2019年高三地理備考計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年高考備考計劃進入高三備考階段，如何處理好地理學科內(nèi)容繁多與時間緊迫的關(guān)系，做到高效備考，對每一位老師和學生而言既是一門科學，也是一門藝術(shù)。本學年，按照學校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的要求，同時借鑒上屆高三老師備考的經(jīng)驗指導(dǎo)，我們新一屆高三地理備課組將嚴格結(jié)合我們地理學科的特點，進行有計劃、有步驟的復(fù)習。一、高考備考的階段劃分高考地理內(nèi)容包括自然地理、人文地理、區(qū)域地理、兩本選修復(fù)習階段時間安排復(fù)習戰(zhàn)略復(fù)習戰(zhàn)術(shù)第一輪2018.82019.3依綱據(jù)標，落實雙基依據(jù)考試說明對考點逐一過關(guān)第二輪2019.32019.5重構(gòu)體系，突破主干以小專題形式重新構(gòu)建知識體系，分類、分項突破

2、主干知識第三輪2019.52019.6模擬訓練，強化能力通過模擬訓練查缺補漏，強化考試技能和培養(yǎng)心理素質(zhì)二、各階段高考備考的思路一輪復(fù)習是“畫龍”，二輪復(fù)習是“點睛”，三輪復(fù)習是“錦上添花”。 無論是一輪、二輪，還是三輪復(fù)習都把“三基”即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法作為重中之重，“死摳”一些難題的做法不可取。（一）第一輪復(fù)習：知識要落實到位，到根。注重基礎(chǔ)知識的梳理和鞏固，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細枝末梢，全面系統(tǒng)準確熟練地掌握所有的知識點。復(fù)習時，根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的方法A、自然地理：偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析解決問題。必須是精講精練，讓學生理解概念、掌握技巧，熟記規(guī)律原理

3、的內(nèi)容，并體驗其形成過程。同時加強應(yīng)用原理和方法的訓練。B、人文地理：偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。難度較小但不易住抓住重點，要求熟記某一內(nèi)容的要素，注重思維的建模，嘗試根據(jù)實例進行綜合（多維）分析，注重回答問題的基本方式方法。C、區(qū)域地理：偏重地理事物的空間定位，強調(diào)區(qū)域特征的概括，區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)域整治的發(fā)展方向。 （二）二輪復(fù)習：重構(gòu)體系，突破主干。二輪復(fù)習是在一輪復(fù)習基礎(chǔ)上對知識進行重組、歸納、綜合等的過程，從而把知識規(guī)律化、系統(tǒng)化和條理化，是從知識到能力的升華。（1）通過專題復(fù)習，突破主干知識，培養(yǎng)地理思維能力專題復(fù)習就是變換角度，通過歸納、遷移，將學過的知

4、識和已經(jīng)具備的基本技能及方法運用于解決問題的一種復(fù)習方法。在專題復(fù)習過程中，應(yīng)突出地理的綜合性和地域性特點，突出學科主干知識的應(yīng)用等。近年來的地理試卷，在考查的知識面上，一是既不追求知識點的全面覆蓋，也不追求章節(jié)的高覆蓋率，這似乎已成為地理高考命題的“潛規(guī)則”。二是主干知識始終是考查的重點內(nèi)容，且?？汲Ｐ?，近年來有些知識在試卷中的復(fù)現(xiàn)率很高，也說明了主干知識在高考中的重要地位。對于主干知識，我們可以采用小專題的方式逐個突破，把握了這些主干知識，就能在復(fù)習備考中達到舉綱的效果。專題復(fù)習有多種劃分方法，根據(jù)地理知識的體系構(gòu)成，我們可以分為以下幾個專題：自然地理原理與規(guī)律：地球的運動、大氣的運動、水

5、體的運動、地殼和地表物質(zhì)的運動、地理事物的時空變化等。人文地理的基本理論：人口、城市、與交通；農(nóng)業(yè)與工業(yè)等，分析其區(qū)位特點、成因、規(guī)律以及發(fā)展過程中存在的問題及對策。區(qū)域可持續(xù)發(fā)展：區(qū)域特征與區(qū)域差異；區(qū)域資源、生態(tài)與可持續(xù)發(fā)展；區(qū)域經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展。由于區(qū)域地理是高考命題的出發(fā)點，而高考涉及的社會熱點本身就具有地域性，因此，要求我們必須有清晰的區(qū)域位置概念，才能有極強的應(yīng)變能力。 地理圖表知識：日照圖、等值線圖、地形剖面圖、地質(zhì)示意圖、統(tǒng)計圖表等。圖表分析是學習地理必須掌握的一項基本技能，圖表的判讀分析水平直接影響著我們高考的成績，在專題復(fù)習中，要求我們能夠進行圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，并能對圖表

6、進行綜合歸納，獲取和解讀各種信息，找出有用信息，并分析解決具體問題。（2）注意建立知識網(wǎng)絡(luò)，重新構(gòu)建知識體系，加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系高考強調(diào)在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點處命題，因而高三復(fù)習著眼點之一還應(yīng)重歸納抓總結(jié)，努力建構(gòu)完整的“知識網(wǎng)絡(luò)”，“以不變應(yīng)萬變”。在高考復(fù)習中，在夯實基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，把握縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在加強各知識模塊的聯(lián)系之后，抓主干知識，理清框架。在熟記課本知識的基礎(chǔ)上將整體地理知識融會貫通，提高綜合分析問題的能力。高考試題一般以我們熟悉的的問題做為題的切入點，去分析問題，通常是原因分析，條件（自然條件或經(jīng)濟因素）分析，這就要求不僅是書上某單元的內(nèi)容，而要求各單元綜合考慮，全面

7、的分析。二輪復(fù)習時，一定要建立起知識網(wǎng)絡(luò)，注重知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)學科的知識結(jié)構(gòu)，強調(diào)學以致用、理論聯(lián)系實際。例如，復(fù)習“氣候”時，可以從氣候要素、氣候因子、氣候類型的形成原因與分布規(guī)律、氣候的地帶性與非地帶性表現(xiàn)、氣候?qū)θ丝诜植寂c農(nóng)業(yè)的影響等方面展開聯(lián)想，使自然地理與人文地理結(jié)合起來。（3）關(guān)注熱點、焦點，緊密聯(lián)系社會實際，注重知識的運用由于現(xiàn)實生活中的許多問題和現(xiàn)象都與所學的地理主干知識密切相關(guān)，所以社會焦點與熱點問題永遠是高考試題最常見的素材。熱點、焦點問題主要有可持續(xù)發(fā)展、生態(tài)農(nóng)業(yè)、國內(nèi)重大工程建設(shè)、自然災(zāi)害、重大科技成就等，要用地理知識和原理進行分析和解釋，真正做到學以致用。還應(yīng)

8、注意把熱點地區(qū)落實到圖上、注意思維的發(fā)散，注意細化熱點地區(qū)的特征。 2.三輪復(fù)習：模擬訓練，強化能力在第三輪復(fù)習時，專題復(fù)習、查缺補漏、模擬考試、心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧指導(dǎo)等是同學們復(fù)習備考的重要內(nèi)容，重點要做好以下兩方面的工作。（1）建立分析模型，明確解題思路,提高綜合分析和解決問題的能力。 依據(jù)地理基本規(guī)律和基本原理，建立各類問題的分析模型，明確解答問題的思路和方法，這是提高復(fù)習備考效率的有效途徑。（2）培養(yǎng)審題技巧，訓練答題規(guī)范從近幾年學生答題情況來看，考試失分的主要原因有以下幾個方面。審題方面：審題不到位、不準確、不全面；讀圖和提取材料信息能力差，不能充分挖掘解題條件；不能準確確定區(qū)域位置,對地理空間位置的相互關(guān)系把握不準；審題時不善于抓住關(guān)鍵詞，不能準確理解題目的設(shè)問重點。答題方面：對基本概念、原理、規(guī)律不熟悉，不能準確答題；沒有系統(tǒng)的答題思路，答題隨意性強，答案的準確度不高；不善于聯(lián)系所學原理和規(guī)律進行邏輯推理、歸納與總結(jié)；答案缺乏針對性，重點不突出，條理不清晰，層次不明確；文字表達能力差，文字不簡潔，用詞不嚴謹、不規(guī)范，關(guān)鍵詞錯別字多。答題指導(dǎo)：學會分析試題；掌握做題與得分方