李阿雪教學設計

1、教學設計表單學習內容分析學習目標描述（1） 認準字音、熟讀課文。（二）在整體感知的基礎上理清全文結構。（三）初步體會文章的感情，明確全文抒情線索。學習內容分析提示：可從學習內容概述、知識點劃分及其相互間的關系等角度分析一、教師范讀全文。 要求學生在聽讀時，聽準語音語調，掃清文字障礙。二、討論：如何劃分本文的段落層次？學生討論后明確：要劃分段落層次，一定要注意理清文章的寫作思路。三、合作探究，研讀課文第一、二部分1、思考：開頭這一段，在全文中起什么作用？2、自由朗讀23段，要求找準表現(xiàn)以下內容的詞句：黃土高原特點，見到黃土高原的感覺，見到白楊樹時情緒的變化。3、描寫高原的目的是什么？教學重點在整

2、體感知的基礎上理清全文結構教學難點體會文章的感情，明確全文抒情線索學生學情分析白楊禮贊這篇散文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，運用象征手法，托物言志，歌頌了整個中華民族奮發(fā)向上的精神，同時嚴厲斥責了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明，感情熾烈，有著一種特殊的藝術魅力。尤其是它那質樸的語言，新穎巧妙的構思，成功地運用象征、比喻、排比等手法，更是令人贊嘆。白楊禮贊是一篇文情兼美的好散文，對于培養(yǎng)學生的語感是有巨大幫助的。語感是對語言的敏感性和領悟力，是實際運用語言的文字的一種基本能功。根據(jù)學生的實際情況本課教學將采取以讀為主的三層次閱讀教學。白楊禮贊是語文教材九年級第三單元草木有情第一篇文章。初

3、中語文教學大綱要求，初中階段，學生學習現(xiàn)代文除“能領會詞語在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章思路”外，還應“具有一定的語言感受能力”和初步具有欣賞文學作品的能力。白楊禮贊這篇散文以贊美白楊樹的“不平凡”為抒情線索，運用象征手法，托物言志，歌頌了整個中華民族奮發(fā)向上的精神，同時嚴厲斥責了一些賤視民眾的頑固分子。愛憎分明，感情熾烈，有著一種特殊的藝術魅力。尤其是它那質樸的語言，新穎巧妙的構思，成功地運用象征、比喻、排比等手法，更是令人贊嘆。白楊禮贊是一篇文情兼美的好散文，對于培養(yǎng)學生的語感是有巨大幫助的。語感是對語言的敏感性和領悟力，是實際運用語言的文字的一種基本能功。根據(jù)學生的實際情況

4、本課教學將采取以讀為主的三層次閱讀教學。教學策略設計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設計信息技術運用說明1、 導入新課1、釋題：“禮”，崇敬，題目的意思是懷著崇敬的心情贊美白楊樹。2、了解有關寫作背景和文學常識。2、 整體感知1、 標識生字詞；2、 熟讀課文；3、 理清文章結構。3、 品味課文1、研讀課文第一、二部分4、 課堂小結白楊禮贊是一篇“美文”，處處滲透著高尚的審美情趣。文章開頭描繪了白楊樹生長的“環(huán)境美”，雄偉壯闊的黃土高原，宛如并肩的遠山的連峰，給人一種壯美之情。但西北之行所見的白楊樹究竟是一種什么樣的樹？作者借贊美白楊樹到底要贊美什么？讓我們下節(jié)課繼續(xù)討論，進一步感受白楊樹的美。5、 布置作業(yè)1、反復朗讀課文，體會課文抒發(fā)的情感2、掌握“字詞積累”中的詞語。一、認準字音、熟讀課文。二、在整體感知的基礎上理清全文結構。三、初步體會文章的感情，明確全文抒情線索。1、 學生朗讀課文，初步感知文意。二、合作探究，研讀課文第一、二部分。1、 利用多媒體介紹作者及作品創(chuàng)作背景聽課文朗讀音頻。2、 利用多媒體展示文章結構。個人反思我最喜歡第一課時的教學內容， 原因很明顯，因為在這課時里，順利地完成了教學任務，而且課堂互動也 很好，最重要的是學生的課后反饋也不錯?；蛟S是第一篇課文吧，或許是因為是早上的第