遼寧省學(xué)校語言文字工作考核標(biāo)準(zhǔn)

1、附件1： 遼寧省學(xué)校語言文字工作考核標(biāo)準(zhǔn)（中小學(xué)）一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值考核內(nèi)容及評分點考核方式1制度建設(shè)(25分)1-1 工作機構(gòu) 有語言文字工作機構(gòu)，有校領(lǐng)導(dǎo)主管，有專人負(fù)責(zé)日常工作，有校內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)機制。5分1.有成立語言文字工作機構(gòu)的文件。2分2.有校領(lǐng)導(dǎo)主管，專人負(fù)責(zé)日常工作，校內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)機制。3分聽匯報、 查閱資料1-2 長效機制 語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作融入日常管理，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容；在用語用字、學(xué)生培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度

2、。在職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。建立獎懲機制，對學(xué)校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。10分1.有本年度語言文字工作計劃、總結(jié)。1分2.校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策，參加座談并發(fā)言。2分3.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容。1分4.學(xué)校有語言文字的規(guī)章制度，有檢查落實記錄。2分5.職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價中有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況方面的明確要求。2分（查閱資料）6.有獎懲機制，獎勵先進。2分（聽匯報、查閱資料）聽匯報、 座談、 查閱資料1-3 校園環(huán)境重視環(huán)境對學(xué)生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。普

3、通話是學(xué)校的工作語言和基本交際語言。校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物等用語用字符合規(guī)范，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識或標(biāo)語，學(xué)校主頁有語言文字工作宣傳。6分1.普通話成為工作語言、基本的交際語言。1分2.校內(nèi)用語用字全部規(guī)范。2分。錯1處扣0.5分。3.有宣傳牌2處及以上。2分。4.主頁有宣傳欄。1分。注：學(xué)校名牌、公章用字不規(guī)范，此項不得分。聽匯報、 隨機訪談、實地查看1-4 經(jīng)費保障 學(xué)校有語言文字工作專項經(jīng)費并有經(jīng)費保障機制。語言文字工作經(jīng)費管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。4分1.有專項經(jīng)費，有保

4、障機制。2分2.經(jīng)費管理使用規(guī)范，效果顯著。2分聽匯報、查閱資料2能力建設(shè)(30分)2-1 規(guī)范意識 教職工自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，學(xué)生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識；高年級學(xué)生有較強的中華文化和語言的自豪感。5分1.教師板書、教案、教育教學(xué)及其他工作用語等有自覺使用規(guī)范語言文字意識。2分2.學(xué)生課堂發(fā)言、日常交流、作業(yè)書寫、試卷書寫、板報、手抄報等有自覺使用規(guī)范語言文字意識。2分 3.五、六年級以上學(xué)生了解中華文化的內(nèi)涵、種類等，有喜歡并擅長的特長。1分聽匯報、 座談、 查閱資料2能力建設(shè)(30分)2-2 教師能力將語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，強調(diào)培訓(xùn)效果。重視教師語言文字基本功訓(xùn)

5、練，通過定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應(yīng)用能力和水平，并適應(yīng)教育教學(xué)的新要求。教師普通話水平達標(biāo)。10分1.有語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案。2分。有總結(jié)。2分2.定期組織演講、朗讀、三筆字、寫作培訓(xùn)等活動。6分3.普通話證書合格人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)比例達標(biāo)。2分注：如果普通話達標(biāo)率低于98%，此項不得分。聽匯報、 座談、 查閱資料2-3 學(xué)生能力學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)中有明確的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的要求，逐步提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力，并達到課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)要求。學(xué)生能熟練規(guī)范地使用漢語拼音、普通話。學(xué)生漢字書寫規(guī)范，熟練掌握和使用應(yīng)知應(yīng)會的規(guī)范漢字。15分1.培養(yǎng)目標(biāo)中有明確的語言文字規(guī)

6、范意識和應(yīng)用能力的具體要求、有效果。3分2.學(xué)生的作業(yè)、試卷、談話或隨機考核等表明能熟練規(guī)范地使用漢語拼音、普通話。6分3.學(xué)生的作業(yè)、試卷、書法作品、板報、手抄報等表明學(xué)生漢字書寫規(guī)范，熟練掌握和使用應(yīng)知應(yīng)會的規(guī)范漢字。6分聽課、 座談、 查閱資料3教育教學(xué)(25分)3-1 教學(xué)活動以國家通用語言文字為基本的教育教學(xué)用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學(xué)活動中用語用字、書寫規(guī)范。語文教師熟悉、掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，各學(xué)科教學(xué)中都重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。語文課重視學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有日常和

7、定期的口語考核。15分1.做到以國家通用語言文字為基本的教育教學(xué)用語用字。教師在教案、講義、課件、授課、板書、試卷、作業(yè)批改等教育教學(xué)活動中用語用字、書寫規(guī)范。6分 2.語文教師熟悉、掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。2分3.建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案。2分4.考查各學(xué)科教學(xué)中是否都重視學(xué)生語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練 2分 5.語文課有學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。1分6.有日常和定期的口語考核。2分聽課（隨機聽課、座談、 查閱資料3-2 文化傳承完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)課堂教育教學(xué)，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。學(xué)校廣泛開

8、展中華經(jīng)典誦、寫、講等活動；教師自覺成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表率；學(xué)生有相關(guān)興趣小組或社團，學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有認(rèn)同感、自豪感和自信心。10分1.課堂教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，并貫穿于教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)之中。3分2.學(xué)校開展了中華經(jīng)典誦、寫、講等活動。2分3.教師有學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的摘抄、讀書筆記、心得體會等記錄；在教案、講義、授課、板書中有傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。2分4.學(xué)校組建了有學(xué)生參與的相關(guān)興趣小組或社團。2分5.學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有認(rèn)同感、自豪感和自信心。1分 聽課、座談、查閱資料、校園巡查4宣傳普及(10分)4-1 法制宣傳將語言文字法律法規(guī)列入普法

9、宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有語言文字法律法規(guī)、方針政策的宣傳內(nèi)容并定期更新。教職工熟悉、掌握國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策；高年級學(xué)生基本了解國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策。4分1.組織教師、學(xué)生開展了以語言文字法律法規(guī)為專題的教育、學(xué)習(xí)活動。1分2.對語言文字法律法規(guī)、方針政策進行了宣傳并定期更新內(nèi)容。1分 3.教職工對國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策熟悉、掌握。1分4.五、六年級以上學(xué)生對國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策基本了解。1分座談、查看網(wǎng)站、信息屏、宣傳欄，查閱資料4-2 推廣普及每年推廣普通話宣傳周組織開展形式多樣、寓教于樂的宣傳活動。積極發(fā)揮學(xué)校在家?；又械闹匾饔?/p>

10、和對社會的輻射帶動作用，帶動社會研究和實踐，并通過“小手拉大手”等活動，為家長和社會提供有關(guān)語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。6分1.近3年在推廣普通話宣傳周組織開展了形式多樣、寓教于樂的宣傳活動。3分2.面向家長和社會進行了語言文字規(guī)范化方面的文字等方面宣傳。1分3.對家長進行了語言文字規(guī)范化方面的咨詢或培訓(xùn)。1分4.面向社會開展了語言文字規(guī)范化方面的咨詢活動。1分聽匯報、 查閱資料、巡查環(huán)境5科學(xué)發(fā)展(10分)5-1 科學(xué)研究重視學(xué)生語言學(xué)習(xí)方法研究，有可以指導(dǎo)教育實踐的研究成果。研究建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力評價體系，重視并開展學(xué)生口語測試評價。積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學(xué)方法研究，及與

11、學(xué)生養(yǎng)成教育間的關(guān)系研究。5分1.有市級以上的語言文字相關(guān)研究課題并結(jié)題的。2分2.有測試學(xué)生口語和書寫能力的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。2分3.采取了各種形式進行中華傳統(tǒng)文化教育，教師的教學(xué)筆記或隨感中有真實的體會或感想。1分查閱資料5-2 創(chuàng)新實踐結(jié)合本地和本校實際情況及辦學(xué)特色，積極探索學(xué)校語言文字工作新途徑、新方法。 創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。自主研發(fā)語言文字校本課程、教材或教輔材料，取得良好的教育教學(xué)效果。5分1.有本校語言文字工作獨特的有效的做法。1分2.舉辦的語言文字相關(guān)活動，教師學(xué)生都知曉。2分3.有語言文字方面的校本課程、學(xué)習(xí)資料。1分。有效果（學(xué)生獲各類獎項）。1分查閱資

12、料、座談加分項學(xué)校參加市級以上教育行政部門、語委組織的語言文字相關(guān)比賽活動，表現(xiàn)突出。5分1.參加市級以上中小學(xué)生語言文字相關(guān)比賽表現(xiàn)突出。1分2.代表全市參加省級比賽，獲得三等獎（銅獎）以上。2分3.代表全市參加省級比賽，獲得一等獎（金獎）。3分4.代表遼寧省參加國家級比賽，獲得獎項。5分注：以上三項只按最好成績計分，不重復(fù)計算，最高分為5分。查閱資料16附件2：遼寧省學(xué)校語言文字工作考核標(biāo)準(zhǔn)（幼兒園）一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值考核內(nèi)容及評分點考核方式1制度建設(shè)(30分)1-1 工作機構(gòu) 有語言文字工作機構(gòu)，有園領(lǐng)導(dǎo)主管，有專人負(fù)責(zé)日常工作，有園內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)機制。5分1.有成立語言文字工

13、作機構(gòu)的文件。2分2.有園領(lǐng)導(dǎo)主管，專人負(fù)責(zé)日常工作，園內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)機制。3分聽匯報 查閱資料1-2 長效機制 語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。園長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作融入日常管理，用語用字、幼兒培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。在職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。建立獎懲機制，對幼兒園語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。15分1.有語言文字工作計劃、總結(jié)。2分2.園長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。2分3.語言文字工作融入日常管理，用語用字、幼兒培養(yǎng)、教育實踐過程

14、中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。6分4.職務(wù)評聘、教育教學(xué)考核評價中有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況方面的明確要求。3分5.有獎懲機制，獎勵表彰先進。2分聽匯報 查閱資料1-3 校園環(huán)境普通話是幼兒園的工作語言和基本交際語言。重視環(huán)境對幼兒語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。園內(nèi)公文、各式文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物等用語用字符合規(guī)范，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。園內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識或標(biāo)語，幼兒園主頁有語言文字工作宣傳。6分1.普通話成為工作語言、基本的交際語言。1分2.重視環(huán)境對幼兒語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。1分3.

15、園內(nèi)各項用語用字全部規(guī)范。2分。錯1處扣0.5分。4.園內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識或標(biāo)語，主頁有宣傳內(nèi)容 2分注：幼兒園名牌、公章用字不規(guī)范，此項不得分。聽匯報、隨機訪談實地查看1-4 經(jīng)費保障 幼兒園有語言文字工作經(jīng)費并有經(jīng)費保障機制。語言文字工作經(jīng)費管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。4分1.有工作經(jīng)費，有保障機制。2分2.經(jīng)費管理使用規(guī)范，效果顯著。2分聽匯報、查閱資料2能力建設(shè)(25分)2-1 規(guī)范意識 教職工自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，具有高度的文化自覺和文化自信。5分1.幼兒園環(huán)境、教師教案、教育教學(xué)及其他工作用語等有自覺使用規(guī)范語言文字意識。3分2.教師認(rèn)同并自覺踐行中華優(yōu)秀

16、傳統(tǒng)文化等。2分聽匯報、查閱資料座談2能力建設(shè)(25分)2-2 教師能力將語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案，強調(diào)培訓(xùn)效果。重視教師基本功訓(xùn)練，通過定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應(yīng)用能力和水平，并適應(yīng)教育教學(xué)的新要求。教師普通話水平達標(biāo)。12分1.有語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案。2分。有總結(jié)。2分2.定期組織演講、朗讀、三筆字、寫作培訓(xùn)等活動。6分3.普通話證書合格人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)比例達標(biāo)。2分注：如果普通話達標(biāo)率低于98%，此項不得分。聽匯報 查閱資料座談2-3 學(xué)生能力在幼兒培養(yǎng)目標(biāo)中有語言規(guī)范意識和語言交際能力的要求。幼兒知道普通話與方言的區(qū)別，具備基本的普通話聽說能力。8

17、分1.培養(yǎng)目標(biāo)中有語言規(guī)范意識和語言交際能力的要求。4分2.幼兒具備基本的普通話聽說能力，大班幼兒能分辨出普通話與方言 4分查閱資料隨機交流聽課3教育教學(xué)(35分)3-1 教學(xué)活動教師在授課及與幼兒的日常交流等教育教學(xué)活動中均使用普通話，教案、板書、課件等用語用字、書寫規(guī)范。針對幼兒的年齡特點，培養(yǎng)幼兒講普通話的意識和能力，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，注重提高幼兒語言表達能力。重視幼兒語言文字規(guī)范意識、口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。20分1.教師在授課及與幼兒的日常交流等教育教學(xué)活動中均使用普通話。5分2.教案、板書、課件等用語用字、書寫規(guī)范。4分3.針對幼兒的年齡特點，培養(yǎng)幼兒講普通話的意識和能

18、力，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，注重提高幼兒語言表達能力。6分4.隨時糾正幼兒說話不規(guī)范之處，重視幼兒口語交際能力的培養(yǎng)和有效訓(xùn)練。5分查閱資料座談 聽課3-2 文化傳承完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，用適合幼兒的方式方法，教學(xué)中華經(jīng)典詩詞或故事。組織幼兒開展中華經(jīng)典詩詞誦讀活動，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。8分1.按照相關(guān)部門對幼兒中華傳統(tǒng)文化教育要求，用適合幼兒的方式方法，教學(xué)中華經(jīng)典詩詞或小故事。4分2.組織幼兒開展中華經(jīng)典詩詞誦讀活動，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié) 4

19、分 查閱資料、座談、聽課3-3 創(chuàng)新實踐積極探索幼兒園語言文字工作新途徑、新方法，重視幼兒語言學(xué)習(xí)方法研究，結(jié)合本地和本園實際情況及辦學(xué)特色，創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。7分1.幼兒教師有幼兒語言學(xué)習(xí)方法的教學(xué)筆記或隨感，并有成果發(fā)表。3分2.幼兒園開展了富有特色的語言文字相關(guān)文化活動，并有經(jīng)驗介紹。4分查閱資料4宣傳普及(10分)4-1 法制宣傳將語言文字法律法規(guī)列入普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有語言文字法律法規(guī)、方針政策的宣傳內(nèi)容并定期更新。教職工熟悉、掌握國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策。大班幼兒知道國家通用語言文字。4分1.組織教師開展了以語言文字法律法規(guī)為專

20、題的學(xué)習(xí)活動，對大班幼兒進行了關(guān)于“什么是國家通用語言文字”的教育。1分2.對語言文字法律法規(guī)、方針政策進行了宣傳并定期更新內(nèi)容。1分3.教職工對國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策熟悉、掌握。1分4.大班幼兒知道國家通用語言文字。1分查閱資料座談 聽課 隨機訪談實地查看4-2 推廣普及每年推廣普通話宣傳周組織開展寓教于樂的宣傳活動。積極發(fā)揮幼兒園在家?；又械闹匾饔?，通過“小手拉大手”等活動，為家長和社會提供有關(guān)語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓(xùn)服務(wù)。6分1.近3年在推廣普通話宣傳周組織開展了寓教于樂的宣傳活動。3分2.對家長進行了語言文字規(guī)范化方面的培訓(xùn)。2分3.面向社會開展了語言文字規(guī)范化方面的宣

21、傳咨詢活動。1分聽匯報、查閱資料、實地查看附件3：遼寧省學(xué)校語言文字工作考核標(biāo)準(zhǔn)（普通高校）一級指標(biāo)二級指標(biāo)考核要點分值考核內(nèi)容及評分點考核方式1制度建設(shè)（25分）1-1工作機構(gòu)有語言文字機構(gòu)，有校領(lǐng)導(dǎo)主管，有專人負(fù)責(zé)日常工作，有校內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)機制。5分1.有成立語言文字工作機構(gòu)的文件。3分2.有校領(lǐng)導(dǎo)主管，專人負(fù)責(zé)日常工作，校內(nèi)部門分工負(fù)責(zé)機制。2分聽匯報、查閱資料1-2長效機制語言文字工作有規(guī)劃、有計劃、有過程、有總結(jié)。校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作融入日常管理，在用語用字、學(xué)生培養(yǎng)、教育實踐過程中有關(guān)于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度。在教育教學(xué)考核評價

22、等制度中，有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力、應(yīng)用情況的明確要求。建立獎懲機制，對學(xué)校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。10分1.學(xué)校語言文字機構(gòu)有語言文字工作的發(fā)展規(guī)劃，年初有工作計劃，年終有工作總結(jié)。2分2.主管校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策，參加座談并發(fā)言。2分3.學(xué)校有語言文字的規(guī)章制度，有檢查落實記錄。2分4.教育教學(xué)考核評價中對教師有關(guān)于語言文字應(yīng)用能力的明確要求。2分5.有獎懲機制，獎勵推廣語言文字工作中有突出貢獻的組織和個人。2分聽匯報、座談、查閱資料1-3校園環(huán)境重視環(huán)境對學(xué)生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用。普通話是學(xué)校的工作語言和基本交際語言。校內(nèi)公文、各式文件、網(wǎng)站、宣傳

23、信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風(fēng)校訓(xùn)、標(biāo)語、建筑物名稱等用語用字符合規(guī)范，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標(biāo)識或標(biāo)語，學(xué)校主頁有語言文字工作宣傳。6分1.普通話成為工作語言、基本的交際語言。1分2.校內(nèi)用語用字全部規(guī)范。2分。錯一處扣0.5分。3.有大型宣傳牌或電子顯示屏等宣傳形式2處及以上。4.校園網(wǎng)主頁有宣傳欄。1分注：學(xué)校名牌、公章用字不規(guī)范，此項不得分。聽匯報、隨機訪談實地查看1-4經(jīng)費保障學(xué)校有語言文字工作經(jīng)費保障機制，工作經(jīng)費保證工作需要。語言文字工作經(jīng)費管理嚴(yán)格、使用規(guī)范、效益顯著。4分1.有工作經(jīng)費，保障工作正常開展。2分2.經(jīng)費管理使

24、用規(guī)范，效果顯著。2分聽匯報、查閱資料2能力建設(shè)（25分）2-1規(guī)范意識教職工自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，具有高度的文化自覺和文化自信。學(xué)生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識；有較強的中華文化和語言自豪感。5分1教師板書、教案、教育教學(xué)及其他工作用語等有自覺使用規(guī)范語言文字意識。2分2.學(xué)生課堂發(fā)言、日常交流、作業(yè)書寫、試卷書寫、板報等有自覺使用規(guī)范語言文字意識。2分3.了解中華文化的內(nèi)涵、種類等，有喜歡并擅長的特長。1分聽匯報、座談、查閱資料2-2教師能力語言文字應(yīng)用能力納入教師培養(yǎng)和培訓(xùn)方案，強調(diào)培養(yǎng)效果。重視教師語言文字基本功訓(xùn)練，通過定期培訓(xùn)、綜合培養(yǎng)，提高教師語言文字應(yīng)用能力和水平，并適

25、應(yīng)教育教學(xué)的新要求。教師自覺成為傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的表率。教師普通話水平達標(biāo)。6分1.將語言文字應(yīng)用能力納入教師培訓(xùn)方案。有總結(jié)。2分。2.定期組織演講、朗讀、三筆字、寫作培訓(xùn)等活動。2分3.普通話證書合格人數(shù)占教師總?cè)藬?shù)比例達標(biāo)。2分注：如果普通話達標(biāo)率低于98%，此項不得分。聽匯報、座談、查閱資料2-3學(xué)生能力對學(xué)生有明確的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的要求，并有相應(yīng)的落實措施。學(xué)生重視口語交際能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，普通話水平達到相應(yīng)要求。師范類或語言類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，普通話水平全部達到從業(yè)要求的等級。學(xué)校積極為學(xué)生提供普通話水平培訓(xùn)測試服務(wù)，學(xué)生參加普通話水平測試。14分1.對學(xué)生有明確的

26、語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用能力的具體要求，且有效果。2分2.學(xué)生重視口語交際能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，普通話水平達到相應(yīng)要求。師范類或語言類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，普通話水平全部達到從業(yè)要求的等級。6分3.學(xué)校積極為學(xué)生提供普通話水平培訓(xùn)測試服務(wù)，參加普通話水平測試的學(xué)生達到30%以上。6分聽課、座談、查閱資料3教育教學(xué)（20分）3-1教學(xué)活動教育教學(xué)活動中以國家通用語言文字為基本的用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改、論文指導(dǎo)等教育教學(xué)活動中用語用字規(guī)范。制定學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，逐步提高學(xué)生語言文化素養(yǎng)。10分1.做到以國家通用語言文字為基本的教育教學(xué)用語用字。2分2.教師在授課

27、、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改、論文指導(dǎo)等教育教學(xué)活動中用語用字、書寫規(guī)范。6分3.制定學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，逐步提高學(xué)生的語言文化素養(yǎng)。2分聽課（隨機聽課至少四個專業(yè)）、座談、查閱資料3-2文化傳承開設(shè)中國傳統(tǒng)文化類選修課程，定期舉辦相關(guān)文化活動；有國學(xué)、書法等傳統(tǒng)文化方面的學(xué)生社團，并經(jīng)常舉辦活動；學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有認(rèn)同感、自豪感和自信心。10分1.開設(shè)中國傳統(tǒng)文化類選修課程，定期舉辦相關(guān)文化活動。4分2.有國學(xué)、書法等傳統(tǒng)文化方面的學(xué)生社團，并經(jīng)常舉辦活動。4分3.學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有認(rèn)同感、自豪感和自信心。2分聽課、座談、查閱資料、校園巡查4宣傳普及（15分）4-1法制宣傳將語言