我與社會 (3)

1、第一單元 走進(jìn)社會生活 第一課 豐富的社會生活第第1 1課時(shí)課時(shí) 我與社會我與社會故事故事1 1：魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記中魯濱遜他真的是到中魯濱遜他真的是到了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？了世外桃源嗎？真的是與世隔絕嗎？故事故事2 2：2020世紀(jì)世紀(jì)7070年代，在美國的阿拉斯加州，年代，在美國的阿拉斯加州，護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長大的女孩勞拉。這護(hù)林員發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吃狼奶長大的女孩勞拉。這個(gè)個(gè)8 8歲女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡歲女孩用四肢爬行，用狼的語言在狼群里盡情情“交談交談”。小勞拉后來被送到美國心理改造。小勞拉后來被送到美國心理改造中心。經(jīng)過中心。經(jīng)過1818個(gè)年頭的艱苦訓(xùn)練

2、和學(xué)習(xí)，勞拉個(gè)年頭的艱苦訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，勞拉才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。這個(gè)故事才逐步恢復(fù)人性，最終還上了大學(xué)。這個(gè)故事說明了什么？說明了什么？ 以上材料都說明了什么？以上材料都說明了什么？ 以上材料都說明了什么？以上材料都說明了什么？提示提示：材料說明我（個(gè)人）與社會：材料說明我（個(gè)人）與社會的關(guān)系：的關(guān)系：1 1、個(gè)人的生活離不開社會。、個(gè)人的生活離不開社會。2 2、每個(gè)人都在為社會貢獻(xiàn)著自己、每個(gè)人都在為社會貢獻(xiàn)著自己的力量。的力量。3 3、每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開、每個(gè)人的存在和發(fā)展都離不開社會，都有一個(gè)社會化的過程。社會，都有一個(gè)社會化的過程。新課講解新課講解情情境境一一情境二情境

3、二 感受社會感受社會生生活活pkpk校園生活校園生活1運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)情情境境四四情境三情境三（1 1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說說你更喜歡社會生活還是校園生活？說你更喜歡社會生活還是校園生活？為什么？為什么？（2 2）談?wù)勀銋⑴c社會生活和學(xué)校）談?wù)勀銋⑴c社會生活和學(xué)校生活不同的感受？生活不同的感受？你說你說我我說大家說說大家說（1 1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。些方式了解社會生活。（2 2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？提示提示（1 1）到農(nóng)

4、村、社區(qū)、工廠參與社會實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等進(jìn)行社會調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等等。社區(qū)社區(qū)活動(dòng)活動(dòng)閱讀報(bào)紙閱讀報(bào)紙互互聯(lián)聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)查查詢詢（2 2）感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝本上學(xué)不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。通的能力；等等。 暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下暑假里，哪些

5、事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)分享。來，與同學(xué)分享。提示提示 試著從以下幾個(gè)方面回答：結(jié)交新朋友、愉快的試著從以下幾個(gè)方面回答：結(jié)交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經(jīng)驗(yàn)或者得到了哪些旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經(jīng)驗(yàn)或者得到了哪些教訓(xùn)以及學(xué)到新技能等等。教訓(xùn)以及學(xué)到新技能等等。 隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。越豐富，認(rèn)識越來越深刻。一、一、個(gè)人與社會的

6、關(guān)系個(gè)人與社會的關(guān)系 （1 1）個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分；）個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分； （2 2）人的身份是在社會關(guān)系中確定的。）人的身份是在社會關(guān)系中確定的。 我們我們都都是社會的一員是社會的一員2 把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)大網(wǎng)”。同學(xué)同學(xué)父母父母老鄉(xiāng)老鄉(xiāng)朋友朋友同事同事老鄉(xiāng)老鄉(xiāng)朋友朋友家人家人結(jié)成網(wǎng)我是學(xué)生！我是學(xué)生！我是朋友！我是朋友！我是女兒！我是女兒！我是孫女！我是孫女！大家好，我是小丸子！探究與分享（1 1）同一個(gè)人，為什么身份不同？）同一個(gè)人，為什么身份不同？（2

7、 2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同時(shí)、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工、，你分戚、爸爸的同時(shí)、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工、，你分別應(yīng)該怎樣介紹？別應(yīng)該怎樣介紹？提示提示（1 1）因?yàn)槿说纳矸菔窃谏鐣P(guān)系中確定的，在不同的因?yàn)槿说纳矸菔窃谏鐣P(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中，一個(gè)人有著不同的身份。社會關(guān)系中，一個(gè)人有著不同的身份。（2 2）向從未見過的長輩介紹自己：我是）向從未見過的長輩介紹自己：我是的兒子；的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事的孩子；的孩子；向同學(xué)的父母介紹自己：我是您的孩子向同學(xué)的

8、父母介紹自己：我是您的孩子的同學(xué)；的同學(xué)；向?qū)W校的校工介紹自己：我是學(xué)校向?qū)W校的校工介紹自己：我是學(xué)校班級的學(xué)生。班級的學(xué)生。二、幾種主要的社會關(guān)系二、幾種主要的社會關(guān)系 從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)系分為不同是的類型。從系分為不同是的類型。從社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)可以分可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系。直接建

9、立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系。（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。同學(xué)同學(xué)同事同事 除了以上的幾種主要社會關(guān)系，還可以除了以上的幾種主要社會關(guān)系，還可以根據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)怎么劃分社會關(guān)系？根據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)怎么劃分社會關(guān)系？提示提示 個(gè)人與社會是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，個(gè)人與社會是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，個(gè)人對社會具有依賴性。對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，個(gè)人對社會具有依賴性。另一方面，個(gè)人對社會具有能動(dòng)性。另一方面，個(gè)人對社會具有能動(dòng)性。全面認(rèn)識個(gè)人與社會的關(guān)系全面認(rèn)識個(gè)人與社會的關(guān)系關(guān)鍵點(diǎn)撥（

10、1 1）在社會中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、在社會中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。我我老師老師同學(xué)同學(xué)拓展空間【知識歸納知識歸納】 我我與與社社會會感受社會生活我們都是社會的一員我們的社會生活絢麗多彩我們對社會生活的感受越來越豐富、深刻個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分人的身份是通過社會關(guān)系確定的課堂檢測1、我們青少年了解社會的途徑和方式有（ ）。媒體社會實(shí)踐參觀實(shí)地調(diào)查A、 B、 C、 D、C2、我們已進(jìn)入了高度信

11、息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（ ）。A、越來越分離 B、與任何人無關(guān)C、越來越緊密 D、彼此不能分開C3、父母為我提供衣食，老師幫助我學(xué)習(xí)，過馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明（ ）A、中學(xué)生年齡還小，離不開社會。 B、個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活都離不開社會C、只有人人為我，我不用為人人 D、中學(xué)生不需要自立B4置身于廣闊的社會之中， 我們會（ ）與越來越多的人打交道對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策更加關(guān)心國家發(fā)展A A B B C C D D D5下列對個(gè)人與社會的認(rèn)識錯(cuò)誤錯(cuò)誤的是（ ）A、個(gè)人是社會的有機(jī)組成部分 B、社會猶如一張“大網(wǎng)” ，每個(gè)人都是這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”C、個(gè)人離不開社會，社會是眾多人的集合體 D、個(gè)人就是社會，社會就是個(gè)人D6、人的身份是通過社會關(guān)系確定的。在不同的社會關(guān)