沙塘中心小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃

1、六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃沙塘中心小學(xué)一、指導(dǎo)思想：畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它對學(xué)生全面系統(tǒng)的鞏固整個小學(xué)數(shù)學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力，有著非常重要的意義。在畢業(yè)總復(fù)習(xí)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，以人為本。面向全體，因材施教，分層復(fù)習(xí)，促進(jìn)全面提高，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。二、學(xué)情分析：經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸和積累了一定的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能，對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題有一定的思考與分析，為畢業(yè)總復(fù)習(xí)積累了一些知識和方法。但是不可否認(rèn)學(xué)生對小學(xué)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識還缺乏整體性和綜合性的認(rèn)識。而且六年的知識容量多、跨度大、時間

2、長，使得學(xué)生的差異越來越大，給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難。而學(xué)困生對知識的遺忘率更高，學(xué)習(xí)上存在很大的困難。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，以及十進(jìn)制計數(shù)法，理解小數(shù)的性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)之間的聯(lián)系，體會整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等概念之間的聯(lián)系與區(qū)別；理解和掌握自然數(shù)和整數(shù)，因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、公因數(shù)與公倍數(shù)等概念的含義；增強(qiáng)用數(shù)表達(dá)信息的意思和能力，發(fā)展數(shù)感。2學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，理解和掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)等四則運(yùn)算的算理、算法，能正確進(jìn)行相關(guān)的口算、筆算和估算，以及用計算器計算；掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行四則混合運(yùn)算；理解和

3、掌握加法和乘法的運(yùn)算律，能正確運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算和解決一些簡單實(shí)際問題；獲得必要的運(yùn)算技能和運(yùn)算能力；理解常見的數(shù)量關(guān)系，掌握分析和解決實(shí)際問題的基本方法，加深對常用的解決問題策略的感悟和體驗(yàn)，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。3學(xué)生進(jìn)一步掌握用含有字母的式子表示簡單數(shù)量關(guān)系的方法，初步理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解一些簡單的方程，能列方程解答兩、三步計算的實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)符號意識。4學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，理解和掌握比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例；理解和掌握正比例和反比例的意義，能正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例

4、或成反比例；會根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖，能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值；能運(yùn)用比和比例等知識解決一些簡單實(shí)際問題，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)應(yīng)用意識。5學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的平面圖形和立體圖形的特征，體會相關(guān)圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別，了解有關(guān)平面圖形周長、面積的計算方法，以及常見幾何體表面積、體積的計算方法的推導(dǎo)過程，會解答有關(guān)平面圖形的周長、面積，以及常見幾何體表面積、體積計算的簡單實(shí)際問題，發(fā)展空間觀念。6學(xué)生進(jìn)一步加深對軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、放大與縮小等圖形運(yùn)動方式的認(rèn)識，能正確描述圖形的運(yùn)動過程，能按要求再方格紙上畫出運(yùn)動后的圖形；掌握用數(shù)對或用方向和距離描述物

5、體位置的方法，能按要求在平面圖上確定物體的位置或描述簡單的行走路線，增強(qiáng)利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力。7學(xué)生進(jìn)一步掌握常用的收集、整理、表示、分析和解釋數(shù)據(jù)的方法，理解平均數(shù)的意義，了解常見的統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)；能根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，能對統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行一些簡單的分析和思考，增強(qiáng)數(shù)感分析觀念。8學(xué)生進(jìn)一步了解簡單隨機(jī)現(xiàn)象的特點(diǎn)，體會事件發(fā)生的確定性和不確定性，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列舉出簡單隨機(jī)事件發(fā)生的所有可能的結(jié)果，正確判斷簡單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小。9學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用所學(xué)知識探索數(shù)學(xué)規(guī)律、解決實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步提高發(fā)現(xiàn)和提出

6、問題、分析和解決問題的能力，感悟不同數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與生活之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。10學(xué)生經(jīng)歷觀察與比較、分析與綜合、抽象與概括、類比與歸納等思維活動過程，進(jìn)一步發(fā)展合情推理和演繹推理能力，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，獲得關(guān)于分類、對應(yīng)、轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合、方程、函數(shù)等數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)與感悟，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。11學(xué)生在回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容、反思學(xué)習(xí)過程、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程中，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體驗(yàn)獲取知識以及與同學(xué)合作交流的樂趣，增進(jìn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求： 由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況

7、直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計31課時，復(fù)習(xí)內(nèi)容及要求大致如下： （一）、數(shù)與代數(shù)（14課時） 這節(jié)重點(diǎn)確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。 1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解。 2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平。 4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，提高計算效率。 5、精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力。 （二）圖形與幾何（9課時） 1、加深對有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認(rèn)識。 2、明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見

8、幾何體體積公式的推倒過程。 3、 體會公式推倒過程中的基本數(shù)學(xué)方法。 4、解答有關(guān)平面圖形周長、面積、常見幾何體表面積、體積計算的簡單實(shí)際問題。發(fā)展空間觀念。 5、體會圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、放大與縮小，加深對軸對稱圖形的認(rèn)識，掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法，增強(qiáng)利用幾何直觀進(jìn)行思考的能力。 （三）、統(tǒng)計與可能性（3課時）1、進(jìn)一步掌握收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的方法，感受各種統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量的不同特點(diǎn)；2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表所呈現(xiàn)的信息進(jìn)行簡單的分析和思考。3、增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識，發(fā)展統(tǒng)計觀念。4、體會事件發(fā)生的可能性意義，會計算一些簡單事件發(fā)生的可能性，體會游戲規(guī)則的公平性。 （四）、綜合應(yīng)用（3課

9、時）在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系和綜合，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和方法解決實(shí)際問題的能力。五、復(fù)習(xí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容課時具體復(fù)習(xí)安排復(fù)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)數(shù)與代數(shù) 14課時數(shù)的認(rèn)識（P68P72）3課時整數(shù)和小數(shù)的認(rèn)識P68P70 2課時分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識P71-72 1課時重點(diǎn)：數(shù)和式的概念、運(yùn)算以及實(shí)際應(yīng)用。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)應(yīng)用題常見的量（P73）1課時P73“整理與反思”，“練習(xí)與實(shí)踐”數(shù)的運(yùn)算（P74P80）6課時四則運(yùn)算的意義及整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算方法 P74P75 1課時四則混合運(yùn)算P76-77 2課時解決問題的策略 P7880 3課時式與方程（P81P82）2課時第

10、1課時：“整理與反思”，“練習(xí)與實(shí)踐”第14題。第2課時：“練習(xí)與實(shí)踐”第59題。正比例反比例（P83P85）2課時第1課時：“整理與反思”，“練習(xí)與實(shí)踐”第16題。第2課時：“練習(xí)與實(shí)踐”第710題。檢測與反饋2課時第1課時：檢測   第2課時：反饋圖形與幾何 9課時圖形的認(rèn)識、測量（P86P96）7課時線與角知識、多邊形和圓知識P86-88 2課時平面圖形周長和面積P89-91 2課時立體圖形的認(rèn)識 P92-93 1課時表面積、體積含義和計算方法、體積單位P94-96 2課時重點(diǎn)：圖形的基本特征、表面積體積計算公式推導(dǎo)及應(yīng)用難點(diǎn)：應(yīng)用圖形的運(yùn)動（P97P98）

11、1課時“練習(xí)與實(shí)踐”1-5題。圖形與位置（P99P100）1課時 P99“整理與反思”以及練習(xí)與實(shí)踐”14題。檢測與反饋2課時第1課時：檢測    第2課時：反饋統(tǒng)計與可能性3課時統(tǒng)計（P101P105）2課時 第1課時：101頁“整理與反思”和“練習(xí)與實(shí)踐”第1-4題第2課時：103-105頁“練習(xí)與實(shí)踐”第58題。重點(diǎn)、難點(diǎn)：對圖表的理解和分析可能性（P106）1課時 第106頁的“練習(xí)與實(shí)踐”的1-4題。綜合與實(shí)踐3課時綜合應(yīng)用（P118P124）3課時制定旅游計劃 2課時繪制平面圖 1課時重點(diǎn)、難點(diǎn)：綜合應(yīng)用綜合檢測2課時第1

12、課時：檢測    第2課時：反饋六、復(fù)習(xí)策略1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性A、分優(yōu)、中、差做好學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對復(fù)習(xí)的認(rèn)識。 B、創(chuàng)設(shè)生動具體的現(xiàn)實(shí)情境。  2、分層復(fù)習(xí)，關(guān)注全體充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開發(fā)學(xué)生的潛能，大面積提高復(fù)習(xí)效率。實(shí)施建議：（1）目標(biāo)分層：復(fù)習(xí)時，要對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求，（2）練習(xí)分層：對三個不同層次的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。（3）評價分層：對不同層次的學(xué)生都采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生采用表揚(yáng)評價，對中等生采用激勵性評價，對優(yōu)生采用競爭性評價。  3、實(shí)行學(xué)生作業(yè)追蹤反饋，做到有錯必改，有

13、錯必懂。A、教師將作業(yè)反饋給學(xué)生，學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行自我評價反思訂正然后上交，老師對學(xué)生的訂正進(jìn)行再次批改，若還存在問題的則進(jìn)行面批，直到學(xué)生學(xué)會解決這個問題。B、樹立榜樣：對正確率高、書寫工整的作業(yè)給予展示，樹立榜樣，對有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，促進(jìn)共同提高。C、建立家校聯(lián)系，每周反饋，讓家長及時了解子女作業(yè)情況，參與學(xué)生作業(yè)的管理。4、分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合復(fù)習(xí)一開始，為便于使學(xué)生對每部分的知識點(diǎn)理解得更透徹，我們往往采用先分類復(fù)習(xí)后綜合應(yīng)用的方法。但是這種效果并不是很理想，有些學(xué)生在分類復(fù)習(xí)時看似掌握得很好，一到后面綜合應(yīng)用，前面的知識缺陷就突顯出來。因此采用分類復(fù)習(xí)與綜合應(yīng)用相結(jié)合的方法

14、。5、建立“合作共贏小組”，“1+1”“2+1”    老師個人的精力是有限的，在復(fù)習(xí)過程中，還可采用小組合作，以優(yōu)帶差，共同提高。合作小組盡量讓學(xué)生自由組合，（不一定要人人參與到小組中，愿意幫扶的建立小組）顧及到每個層次的學(xué)生，除課堂學(xué)習(xí)，還可利用課余時間學(xué)習(xí)。每組選出優(yōu)秀學(xué)生為組長，幫扶中等生與后進(jìn)生，每個小組參與競爭，由教師負(fù)責(zé)全面考核。6、利用早自習(xí)或其它課余時間個別指導(dǎo)、過關(guān)（主要是概念、公式、基本練習(xí)等）。七、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題 在畢業(yè)總復(fù)習(xí)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，以人為本。面向全體，因材施教，分層復(fù)習(xí)，促進(jìn)全面提高，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。 2、要注意小學(xué)數(shù)學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。 3、根據(jù)實(shí)際需要對計劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識，又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。4、針對