猴王出世教學(xué)實(shí)錄姜淑娟

1、猴王出世教學(xué)實(shí)錄吉林省永吉縣口前鎮(zhèn)第一小學(xué)校 姜淑娟教學(xué)內(nèi)容：六年上冊第八板塊猴王出世教學(xué)目標(biāo)：1、能快速瀏覽課文及流利、有感情朗讀課文；2、能了解石猴成為猴王的過程，通過多種形式的讀和想象，感受石猴勇敢頑強(qiáng)、無私無畏的個性特點(diǎn)。3、初步感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，體會中國古典四大名著之一的西游記的語言美；激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： 品味語言，感受石猴形象，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣為本節(jié)課的重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話激趣、回顧經(jīng)典師：同學(xué)們，我們又一次榮幸的承擔(dān)起了家長進(jìn)課堂的活動，我們要在這里上一節(jié)語文課，大家準(zhǔn)備好了嗎?師：好，上課。師：我們學(xué)校

2、十分重視讀書，每天都安排了固定時間去讀書，本學(xué)期我們重點(diǎn)讀了四大名著，誰能自信的給大家介紹一下，四大名著都是誰?（評價：你的聲音不夠自信，你可以在自信一些，請用完整話來回答。）師：隨機(jī)調(diào)查，讀書的量。順勢總結(jié)，我們班的孩子都是善于學(xué)習(xí)的孩子。四大名著使我們中華文化的瑰寶，希望大家跟隨學(xué)校的步伐繼續(xù)在書海中暢游，相信你一定會收獲多多的。2、 細(xì)讀課文、品味經(jīng)典（一）、談話交流，回味中感知石猴師：這節(jié)課我們就一起走進(jìn)西游記第一回，去品味經(jīng)典文學(xué)的魅力。師：先來看這段文字，請同學(xué)們自由朗讀，并試著說一說這段文字，主要寫了什么？（評：你可以再簡單些，抓住文章的主要內(nèi)容來回答。評：你真是個善于總結(jié)的孩子

3、。當(dāng)讀長文章時這種概括的思想也是不錯的學(xué)習(xí)方法）師：這只石猴就是西游記中的孫悟空，大家喜歡他嗎？瞧，他來了。（播放圖片和配樂）師：說說你為什么喜歡他？生1、因?yàn)樗裢◤V大，無所不能。（天哪，這么厲害）生2、因?yàn)樗麘蛺簱P(yáng)善，有勇有謀。（這樣的表達(dá)我喜歡，成語運(yùn)用，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了你的觀點(diǎn)，又是你的表達(dá)精煉）生3、因?yàn)樗牡厣屏?，能夠降妖除魔，七十二般變化，很厲害。（一下就說出石猴的兩大特點(diǎn)，相信你也期待自己有這樣的本事吧）生4、因?yàn)樗麑煾捣浅５闹艺\。（你的回答告訴我，你是一個善于讀書的好孩子。)（二）、細(xì)讀課文，描寫中品味石猴師：大家說出了這么多自己的看法，真是讓老師欣慰，接下來咱們就一起去感受一

4、下吳承恩先生又是怎樣細(xì)致的描寫這只石猴的呢？師：請同學(xué)們默讀課文的2-4自然段，找出最能體現(xiàn)猴的特點(diǎn)的句子，并做好批準(zhǔn)，想一想你堵到了一只怎樣的石猴？重點(diǎn)關(guān)注語言動作描寫。交流提示：結(jié)合你的批注小組內(nèi)交流你讀到了 一只怎樣的石猴？組織每一位同學(xué)都表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)會認(rèn)真傾聽，及時的作出補(bǔ)充和修正，做課堂的參與者不做旁觀者。（5分鐘）學(xué)生匯報：預(yù)設(shè)1、 食草木，飲澗泉 朝游峰洞之中。生1、我讀到了一個自由自在的石猴。（善于思考的孩子，如果能說出怎樣體現(xiàn)了自由自在就更好了）生2、我讀到了一只勇敢無畏的石猴。（善于傾聽才有不同的見解）生3、我讀到了一只頑皮的石猴。（獨(dú)到的思考）師：試著把石猴

5、的頑皮、無畏、自由自在讀出來。（點(diǎn)名讀，之后齊讀）師：通過剛才的朗讀，你發(fā)現(xiàn)了語言上的特點(diǎn)了嗎?預(yù)設(shè)：排比句（你發(fā)現(xiàn)了300多年前的排比句，了不起，來試著讀一讀這句。可以再有節(jié)奏些。）師：吳承恩先生遣詞造句相當(dāng)講究，你還其他發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)：對偶句（請用完整話來表達(dá)），像對聯(lián)一樣朗朗上口。師：石猴在林間過著如此逍遙自在的生活，真是令人羨慕啊。師：接著找。2、 好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入那瀑布泉中。預(yù)設(shè)：生1、靈活。（善于思考）師：細(xì)致的動作描寫，為我們刻畫了一個活靈活現(xiàn)的石猴，這就是動作描寫的好處。電視劇西游記中孫悟空的扮演者六小靈童為我們演繹一個無人超越的悟空，就是因?yàn)樗膭幼鞒錾钊?/p>

6、化，細(xì)致入微，誰愿意，試著模仿一下。3、 語言：“我進(jìn)去”預(yù)設(shè)：生1、通過語言描寫我讀到了一只自信的石猴。（自信用的好）師：加一個字在讀一讀，有這種自信嗎？這就是經(jīng)典，哪怕一個字都動不得。像這樣的經(jīng)典語言還有很多，接著找。4、 語言“大造化”預(yù)設(shè)：自豪，心理一定特別驕傲，著急跟別人分享這件事。（非常好）、5、 語言“真?zhèn)€是安身之處” 預(yù)設(shè)：生1：我讀出了一個友善的石猴（思考很深入，非常棒）生2、我給他補(bǔ)充，我認(rèn)為這也是他后來能夠稱王的一個重要條件，就是因?yàn)樗麚碛幸活w善良的心，處處為別人想，所以最終得到了眾猴的尊重。（你太了不起了，深入的思考，表達(dá)才會如此精彩）如果有重復(fù)的答案可以適時地指導(dǎo)傾聽

7、。6、 語言“人而無信，不知其可”預(yù)設(shè)：生1、猴居然還會引用名言，這是把猴子賦予了人的智慧，我覺得這句我讀出了一只智慧的石猴（真是說到了我的心理，這里還是猴性描寫嗎，不是的，你說出吳承恩先生塑造石猴的第二層，就是人性。真是讓老師刮目相看）生2、我補(bǔ)充，這只石猴，不僅人性，這只石猴還具有超人的能力，超人的智慧人做不到的他能做的到。這是個了不起的石猴，我覺得更像神仙行為(你也是一名了不起的孩子，挖掘到了最深層次，這只石猴還具有神的特點(diǎn)，這也是西游記的最大特點(diǎn))7、 合作朗讀，情感中回味石猴師：課文中的語言描寫十分精彩，接下我們師生共同合作讀一讀，回味一下語言的魅力。8、總結(jié)提升，表達(dá)中塑造石猴師：

8、同學(xué)們真的善于思考，表也很有深度，那么這只石猴有位為什么會成為猴王，而且稱美猴王，美在哪里。請用上這樣的表達(dá)從石猴到猴王，是因?yàn)樗模?）贏得了眾猴的（ ），遂稱美猴王。師：一個“美”字寫盡了石猴的善良、機(jī)智、勇敢、心系他人。經(jīng)典不愧是經(jīng)典。三、試說評書、演繹經(jīng)典師：孩子們，這就是經(jīng)典文學(xué)的魅力，古代百姓是沒有機(jī)會讀書的，對于名著的了解都是通過一種通俗易懂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)的，那就是評書。我們今天也來試著講一段。注意開頭結(jié)尾要用上：我們上回書說到 欲知后事如何，且聽下回分解（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過演繹，可以從理解文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換到關(guān)注語言形式，體會古代白話文的語言特色，進(jìn)一步感受經(jīng)典文化的獨(dú)特魅力。）4、 群文閱讀、拓展經(jīng)典