眉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教案1

1、平分生命教材簡析：這篇課文講述了發(fā)生在一對相依為命的兄妹之間的一個感人故事。妹妹身患重病，需要輸血。哥哥在認(rèn)為輸血會失去生命的情況下，毅然決然為妹妹獻(xiàn)了血。而當(dāng)?shù)弥斞⒉粫a(chǎn)生他所想像的可怕后果時，他又決定獻(xiàn)一半血給妹妹，與妹妹平分生命。課文禮贊了哥哥的無私、真誠，謳歌了血緣親情、人類的至真至純的愛。知識與技能：1、認(rèn)識13個生字，會寫10個生字。2、有感情地朗讀課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹情深。3、通過品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，體會這些語句在表達(dá)中的作用。過程與方法：加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過評讀、分角色讀等活動引導(dǎo)學(xué)生體會課文內(nèi)容，感悟課文表達(dá)的思想感情。情感態(tài)度價值觀：體會男孩的勇

2、敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。重點(diǎn)難點(diǎn)：體會男孩的心情變化。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)獻(xiàn)血方面的資料，生字卡片。第一課時一、引入：1、上節(jié)課，我們從吉姆與大衛(wèi)的故事中，感受到了生命的可貴，今天老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？2、放音樂講故事。3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不明白的地方隨手畫出來。（學(xué)生自讀課文，解決生字困難，畫出不明白的地方。）2、檢查生字掌握情況。（1）出示課件，說明帶拼音的即生字，自由讀生字。（2）出示去掉拼音的生字新詞，讓學(xué)生開火車讀生字，糾正讀音。自學(xué)生字，找出難

3、記的字小組內(nèi)獨(dú)立解決。出示生字卡片認(rèn)讀。（師重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)易錯生字：降、瞬、承。重點(diǎn)指導(dǎo)“血”的發(fā)音，出示課件，展示帶有不同讀音的兩個句子，指導(dǎo)學(xué)生辨別。）（3）齊讀生字新詞。3、讀通課文，讀不明白的畫出來。4、指導(dǎo)名讀文，思考：讀了課文之后，你知道課文講了一件什么事？三、學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？3、全班交流，讀句子，談感受。4、咱們都知道兄妹情深，而這對兄妹感情尤為深厚，快速默讀第1自然段中找出相應(yīng)的詞語談?wù)?。（理解“相依為命”）四、小結(jié)：本節(jié)學(xué)習(xí)情況。第二課時一、引入：1、指名認(rèn)讀詞語2、指名分自然段朗讀課

4、文3、思考：小男孩給你什么樣的印象？二、研讀課文1、默讀，交流第2、3段。第三自然段抽血前：（1）讀。（2）結(jié)合下文談一談在那“猶豫一會兒”的工夫里，男孩是怎么想的？（正因?yàn)樗麄兿嘁罏槊妹盟懒?，他也活不了了，怎么也得先讓妹妹活呀。）就在這一會工夫里，哥哥已是心潮起伏，想了這么多，我們怎么才能讀出他的心理變化呢？（說、讀、評、讀）2、自由讀，交流第4段。（1）重點(diǎn)理解“顫抖”“立刻停止”“一動不動”，體會男孩害怕的心理，指導(dǎo)學(xué)生讀出男孩的害怕。（2）理解“微笑”的含義：既然男孩害怕了，為什么對妹妹還微笑呢？（明確男孩微笑是為了不讓妹妹擔(dān)心，是愛妹妹的一種表現(xiàn)，板書“愛”）（3）男孩非常害怕，

5、但是在輸血的時候他始終微笑著看著妹妹，讀到這里，你最想說點(diǎn)什么呢？（4）同學(xué)們被男孩的勇敢打動了，那么當(dāng)醫(yī)生面對這個男孩的時候會怎樣呢？3、出示第5段（1）談?wù)劇罢鸷场钡囊馑迹?）這一段我們該怎樣讀？學(xué)生練讀。（3）通過學(xué)生的評價，指導(dǎo)朗讀。（4）教師情感談話，范讀。（5）齊讀這段。4、交流6-9段：當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。B、理解“鄭重其

6、事”的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解）C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情）D、同桌互讀這段話，互評。E、指名讀。F、齊讀。三、小練筆：生命是如此短暫，如此寶貴，同別人平分生命，又有幾人能如此快樂如此坦誠如此心甘情愿地說出并做到呢？然而這個10歲的男孩作到了。此時此刻，如果這個孩子就站在你的面前，你最想說的是什么呢？把你最想說的話寫下來。四、小結(jié)：本文通過對這個小男孩神態(tài)、動作、語言的描寫，向我們展示了一個看似平凡、實(shí)則高尚的小男孩那令人敬佩的品質(zhì)。他的那種善良、勇敢、無私的精神，令所有人贊嘆不已。板書：抽血前：以為會失去生命 善良平分生命抽血時：用微笑鼓勵妹妹 勇敢抽血后：

7、等待死亡卻從醫(yī)生那里得知真相 無私教學(xué)反思這節(jié)語文課經(jīng)過我自己第一次的備課，第二次同組的老師的指導(dǎo)，對課文的理解不在停留在表層，人物的內(nèi)心活動，思想變化隨著故事的發(fā)展變化逐漸的深刻，清晰了。本節(jié)課，我將自己融情其中，學(xué)生也很快融進(jìn)文本之中，與文本對話，通過不同方式的讀達(dá)到了情感共鳴，真切的感受到了這種親情的無私，偉大。當(dāng)然，本課教學(xué)還存在很多不足之處，如引、扶、放的關(guān)系沒處理好，牽的痕跡過重，教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)過多，教案還不熟練，有待于在推敲。本節(jié)課，讓我更深刻的意識到了給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺。學(xué)生的潛力是無限

8、的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺?！白屨Z文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。把人家的情感變成自己的情感，把人家的語言變成自己的語言。我的感悟和實(shí)踐還在進(jìn)行中，渴望能學(xué)習(xí)更多更好的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多更好的人才而傾盡全力。 平分生命教材分析：本文記述了一個年僅10歲的男孩子得知與自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血時，勇敢地出了自己的鮮血并與妹妹平分生命的感人故事。贊揚(yáng)了男孩子勇敢，表達(dá)了濃濃地兄妹親情。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會認(rèn)讀生字7個，會寫生

9、字11個。、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。、鼓勵學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達(dá)文章中心意思時的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影儀教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)內(nèi)容：初識生字、學(xué)習(xí)課文教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：1、上節(jié)課，由奶奶送給“我”的小雞中讓我們知道了生命的重要，今天老師也給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？2、放音樂講故事。3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音。不明白地方畫下來。三、檢查自讀情

10、況1、（課件出示）本課的生詞血液抽血顫抖惟一滲出一瞬間挽起（1）自由讀生詞（2）開火車讀生詞（3）齊讀生詞2、學(xué)生質(zhì)疑四、學(xué)習(xí)課文1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？3、小組討論。4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。（1）抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。）（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”（“立刻停止”“一動不動

11、”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認(rèn)為自己就要死了。）指名朗讀（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀！他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣?。。ㄡt(yī)生沒有想到一個十歲的孩子以為輸血就會死，但為了救自己的妹妹他卻下定死亡的決心。他被男孩的這種做法打動了。）A、理解“震撼”的意思。B、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認(rèn)真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽

12、一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”A、你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。B、理解“鄭重其事”的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解）C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情）D、同桌互讀這段話，互評。E、指名讀。F、齊讀。五、教師根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)六、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。 第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、自讀課文，誰來把課文流利、有感情地讀一讀？2、復(fù)習(xí)詞語血液抽血顫抖惟一滲出挽起降臨猶豫一瞬間鄭重其事二、學(xué)習(xí)本課生字1、學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？2、指學(xué)生回答。3、出示生字：4、小組內(nèi)

13、談?wù)撘幌拢@些生字書寫時需要注意什么？5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。7、“顫”、“瞬”：教師范寫，加以指導(dǎo)。8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）三、布置作業(yè)：認(rèn)真練寫生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。板書設(shè)計(jì)：平分生命愿意輸血 決心獻(xiàn)出生命勇敢（偉大的親情）能活100歲 要求平分生命教學(xué)反思課文寫的是年僅10歲的哥哥為重病的妹妹勇敢地現(xiàn)出了自己的鮮血，并要與妹妹平分自己剩下的生命。贊揚(yáng)了小男孩的勇敢，表達(dá)了濃濃的兄妹親情。學(xué)習(xí)這篇課文的要求是體會兄妹間的濃濃親情，感受男孩為妹妹無私奉獻(xiàn)的勇氣和情懷。通過本課教學(xué)，使學(xué)