楊梅小學(xué)2014年下學(xué)期期中考試總結(jié)

1、楊梅小學(xué)2014年下學(xué)期期中考試總結(jié)一分耕耘一分收獲，種瓜得瓜，種豆得豆。今天我們利用升旗時間進行期中總結(jié)，一起來看看同學(xué)們前半期的耕耘收獲的是瓜還是豆。一、收獲：收獲最大的是一年級的小同學(xué)，他們無論是語文科還是數(shù)學(xué)科都位居第一。給大家報幾組數(shù)據(jù)（今天所有情況我都用數(shù)據(jù)來說話）： 語文 人均分81.3 比最后一名二年級高出近20分；及格率96%，優(yōu)秀率42%數(shù)學(xué)：人均分：85.5； 及格率100%；優(yōu)秀率46%這組數(shù)據(jù)意味著什么呢？它就是說一年級26個同學(xué)參加考試，語文只有一個不及格，有12個同學(xué)上85分；數(shù)學(xué)26個同學(xué)全部及格，最低的也有70分。期中有14個同學(xué)上85分。這里尤其值得一提的是

2、一年級的吳旭東同學(xué)。他數(shù)學(xué)是100分，語文是97分。要取得這樣的成優(yōu)異績沒有每天的辛苦耕耘是不可能的。所有我要特別表揚吳旭東同學(xué)。其次收獲比較大的是五年級。數(shù)學(xué)：及格率100%；人均分79分；優(yōu)秀率29%語文：及格率90%；優(yōu)秀39%；人均分78英語：及格率85.3%；優(yōu)秀55%;人均分76.8.是四個年級中排名最好的。二、問題通過這次考試我發(fā)現(xiàn)不少問題。一)整體兩極分化嚴(yán)重?zé)o論是語文還是數(shù)學(xué)、英語，同一科目都存在非常嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。每科的都有最高分九十多分甚至一百分，最低分卻只有二、三十分，甚至十幾分，這種情況在每個班都有。我做了個統(tǒng)計，大家聽聽?？颇磕昙壵Z文數(shù)學(xué)英語最高分 最低分最高分

3、最低分最高分最低分一年級934310070二年級93149721三年級95799710028四年級98429549.59538五年級9549.5100209538六年級9342.596109128二） 科與科之間發(fā)展不平衡許多同學(xué)存在偏科現(xiàn)象，科與科之間發(fā)展不平衡，導(dǎo)致雙優(yōu)生偏少。同樣可以用數(shù)據(jù)來證明：（每科85分）一年級：5人（15.4%） 二年級：2人（9.1%）三年級： 8人（35%） 四年級：2人（11.1%）五年級：3人（15%） 六年級：2人（10%）何雯靜（二年級）語文每次90幾分，數(shù)學(xué)總在70-80之間徘徊；何俊杰（四年級）數(shù)學(xué)90，英語86，語文68劉自明（五年級）數(shù)學(xué)90，

4、英語55陳袁婷（六年級）語文93，英語82，數(shù)學(xué)56這些數(shù)據(jù)有點觸目驚心，同一個班級，同一個老師授課，為什么有這么大的差距？有同學(xué)可能會說，那是因為有的人聰明些，有的人笨些。我不否認(rèn)存在智力上的因素，但有科學(xué)家做過測試，真正的智力超常的人僅有10%左右，真正智力低下的也僅有10%左右，其余80%的人都差不多。難道說那二、三十分的同學(xué)就正好套入了那智力低下的10%？我看不見得。為什么這么說呢？我就我平時觀察到的例子來說吧：二年級的姚凱在這次考試中，他就是班上語文數(shù)學(xué)都是最低分的學(xué)生，但是和著音樂節(jié)奏舞蹈，他比班上很多同學(xué)都跳得好，背起一些古詩來他比一部分成績比他好的同學(xué)背得要快，你能說他屬于低智

5、商嗎？同樣是二年級的何展坤同學(xué)，他就更不屬于低智商的同學(xué)了，相反他應(yīng)該屬于那高智商的人物，認(rèn)識他的老師和同學(xué)都知道，何展坤在班是數(shù)一數(shù)二的聰明，這次他數(shù)學(xué)考了97分，全班第一，但語文卻只打了60分。是他語文不行嗎？不是的，他的閱讀能力、識字能力都是班上最強的。還有，剛才舉的那些存在偏科現(xiàn)象的同學(xué)，你能說他也是低智商？那是什么原因造成這種局面呢？這就是我今天要講的第三點反思了。三、反思針對這次考試結(jié)果，我們所有老師都對自己所教科目進行分析，我把它歸納為以下幾點：1、 沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我發(fā)現(xiàn)這次考試沒有考好的，大多數(shù)是平常學(xué)習(xí)的時候沒有做到專心致志，上課時不是摸手就是摸筆，或是走神、發(fā)呆，做作

6、業(yè)時候邊做邊不忘和同學(xué)說兩句話的人，或者是平時拖欠作業(yè)的人。2、 基礎(chǔ)知識掌握不牢固。要求會寫的字不會寫，要背的課文沒有記牢，英語科中的語法。3、 書寫不規(guī)范，不按正確的筆畫筆順書寫，橫不平豎不直，字很不美觀。4、 粗心馬虎，錯字、別字連天。5、 某些題型解答方法沒有掌握。語文科：二年級 將詞語連成句子；五、六年級句式轉(zhuǎn)換 閱讀理解英語科 ：句型轉(zhuǎn)換； 四、建議1、夯實基礎(chǔ)，該背的一定要能背誦，要求會寫的一定會寫，能組詞，要做到每天的知識點天天清，當(dāng)天事當(dāng)天做，千萬不能拖到第二天；2、多做針對性習(xí)題；3、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。送大家兩個字：專、勤?！皩！?，就是要做到學(xué)習(xí)時心無旁騖，專心致志，眼、耳、手、口并用，作業(yè)沒寫完堅決不去玩；“勤”就是要勤閱讀，勤思考，勤請教，勤做題；同學(xué)們，記住了，天道酬勤。天下沒有免費的午餐，我們也不可能不勞而獲，唯有勤奮耕耘，我們才能有收獲。只要我們師生共同努力，相信期末考試我們一定能夠取得優(yōu)異成績！五、表彰一年級：吳旭