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文檔簡介

1、積累與運用五 教案教學設計教學目的1. 理解有的成語帶有比喻性質(zhì)的特點，積累成語；感悟、積累名言名句。2. 能就如何進展有效的勸阻這一話題，展開口語交際活動，進步口語交際才能。3. 能抓住人物特點，寫自己印象最深的一個人。一一溫故知新1. 讀成語，說意思。2. 體會3組成語中帶點字的意思。知道如、假設、似都是好似的意思，都是打比方。3. 拓展詞語：你還知道哪些這樣的詞語？二語海拾貝1. 讀名言，重在學生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學生如有疑問，交流解決，教師可以平等的身份參與交流。2. 熟讀背誦。三點擊成語1. 自己讀提供的材料，理解口假設懸河的出處。2. 用口假設懸河說一句話。四自主閱

2、讀園地1. 提示用學過的方法閱讀。2. 學生自主閱讀，可抓住鋒芒畢露、脫穎而出進展考慮。3. 交流感受、體會、收獲。二口語交際：有效的勸阻一教學目的1. 向同學講述你家里曾發(fā)生過的糾紛及你的處理方法。要求條理清楚，語言流暢。2. 認真聆聽別人的發(fā)言，聯(lián)絡生活實際，實在找到解決問題的有效方法。二教學準備學生回憶自己家庭里的小糾紛，在12分鐘內(nèi)講述出來。三教學過程1. 創(chuàng)設情景，激發(fā)談話愿望。請5組學生上臺講述家庭小糾紛。學生上臺講述時，提醒其余學生注意觀看。2. 小組合作，多向交流。1選擇本組同學感興趣的12個糾紛，在小組內(nèi)說說自己解決此類糾紛的好方法，聽的同學要認真傾聽。2大家討論，哪些解決糾紛的方法更好。3. 全班交流，評議進步。1四人小組推選代表，在全班介紹本組解決糾紛的好方法。2集體評議。3教師根據(jù)情況，適當點撥提升。三習作百花園一教學目的1. 能把自己印象最深的人的特征寫出來。2. 能自改習作，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3. 體驗到習作的樂趣，增強習作自信心。二教學準備認真回憶自己印象最深的一個人，想想他為什么給你留下了深化的印象。三教學過程1. 審讀習作要求。學生邊默讀，邊考慮，明白習作要求。2. 啟發(fā)回憶，挑選內(nèi)容。1誰給你留下了深化印象？2他為什么給你留下如此深化的印象呢？說說詳細的事例。3. 自擬草稿，

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