感恩主題班會策劃書

1、標準方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-566編號：_感恩主題班會策劃書編輯：_日期：_單位：_感恩主題班會策劃書用戶指南：該方案資料適用于在初步調(diào)查時，根據(jù)預(yù)定的行動方針和思路，制定具備可行性的計劃，對從計劃所需要的條件和各階段的結(jié)果進行分析總結(jié)，提出有效的方法和經(jīng)驗。對以后形成類似的事項的應(yīng)對經(jīng)驗?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進行快速編輯。緣起:我們這一代人,缺乏文化根基,對此,我個人感到很遺憾.也因如此,覺得讓同學們學習古文化精華很有必要.再加上,我們這一群人常常埋藏于書堆之中,對感恩也并非很重視,因此我們想借大家都在努力弘揚民族

2、這一契機,以感恩教育為重點,以讀經(jīng)活動為抓手,使同學們再體驗中成長.主題:走進經(jīng)典,體驗感恩目標:通過在全班范圍內(nèi)開展以感恩文化為主要內(nèi)容的讀經(jīng)活動,使學生更多地接觸和了解中華民族的優(yōu)秀人文傳統(tǒng),提高學生的人文素養(yǎng).說明:本次活動以學生自由組織為主,充分發(fā)揮學生的主觀能動性和班干部的積極作用.活動過程:第一部分:學習篇在記憶力最好的時候,多背點經(jīng)典,不求甚解,但求熟背,可以作為一種終身去消化,理解,受益的文化準備.形式:1,學生最好的感恩家長的方式,就是對自己的學習負責,因此,我們在前期開展了將感恩與責任相結(jié)合的大討論活動,并要求每位同學以此為題寫了一篇作文,借此機會,我們請三位同學與大家做一

3、下交流.2,班主任事先請了一位家長來到現(xiàn)場,與同學們交流一下他作為家長的看法.3,游戲:判斷是非:同學們根據(jù)大屏幕上打出的中國古代著名的感恩詩詞判斷是否與作者相符.第二部分:實踐篇對先前同學們在讀經(jīng)過程中的無意識記憶我們將在這一環(huán)節(jié)中適當作出考驗,挖掘讀經(jīng)人才.形式:1,根據(jù)大屏幕上打出的關(guān)于西方感恩節(jié)由來與中國的感恩文化進行對比,并請部分同學發(fā)言.2,歌曲競猜:根據(jù)主持人播放的與主題有關(guān)的主題有關(guān)的歌曲旋律,猜出歌名,并由班級合唱隊成員表演.3.小品第三部分:結(jié)合篇讓同學們將讀經(jīng)活動中的收獲與現(xiàn)實生活中遇到的問題結(jié)合起來,培養(yǎng)解決問題的能力.形式:1,配樂朗誦孤兒之歌2,辯論賽:關(guān)于是否應(yīng)該

4、把老人送進敬老院3,教師參與:慷慨激昂的演講,呼喚同學們走進經(jīng)典,體驗感恩.感恩的心 主題班會策劃書緣起:我們這一代人,缺乏文化根基,對此,我個人感到很遺憾.也因如此,覺得讓同學們學習古文化精華很有必要.再加上,我們這一群人常常埋藏于書堆之中,對感恩也并非很重視,因此我們想借大家都在努力弘揚民族這一契機,以感恩教育為重點,以讀經(jīng)活動為抓手,使同學們再體驗中成長.主題:走進經(jīng)典,體驗感恩目標:通過在全班范圍內(nèi)開展以感恩文化為主要內(nèi)容的讀經(jīng)活動,使學生更多地接觸和了解中華民族的優(yōu)秀人文傳統(tǒng),提高學生的人文素養(yǎng).說明:本次活動以學生自由組織為主,充分發(fā)揮學生的主觀能動性和班干部的積極作用.活動過程:

5、第一部分:學習篇在記憶力最好的時候,多背點經(jīng)典,不求甚解,但求熟背,可以作為一種終身去消化,理解,受益的文化準備.形式:1,學生最好的感恩家長的方式,就是對自己的學習負責,因此,我們在前期開展了將感恩與責任相結(jié)合的大討論活動,并要求每位同學以此為題寫了一篇作文,借此機會,我們請三位同學與大家做一下交流.2,班主任事先請了一位家長來到現(xiàn)場,與同學們交流一下他作為家長的看法.3,游戲:判斷是非:同學們根據(jù)大屏幕上打出的中國古代著名的感恩詩詞判斷是否與作者相符.第二部分:實踐篇對先前同學們在讀經(jīng)過程中的無意識記憶我們將在這一環(huán)節(jié)中適當作出考驗,挖掘讀經(jīng)人才.形式:1,根據(jù)大屏幕上打出的關(guān)于西方感恩節(jié)由來與中國的感恩文化進行對比,并請部分同學發(fā)言.2,歌曲競猜:根據(jù)主持人播放的與主題有關(guān)的主題有關(guān)的歌曲旋律,猜出歌名,并由班級合唱隊成員表演.3.小品第三部分:結(jié)合篇讓同學們將讀經(jīng)活動中的收獲與現(xiàn)實生活中遇到的問題結(jié)合起