毛遂自薦陳慧麗

1、八年級(jí) 語(yǔ)文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案編制：陳慧麗時(shí)間：10月17-19日 審核:_王影審批:王影課題： 毛遂自薦班級(jí)：_小組：_姓名：_ 等級(jí)：_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 熟讀文本，掌握重點(diǎn)實(shí)虛詞 “贊、舉、惡、于、而、已”等。2.、積累文言知識(shí)，培養(yǎng)文言文閱讀能力。3、分析毛遂和平原君的人物形象?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 積累文言知識(shí)，培養(yǎng)文言文閱讀能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】 分析毛遂和平原君的人物形象。【學(xué)法指導(dǎo)】1、課前借助課下注釋以及查閱相關(guān)工具書，自主掃清文字障礙，基本疏通文本大意。2、在自主解決詞語(yǔ)的層面問題的基礎(chǔ)上，提出不能獨(dú)自解決的問題，留在課堂上解決。3、結(jié)合文本，細(xì)心研讀。自主探究?！局R(shí)鏈接】背景介紹 公元前2

2、60年，趙王中了秦的反間計(jì)，以只能紙上談兵的趙括代替廉頗守衛(wèi)重地長(zhǎng)平，使得趙國(guó)40萬(wàn)大軍被困長(zhǎng)平，最后全部為秦將白起坑殺，精銳喪失殆盡。次年，秦國(guó)乘勝圍攻趙國(guó)都城邯鄲。邯鄲震動(dòng)，趙王急召平原君商議退兵救國(guó)之策。（2）平原君平原君（？-前251年）：嬴姓，趙氏，名勝。趙國(guó)宗室大臣，趙武靈王之子，趙惠文王之弟，封于東武（今山東武城），號(hào)平原君。在趙惠文王和趙孝成王時(shí)任相，是當(dāng)時(shí)著名的政治家之一，以善于養(yǎng)士而聞名，門下食客曾多達(dá)數(shù)千人。和齊國(guó)孟嘗君田文、魏國(guó)信陵君魏無忌、楚國(guó)春申君黃歇合稱戰(zhàn)國(guó)四公子。司馬遷著史記，將平原君與虞卿合立平原君虞卿列傳，此外，趙世家、魏公子列傳、范睢蔡澤列傳、廉頗藺相如列

3、傳、魯仲連鄒陽(yáng)列傳等亦散記有其事跡。預(yù) 習(xí) 案1、 學(xué)生朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。二、復(fù)述故事，展現(xiàn)人物性格。三、翻譯課文。1.以學(xué)生逐句翻譯為主，翻譯不對(duì)、不準(zhǔn)、不會(huì)的地方也可由其他同學(xué)補(bǔ)充完成，要發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意具體實(shí)詞的解釋和通假字。2.積累文中出現(xiàn)的成語(yǔ)，并當(dāng)堂理解其含義。探 究 案（1） 閱讀文章，說一說，趙國(guó)處于什么樣的困境，并采取了什么樣的策略來解決？（2）平原君要“合從于楚”也是困難重重，他遇到了什么困難？（3）平原君要帶的二十人為什么要“有勇力文武備具者”？（4）在這樣的背景下，故事的主人公毛遂是怎樣出場(chǎng)的？（5） 面對(duì)毛遂自薦，平原君和其他門客是什么態(tài)度？（6）毛遂是怎樣一步一步展現(xiàn)自己的才華，促成了趙楚之盟的？（7）與楚合縱成功回到趙國(guó)之后，平原君在表示“勝不敢復(fù)相士”時(shí)，三句話中又三用“毛先生”，即“自以為不失天下之士，今乃于毛先生而失之也。毛先生一至楚