熱空氣和冷空氣

1、2、熱空氣和冷空氣【組員】方義江 陳廷榮【執(zhí)筆】陳廷榮【課型】新授【授課時間】【教學目的】.知道同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣上升的原理。.知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然風風的主要原因。.了解人類對熱空氣的應用。4.培養(yǎng)愛國主義精神，體會科學給人類帶來的好處?！窘虒W重點】認識冷熱空氣的流動規(guī)律【教學難點】理解風的成因【教學準備】蠟燭、火柴、紙蛇、細木棍、大小相同的小紙袋兩個、細線、水槽【教學過程】（一）、導入新課1上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質？2在平常的情況下，空氣會向四面八方流動。可是當空氣受熱或受冷時又會怎樣流動呢？3把你們的假設寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗證自己的想法是正

2、確的，還是錯誤的，如果空氣是流動的，我們就要研究空氣是怎么流動的。4學生把自己假設的答案寫在書上。（二）、自主探究1.空氣的流動(1)研究熱空氣的上升原理。 空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動 實驗1：點燃一支蠟燭，用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個方向，感覺熱空氣在哪里。學生實驗。學生匯報。（熱空氣在蠟燭火焰的上方）提問：說明熱空氣可能向哪里流動呢？學生回答。 提問：能設計實驗證明熱空氣向上流動嗎？ 學生討論、設計實驗。實驗2：把紙蛇放在蠟燭火焰的上方，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。學生實驗。學生匯報。（紙蛇轉動）提問：是什么力量使紙蛇轉動的呢？實驗說明了什么？學生討論、回答。 小結：空

3、氣受熱會向上流動，熱空氣上升。通過這2個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)探究熱空氣上升的原因談話：空氣受熱為什么會上升呢？我們通過一個實驗來解釋。學生猜測，交流。實驗3：在木棍兩端各掛一個大小相同的紙杯，使木棍保持平衡；用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一個紙杯內(nèi)的空氣；移開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。學生匯報實驗結果。 提問：為什么底下點火柴的紙杯會上翹？ 學生回答。小結：點燃火柴后，使紙杯里的空氣變熱，熱空氣比同體積的冷空氣輕，就會上升，上升的熱空氣就推著紙杯往上升了。第二課時一、復習導入新課1.你知道熱空氣有那些性質么？2.學生回答。二、自主探究(3)研究冷空氣是

4、怎樣流動的提問：那冷空氣又是怎樣流動的呢？學生根據(jù)熱空氣上升的原理進行推理。提問：能通過一些事例證明冷空氣下降嗎？學生討論、回答。（如：夏天開空調的房間，冷風飄向哪里？打開冰箱時，看看“白氣”向哪個方向流動）小結：空氣受冷向下流動，冷空氣下降。(4)探究風的成因提問：我們周圍的空氣是怎樣流動的？風是什么？風是怎么形成的呢？ 學生思考、討論。 學生看課本P8上插圖開展分組討論并匯報。（演示多媒體課件）教師小結：在自然界，地面上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會上升，冷空氣會下降，空氣的流動就形成了風。2.熱空氣的用途(1)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？ (2)請學生介紹孔明燈和熱氣球的升空原理“有誰知道有關孔明燈和熱氣球和知識嗎？”(3)利用光盤介紹有關孔明燈和熱氣球的知識。（三）、回顧和解釋1通過對冷空氣和熱空氣的研究，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？你能解釋這些現(xiàn)象嗎