教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的科學(xué)探究

1、教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的科學(xué)探究怎樣才能進(jìn)行有效的科學(xué)探究呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。 一、關(guān)注情感，激發(fā)興趣營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己提出感興趣的探究問題，為驗(yàn)證假設(shè)設(shè)計(jì)出可行的實(shí)驗(yàn)，討論交流分享研究成果，以及教師真誠的贊譽(yù)等等，都會(huì)引起學(xué)生驚奇、疑問、新鮮、親近、興奮、愉悅等情緒，引發(fā)積極的情感體驗(yàn)，使探究過程始終對(duì)學(xué)生有一種吸引力，積極地去探求其中的奧妙。二、提供條件，指導(dǎo)方法1、提供良好的探究條件 在科學(xué)探究中，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，盡量為學(xué)生提供充足、典型、較為完整的有結(jié)構(gòu)材料，設(shè)計(jì)一個(gè)能滿足學(xué)生探究需求的典型環(huán)境，使學(xué)生通過觀察、操作等途徑，調(diào)動(dòng)

2、手、口、眼、腦、耳等多種器官，參與探究過程。2、加強(qiáng)科學(xué)探究方法的指導(dǎo) 教師材料的充分準(zhǔn)備只是為學(xué)生的探究提供了客觀可能，但如果學(xué)生沒有掌握有效的探究方法，探究的動(dòng)力不可能持久，再充分的探究材料也是形同虛設(shè)，要想讓學(xué)生真正在科學(xué)探究中，提高科學(xué)素質(zhì)，關(guān)鍵還要讓學(xué)生掌握有效的進(jìn)行科學(xué)探究的方法。因此，在科學(xué)探究中，教師除了激發(fā)學(xué)生的探究興趣和盡量給學(xué)生提供充分的參與條件外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究方法的指導(dǎo)。由于教師的參與指導(dǎo)，全體學(xué)生都全身心參與，積極運(yùn)用各種感官，自主地開展科學(xué)探究活動(dòng)，做好收集事實(shí)、整理事實(shí)、研究事實(shí)這三件事，鼓勵(lì)學(xué)生像科學(xué)家一樣去研究問題，獲得知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探究

3、能力。三、突出學(xué)生主體性學(xué)習(xí)是通過學(xué)生的主體行為發(fā)生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)取決于他做了什么，學(xué)生是一個(gè)主動(dòng)參與者。教學(xué)活動(dòng)是為學(xué)生而組織的，在活動(dòng)中是學(xué)生在學(xué)習(xí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。因此，沒有學(xué)生的主體意識(shí)和主體參與，就沒有學(xué)生的真正學(xué)習(xí)，更談不上學(xué)生主體性的真正發(fā)揮。學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的實(shí)效如何，關(guān)鍵就取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位如何?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，一是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷典型活動(dòng)，二是要在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性。新教材給老師的選擇余地和學(xué)生自主的余地大了，這就需要教師深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變以知識(shí)為本的舊觀念，努力發(fā)掘教材的教育價(jià)值，并根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況恰當(dāng)選擇典型活動(dòng)。四、把探究活動(dòng)延伸到課外 把課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外實(shí)踐，讓探究走進(jìn)生活，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，充分發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，增長他們的知識(shí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 總之，我們教師要喚起學(xué)生積極的探究情感，充分發(fā)揮引領(lǐng)者的作用，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一片自主探究學(xué)習(xí)的廣闊天地，提高