淺水洼里的小魚+福田小學(xué)+程曉霞

1、28淺水洼里的小魚教案設(shè)計(jì)執(zhí)教學(xué)校：福田小學(xué) 執(zhí)教教師：程曉霞一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能：鞏固“甚”等7個(gè)字。會(huì)認(rèn)“甚至、蒸干”等詞。2、過程與方法：能有感情地朗讀課文，表達(dá)出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生牢固樹立保護(hù)小動(dòng)物、關(guān)愛生命的意識，產(chǎn)生加入到保護(hù)動(dòng)物的行列中的愿望。二、學(xué)情分析 學(xué)生經(jīng)過一年的校園生活，已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，而且易于接受新課程標(biāo)準(zhǔn)的“將學(xué)生做為主體”的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的條件，并拓展學(xué)生的思維空間。1.學(xué)生熟悉課堂教學(xué)模式，能積極閱讀和寫話。2.對于珍惜生命的主題理解有一定難度。3重點(diǎn)難點(diǎn) 三、學(xué)習(xí)重、難

2、點(diǎn)：1、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)小男孩美好的內(nèi)心世界。2、樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識。四、教學(xué)過程 第二學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 【導(dǎo)入】淺水洼里的小魚 （一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們看（欣賞大海）你們看，如果你是一條小魚，你喜歡在這樣的海里生活嗎？但是，今天有一群魚卻再也不能回到這樣美麗大海了，怎么回事呢?我們一起走進(jìn)我們今天的課文（師生一同板書課題），請大家翻開課本，學(xué)習(xí)28淺水洼里的小魚。【講授】淺水洼里的小魚 （二） 鞏固生字。上節(jié)課，我們認(rèn)識了幾個(gè)生詞寶寶，他們可想大家了，想和大家交個(gè)朋友，快來讀讀他們的名字。（出示課件）（1）自己先小聲讀讀。 （2）指名讀。 （3）教讀。（三）學(xué)習(xí)課文

3、，朗讀感悟1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）師：課文里的“我”發(fā)現(xiàn)了什么？（小魚被困在水洼里了，回不了大海。）（2）師：像這樣被困的小魚有多少呀？（幾百條、幾千條）出示句子“被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。” 師：被困的小魚真多呀！課文中正好有一個(gè)詞語是用來形容多的，請大家用最快的速度把它找出來。（“成百上千”）你見過什么是成百上千的？（樹葉、石頭、星星等）（3）成百上千條小魚被困在淺水洼里，回不了大海了，它們真可憐?。「愀獾氖牵海ǔ鍪揪渥樱河貌涣硕嗑?，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。）講蒸字（藍(lán)色寫“水”紅色寫四點(diǎn)底，其余用黃色）從蒸字你發(fā)現(xiàn)了什么？（下面的四

4、個(gè)點(diǎn)就像太陽發(fā)出的光，中間的像個(gè)水字，一橫就是沙灘，火在烤著水.如果你是那條小魚，你會(huì)有什么樣的感受呢？指名說（難受，痛苦，害怕） 是啊，此時(shí)此刻，他們一定非常痛苦，非常害怕，讓我們用我們的朗讀讀出它們的痛苦、焦急和害怕吧！(指名讀) 淺水洼里的小魚面臨死亡，它們會(huì)想說些什么？ 師：是啊，他們都會(huì)從心底發(fā)出這樣的呼喚：“救救我，我不想死！”2、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：感受到這些魚的可憐，如果你遇見了這些淺水洼里的小魚，你會(huì)怎么做呢？生自由回答，（1）那課文里的小魚得救了么？請大家自由讀課文第二自然段，看一看，沙灘上又發(fā)生了什么事？找出有關(guān)句子畫下來。生自由朗讀，畫句子。生匯報(bào)，師隨機(jī)出示句子：“他

5、走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛?。”小魚是怎么被小男孩送回大海的？認(rèn)識動(dòng)詞的作用：走、彎、撿、扔請大家站起來，我們也來到沙灘上?？催@么多的小魚被困在水洼里，彎下腰去，撿起一條小魚，用力地扔回大海；慢一點(diǎn)，別漏掉一條，再撿起一條，用力的扔；不要停，又撿起一條，用力的扔?，F(xiàn)在，讓我們也一起加入這一行動(dòng)。用心地讀讀這個(gè)句子吧。3、學(xué)習(xí)36自然段師：小男孩明明知道是撿不完的，他為什么還在撿？還有誰在乎呢？（學(xué)生自由說）誰來告訴大家，還有誰在乎這淺水洼里的小魚呢？（小男孩）引讀句子師引讀：是呀，正因?yàn)樗闹杏兄嗵嗟脑诤酰虼水?dāng)有人問他時(shí)，他會(huì)這樣說（生接讀

6、）（2）、提問：省略號省了什么？（3）、出示句子：這條在乎，這條也在乎！還有這一條，這一條，這一條所有的小魚_。（4）師：你覺得小男孩是個(gè)怎樣的孩子？師：正是因?yàn)樾∧泻⒂幸活w善良的心，一顆珍愛生命的心，一顆博大的愛心。所以他才會(huì)把小魚送回大海。讓我們帶著對小男孩的敬佩之情再讀最后這自然段。（5）讓我們所有愛小魚的人一起來演演我和小男孩的對話。師生合作讀課文當(dāng)中的“我”和小男孩的對話。分組演“我”和小男孩的對話?！净顒?dòng)】淺水洼里的小魚 寫話（自由選擇）：一只小鳥受了傷，落在窗臺上。我會(huì)一只野兔受了傷，躺在大樹旁。我會(huì)一只受了傷，一只小蝌蚪被一個(gè)小朋友捉進(jìn)了瓶子里，你怎么辦（四）、總結(jié)全文，拓展升華。1、 這一條條小魚就這樣被小男孩用溫暖的小手送回了大海，回到大海的小魚又過著幸福的日子，他們非常感謝小