七年級上冊語文第四單元試卷

1、七年級上冊語文第四單元試卷姓名_ 學(xué)號_ 得分_基礎(chǔ)題（26）1、 根據(jù)拼音寫漢字。（3分）為了這樣一個短zàn（ ）和細小的生命，為了這樣一個脆弱和bi（ ）微的生命，上蒼給他整理出來的居所卻又多精致、多仔細、多么地一絲不gu（ ）??！ 2.根據(jù)下面語境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號填在空格處。(3分) 我們曾隨范仲淹登 浩淼的洞庭湖，感受它的氣象萬千；我們曾隨郭沫若靜靜 燦爛的星空，領(lǐng)略天街的美妙神奇；我們也曾隨宗璞駐足 繁盛的紫藤蘿，感悟樸索的人生哲理。A凝望 B眺望 C仰望3.修改病句（4分）（1）在學(xué)習(xí)中，我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題上。_（2）中考復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生存在著復(fù)習(xí)重

2、點不突出，時間安排不合理，有的甚至記住了前面的知識，又忘記了后面的知識。_4背誦默寫。(6分)（1）_，為有源頭活水來。（2）莫言下嶺便無難，_。（3）次北固山下一詩中充分地把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景表現(xiàn)出來的詩句是_，_。（4）你最喜愛 花，請寫一句關(guān)于這種花的古詩詞_，_。5名著閱讀。（5分）（1）在繁星、春水中，冰心把 視為最崇高最美好的的東西，是推動世界走向光明的根本動力，為此在作品中反復(fù)加以歌頌。（2）“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！边@首哲理小詩告訴我們 _ （2分）（3）請在橫線上填上人名。史大郎夜走華陰縣,_拳

3、打鎮(zhèn)關(guān)西。 梁山泊_落草,汴京城楊志賣刀。6綜合性學(xué)習(xí)（5分）為了弘揚傳統(tǒng)文化，學(xué)校舉辦“漢字節(jié)”，請你參加以下活動。1）對聯(lián)是漢字特有的藝術(shù)形式。南城宣武，歷史悠久，不少地名可以組成有趣的對子。例如：“北緯”對“東經(jīng)”，“河沿”對“海濱”，“米市”對“粉房”。請用下面六個地名組成三副對子，將字母填在橫線上。（3分）A.櫻桃園       B.雙槐里      C.白紙坊        D.半步橋 

4、0;     E.黑窯廠     F.蓮花池 2）從下面兩段關(guān)于漢字教育的材料中提取主要信息。（2分）材料一：韓國多位前總理聯(lián)名上書現(xiàn)任總統(tǒng)李明博，要求在小學(xué)實施漢字教育。日本要求學(xué)生能夠認識和書寫2000個漢字，并學(xué)習(xí)“書道”。材料二：目前中國大多數(shù)中小學(xué)沒有開設(shè)書法課程，也沒有相應(yīng)的考核評價。有的學(xué)生字跡潦草，有的學(xué)生錯字屢出，提筆忘字的情況十分普遍。信息 二、現(xiàn)代文閱讀（24分）紫藤蘿瀑布（節(jié)選）（11分）我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，

5、也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那時每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放 。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻放似的。那里裝的什么仙露瓊漿

6、？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。15、開篇獨句成段，這樣的安排有什么作用？（2分） 16、“紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。”這句話妙在它是套接的一個比喻句，“大條幅”與前文的“ ”相應(yīng)，“迸濺的水花”比喻 。（2分）17、文中加點的字“挑逗”一詞有什么表達效果？（3分） 18、“我想湊上去，想摘一朵”，這是為什么？“但是我沒有摘”，這又是為什么？根據(jù)文意簡要回答。（4分）_（二）兩 角 錢 (13分)那天下午，我去郵局寄信，人很多，發(fā)現(xiàn)大多是在附近工地干活的民工，才想到是他們發(fā)工資的日子，在往遠在千里之外的家里寄錢。我寄了一摞子信件，最后算郵費，掏光了衣袋

7、里所有的零錢，還差兩角錢。我只好掏出一張一百元的票子，請柜臺里的工作人員找。她沒有伸手接，望了望我，面色不大好看。為了兩角錢要找近一百元的零頭，這確實夠麻煩的，難怪她不大樂意。我下意識彎腰又翻褲兜的時候，和一個男孩子的目光相撞。十四五歲的樣子，一身風(fēng)塵仆仆的工裝，不用說，也是工地上的民工，跟著大人們一起來寄錢。他就站在我旁邊的柜臺的角兒邊，個頭才到我的肩膀，瘦小得像根豆芽菜。我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，看著我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。而他的一只手揣在褲袋里，活塞一樣來回動了幾下，似掏未掏的樣子，好像那里藏著刺猬一樣什么扎手的東西，更讓我感到奇怪。沒有，褲袋也翻遍了，確實找不出兩

8、角錢。我只好把那張一百元的票子又遞了上去，工作人員還是沒有接，說了句：“你再找找，就才兩角錢還沒有呀。”可我確實沒有啊，我有些氣，差點沒和她吵起來。這時候，我的衣角被輕輕地拉動了一下，警戒地回頭一看，是那個小民工。我看見他的手從褲袋里掏了出來，手心里攥著兩角錢。甲沖我笑了笑，“我這里有兩角錢。”說完這句外鄉(xiāng)口音很重的話，他羞澀得臉紅了。原來，剛才他一直想幫助我，只是有些猶豫。是怕我拒絕，還是怕兩角錢有些太不值得？我接過錢，有些皺巴巴的，還帶有他手心的溫?zé)?，雖然只是兩角錢，也是他的血汗錢。我謝了他，他微微地一笑，只是臉更紅了，真是一個可愛的孩子。接過兩角錢，工作人員的臉上呈現(xiàn)了笑容。郵戳在信件上

9、歡快地響了起來。寄完信，我去附近的超市買東西，破開了那一百元的票子，有了足夠的零錢。我又回到郵局，不過，那時已是落日的黃昏，不知那個孩子還在不在。我想如果那個孩子還在，應(yīng)該把錢還給他。他還真的在那里，還站在柜臺的角兒邊，那些民工還沒有匯完錢，他是在等著大人們一起回去。我向他走了過去，他看見了我，露出了笑容，因為有了那兩角錢，我們成了熟人。他的笑容讓我感到一種莫名的親切，很干凈透明的那種感覺。走到他的身邊，我打消了還那兩角錢的念頭。我不知道這樣做對不對，但看到他那樣的笑，總覺得他是在為自己做了一件幫助人的好事開心。能夠幫助人，而且是舉手之勞的事情，尤其是幫助了一個看起來比自己大許多的大人，心里總

10、會產(chǎn)生一種美好的感覺吧。我當(dāng)時就這樣想，干嗎要打破孩子這樣美好的感覺呢？一句謝謝，比歸還兩角錢，也許，更重要吧？我輕輕地撫摸了一下他的頭，問了句：“還沒走呀？”然后，我再次鄭重地向他說了聲：“謝謝你啊！”乙他的臉上再次綻放出笑容。以后，我多次去過那家郵局，再也沒有見到那個孩子，但我怎么也忘不了他。他讓我時時提醒自己，面對一些舉手之勞的事情，能夠伸出手來去幫助他人，一定要伸出手來。不過，我有時會想，沒有還給孩子那兩角錢，這樣做到底對不對？1、文章敘述的中心事件是什么？請你概括回答。（2分） 2、請結(jié)合上下文，說說下面句子中加點詞語的表達作用。（4分）我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里流露著猶豫的眼神，抿著嘴，看著

11、我似笑非笑的樣子，有些怪怪的。 他的笑容讓我感到一種莫名的親切，很干凈透明的那種感覺。 3、文中數(shù)次寫到小民工的“笑”，請結(jié)合甲乙句的語境揣摩其心理，分別說說他為什么笑？ （4分）甲 ； 乙 。4、“我”有了零錢后卻沒有把錢還給那個小民工，你覺得“我”這樣做對不對？請說出你的理由。（3分） 三、文言文閱讀（20分）雖有嘉肴（12分）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。兌命曰：“學(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎！11、解釋下面句中加點的字。（4分）（1）雖有佳肴 （2）不知其旨也 （3）學(xué)學(xué)半 （4

12、）不知其善也 12、下列加點字的詞用法不同于其他三項的是（ ）（2分）A、不知其旨也 B、回也不改其樂C、日月之行，若出其里 D、其此之謂乎13、請把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。 （2）兌命曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎！ 14、學(xué)完本課后，對你的學(xué)習(xí)生活有哪些啟發(fā)呢？請結(jié)合自身實際具體談一談。（2分） （二）課外文言文（8分）問說 君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真好學(xué)者也。理明矣，而或不達于事，識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？ 注釋 或：有點人。達于事：（

13、將理論）付諸實踐。此句意思是說，放棄了“問”（這樣的學(xué)習(xí)途徑），怎么解決（問題）呢？其，句首疑問語氣詞。奚，何，怎么。決，解決。焉，帶刺，指代上述的“理”與“識”。 1 解釋下列句中加粗的詞。（4分）相輔而行者也 （ ） 非學(xué)無以致疑 （ ） 非問無以廣識 （ ） 非真好學(xué)者也（ ） 2把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）而或不達于事，識其大矣，而或不知其細_3用自己的話概括本文的中心論點。（2分）_5（2分）（1）母愛（2）要想獲得人生事業(yè)的成功就要付出辛勞的奮斗甚至可能是自我犧牲。6、1）A對F，B對D，E對C（3分）（順序可顛倒）2）答案示例：日本、韓國都非常重視學(xué)生的漢字教育，中國學(xué)生的

14、漢字教育令人擔(dān)憂。（或：從中國與日本、韓國的比較中看到中國學(xué)生的漢字教育存在問題。）（2分）15、設(shè)置懸念，引出下文（側(cè)面烘托紫藤蘿花開得繁盛）16、瀑布 紫藤蘿花 17、運用擬人，以動為靜，可以表現(xiàn)出紫藤蘿花開得繁盛，表現(xiàn)整理的喜悅之情，還表現(xiàn)出紫藤蘿花的活潑、調(diào)皮的情趣。（二）（16分）7、做民工的男孩在“我”因缺少兩角錢郵費而為難時，給了“我”兩角錢。（3分，意對即可。）8、（6分）表現(xiàn)了男孩的羞怯心理，他很想幫“我”，但又擔(dān)心自己是民工，怕“我”不會接受他的幫助而自討沒趣。（3分，只答“羞怯”或“擔(dān)心”給2分。）（2）反映了男孩純潔天真的心靈（幫助人沒有任何私心），也讓“我”在世俗的社會中看到了一種天真（美好的希望）。 （3分，意對即可。應(yīng)從“男孩”和“我”兩個角度作答，如只從 “男孩”角度作答，給2分。）9、（4分）甲：一是用笑掩蓋自己和陌生人說話的羞怯，二是用笑表達自己的善意，以消除“我”的戒備。 （2分，意對即可，每點1分）乙：因為幫助了別人而感到高興，也是因為于得到了別人的感謝而感到滿足。 （2分，意對即可，每點1分）