教學(xué)論文：農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成

1、教學(xué)論文：農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成關(guān)鍵詞: 教師認(rèn)識 書寫姿勢 隨心所欲 比較亂 內(nèi)容摘要: 俗話說：字如其人。可見寫一手好字是多么重要，而且我認(rèn)為除此以外更重要的是學(xué)生寫字的這個過程中所獲得的精神與行為上的習(xí)慣養(yǎng)成。葉圣陶老人家說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！倍鴷鴮懥?xí)慣則是重要的一種習(xí)慣，自古以來人們就重視書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的書寫習(xí)慣，即書寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)書寫習(xí)慣。 正文：我教數(shù)學(xué)時間不長，但我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生，在數(shù)學(xué)書寫上不很規(guī)范，目前普遍存在的問題有：1、教師認(rèn)識不夠，思想不重視作為教師，首先應(yīng)該

2、全面認(rèn)識到書寫的重要性，有些高年級教師往往認(rèn)為主要是語文教師或低年級教師的責(zé)任和任務(wù)，或一味注重教學(xué)成績面忽視字的書寫，其實(shí)不然，提高學(xué)生的書寫能力是我們教師的共同的任務(wù)。2、學(xué)生書寫姿勢不正確正確的坐姿對學(xué)生的書寫起關(guān)鍵作用,在與學(xué)生接觸中,發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)存在著坐姿不當(dāng)?shù)膯栴}。本子向左或向右傾斜,身子也斜,字也不正,這不僅僅是字的書寫問題,又涉及到學(xué)生的身體是否正常發(fā)育。針對此種情況,我們要常強(qiáng)調(diào)正確坐姿 ,當(dāng)然習(xí)慣一旦養(yǎng)成,很難糾正,最好還是在小學(xué)低年級,一、二年級就當(dāng)做重點(diǎn)來抓，不能聽之任之，其實(shí)小學(xué)生的模仿能力和可塑性非常強(qiáng)，關(guān)鍵靠老師來培養(yǎng)。 3.數(shù)字和數(shù)學(xué)符號的書寫潦草、隨心所欲。

3、從一年級開始學(xué)寫數(shù)字是數(shù)學(xué)書寫的基礎(chǔ)。 很多孩子包括一些家長們沒有對此引起重視，忽略了“09”這幾個阿拉伯?dāng)?shù)字的書寫，有的認(rèn)為孩子太小了，長大了到了高年級自然就可以寫好了，殊不知，“寫不好”已經(jīng)在不知不覺中形成了一種所謂的“自然”的壞習(xí)慣，等真的到了高年級了了，發(fā)現(xiàn)的時候想改已經(jīng)很困難了。還有的家長認(rèn)為數(shù)學(xué)主要是算對就可以了，數(shù)字寫得差不多能看懂就行，這樣“含糊”的遷就也是造成一些孩子一直到小學(xué)畢業(yè)還沒有能把十個阿拉伯?dāng)?shù)字寫好的原因。4.書學(xué)順序、格式比較亂。 比如：豎式的對位要在同一直線上，他斜著或錯位看齊。 其次是應(yīng)用題的解答書寫，有的學(xué)生是哪里有空位置就擠在那里，也不管解題的先后順序。書

4、寫習(xí)慣的培養(yǎng)貴在堅持。把字寫好不難，難在堅持寫好。我曾有這樣的經(jīng)歷：在某段時間疏于管理學(xué)生的書寫，漸漸地，“好”學(xué)生的作業(yè)開始馬虎了，不完成的作業(yè)的現(xiàn)象也接踵而至，長期的堅持感覺“毀于一旦”。待意識到問題的嚴(yán)重性后須從頭開始督促。可見堅持中還不可大意和松懈。如果是整個書寫不認(rèn)真或格式不規(guī)范，就令其重做。只要對書寫質(zhì)量常抓不懈，學(xué)生就會認(rèn)真書寫。因此，要把培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫數(shù)學(xué)作業(yè)的習(xí)慣，作為數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一個重要組成部分。 認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)和練習(xí)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣也有積極的意義。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書學(xué)主要從以下方面入手：1、教師用自己良好的書寫習(xí)慣影響學(xué)生

5、 “其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！毙W(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，教師的榜樣也起著至關(guān)重要的作用。一手漂亮字，會給學(xué)生以無形的吸引。在實(shí)際生活中，往往哪位教師的字寫得好，他的學(xué)生字也比較好。所以要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，首先得從規(guī)范老師做起。所以我在上課時時時提醒自己要規(guī)范的書寫，數(shù)字不潦草，要知道下面有幾十雙眼睛在看著你呢。帶給學(xué)生一個良好的示范作用，學(xué)生也會模仿老師，這就是我們希望看到的效果。作為教師，要以身作則，起榜樣表率作用。俗話說“近朱者赤，近墨黑。”學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很多是受教師行為習(xí)慣影響形成的。 2、嚴(yán)格要求，規(guī)范格式 學(xué)生在練習(xí)本和草稿本書寫。很多學(xué)

6、生往往對課堂作業(yè)本的書寫比較認(rèn)真，在草稿本上書寫時，會錯誤地認(rèn)為草稿本不用交給教師批改，便隨心所欲地亂畫，有的不注意格式，書寫混亂，字跡潦草，影響了計算的正確性。如果這樣任其發(fā)展下去，就會使這些學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成一種不認(rèn)真書寫正式作業(yè)的習(xí)慣。一般來說，如果一個學(xué)生能在草稿本上認(rèn)真書寫，那么他就會在正式作業(yè)本上認(rèn)真書寫。因此，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的書寫質(zhì)量，首先必須從堂上練習(xí)本和草稿本上抓起。所以，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道在練習(xí)本和草稿本上的作業(yè)也是正式作業(yè)的一個組成部分，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在堂上練習(xí)本和草稿本上的作業(yè)也要按照正式作業(yè)本的要求來完成，為學(xué)生認(rèn)真完成正式作業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。 練習(xí)冊和試卷上的書

7、寫。練習(xí)冊上和卷面上每道應(yīng)用題下面留給學(xué)生寫解答的地方是有限的，要經(jīng)常指導(dǎo)和督促學(xué)生根據(jù)每道題所給地方的大小，合理分配寫算式計算回答的地方。有些學(xué)生在練習(xí)冊上，不注意作業(yè)格式，字體又偏大。對這些學(xué)生練習(xí)冊上的不同問題，應(yīng)因人而異，及時給予指導(dǎo)，使每個學(xué)生練習(xí)冊上的作業(yè)都做到書寫認(rèn)真、布局合理、格式規(guī)范、整體效果好。這樣潛意識提高學(xué)生全局安排意識。作圖題的書寫。作圖題是數(shù)學(xué)作業(yè)中要求最高的部分，要求盡量精確，長度、角度盡量不能有偏差。同時要借助作圖工具（如直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等），并用鉛筆作圖易于修改。3. 正確引導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練培養(yǎng)小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，必須使之掌握正確的書寫方法。比如寫字時

8、要做到頭正。做到“一尺、一寸、一拳頭” 即肩平，眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳；握筆方式要正確等等。學(xué)生在寫字時，教師要注意巡視，對不正確者給予糾正。我們還可以對他們正確的書寫習(xí)慣給予強(qiáng)化。當(dāng)然，我們的強(qiáng)化不是只讓學(xué)生死板的去練，而是在矯正其錯誤的行為習(xí)慣之后，進(jìn)而利用各種方法強(qiáng)化正確的書寫習(xí)慣。“你也可以采用榜樣法對有較好書寫習(xí)慣 的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，并在班里、甚至學(xué)校里展示，要求同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。 4.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的書寫興趣 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就會產(chǎn)生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”等動力現(xiàn)象和行為。事實(shí)也告訴我們，小學(xué)生對不感興趣的事是做不好的。因此，要培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，就必須培養(yǎng)濃厚的書寫興趣 。對于寫的好的學(xué)生，要給予獎勵，哪怕只是一顆星，一句話。這樣學(xué)生書寫的積極性提高了很多。 5、家長配合。 在學(xué)校學(xué)生能書寫工整認(rèn)真，但是到了家中家庭作業(yè)往往隨手劃劃，字跡潦草，所以我通過 與家長及時聯(lián)系，把要求告訴家長取得他們的支持，共同管理督促學(xué)生。有些家長忙于掙錢養(yǎng)家而忽視了孩子的學(xué)習(xí)，通過與家長的聯(lián)系，督促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)然，小學(xué)生的自覺性