學(xué)教案，下面，跟語(yǔ)文小編一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇導(dǎo)學(xué)教案是怎樣做到教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)步課堂教學(xué)效率的。神鳥(niǎo)導(dǎo)學(xué)教案由小編整理，僅供參考：學(xué)習(xí)目的：1、會(huì)認(rèn)會(huì)本課生字;理解伶俐、唉聲嘆氣等詞語(yǔ)。2、朗讀課文，理清課文寫作脈絡(luò)，理解課文的主要內(nèi)容。3、明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的。難點(diǎn)：從神鳥(niǎo)的三個(gè)故事中體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情和藹良愿望。自主學(xué)習(xí)：1、讀一讀，我

2、會(huì)借助文中注音讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子做到不添字、丟字，不讀破句。2、畫一畫，輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞及自己不理解的詞。3、做一做，完成以下練習(xí)。(1)看拼音寫詞語(yǔ)。liacute;ng ligrave; wn zeacute;i fn fugrave; zagrave;o( ) ( )惜 抓( ) ( ) 干( )chegrave; fu jiugrave; bagrave;ng wn sheacute;清( ) 包 ( ) 搭( ) ( ) 毒 ( )2、找近、反義詞。(借助詞典，聯(lián)絡(luò)上下文)近義詞：尊貴( )忠實(shí)( )吩咐( )抱怨( )反義詞：伶俐( )清澈( )搭救(

3、 )忠實(shí)( )3、我能用自己的話說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思。唉聲嘆氣：伶 俐：吩 咐：婉 轉(zhuǎn)：4、想一想：在課文中，聰明伶俐的神鳥(niǎo)給依爾特戈?duì)柨珊怪v了幾個(gè)故事。你最喜歡其中的哪個(gè)故事?和同學(xué)們交流一下。合作探究：1、認(rèn)真讀課文，你覺(jué)得神鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)?2、神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特格爾可汗那里逃走的?(1)兩人有約定：( )(2)( )(3)可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，違犯了約定。3、依爾特戈?duì)柨珊谷巫降缴聒B(niǎo)，神鳥(niǎo)卻用( )的方法三次逃了，這是課文中的大故事。在這個(gè)大故事中，還有三個(gè)小故事，他們是( )、( )、( )。4、再讀三個(gè)小故事，畫出故事中的人物、動(dòng)物。(1)請(qǐng)選擇你喜歡的人物或動(dòng)物

4、，談?wù)剬?duì)他(它)的看法。(2)想一想，為什么好人也會(huì)做錯(cuò)事?5、從這三個(gè)故事中，你懂得了一個(gè)什么道理?它告訴我們：處理事情( )，否那么會(huì)( )。拓展延伸請(qǐng)向文中的人物或動(dòng)物說(shuō)一句贊美或者批評(píng)、勸誡的的話。暢談收獲：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?課堂檢測(cè)：1、我會(huì)選，本篇文章主要表達(dá)了( )(可多項(xiàng)選擇)。A、對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜歡之情。B、對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。C、對(duì)車主、農(nóng)婦等人的厭惡、憎恨之情。D、對(duì)可汗富有同情心，仁慈之心的贊揚(yáng)。2、選詞填空既也 既又(1)要完成這項(xiàng)任務(wù)( )要有周密的方案，( )要有實(shí)在的措施。(2)這個(gè)機(jī)器人( )可以招待客人，( )可以和人談話。3、造句既也以上就是小編跟大家分享的神鳥(niǎo)導(dǎo)學(xué)教