蘆燕三下認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 合肥市大通路小學(xué) 蘆 燕教學(xué)內(nèi)容：教材第76-77頁：例1、例2，試一試、想想做做1-4。教材分析：本課是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)“一個(gè)物體的幾分之一”的知識(shí)儲(chǔ)備上，進(jìn)行深入和拓展。教材在編排上秉承了由淺入深、從具體到抽象、從實(shí)踐到理論的層次性，通過操作，使學(xué)生進(jìn)一步感受和理解分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)“一個(gè)整體的幾分之一”是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的一次新的認(rèn)知，具有一定的難度。學(xué)生容易把“個(gè)數(shù)”與“份數(shù)”混為一談。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，突出“整體”和“平均分成的份數(shù)”，使學(xué)生的思維更加清晰、有序。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)和技能：理解把一些物體看作一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份就是這些

2、物體的幾分之一。2、過程和方法：通過自主探索，合作交流，動(dòng)手實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步構(gòu)建“幾分之一”的實(shí)際概念。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：理解把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成若干份，其中的一份是這些物體的幾分之一。 教學(xué)難點(diǎn)：理解無論是把一個(gè)物體還是一些物體去分，只要平均分成若干份，其中的一份都能用幾分之一來表示。教學(xué)學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙一張，每位學(xué)生18根小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激起回憶。談話：猴子可愛吃桃啦！猴媽媽拿了一個(gè)桃，想要分給2個(gè)猴寶寶吃，你們猜，她會(huì)怎么分？每只小猴分得這個(gè)桃的多少？你知道所表示的含義嗎？回顧小結(jié)：

3、在這里表示：把一個(gè)桃平均分成2份，每只小猴分得其中的一份，用分?jǐn)?shù)表示就是。揭題過渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)物體的幾分之一，今天，我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一。（板書課題）二、互動(dòng)探究、學(xué)習(xí)新知。1、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)（1）談話：2只小猴才吃了一個(gè)桃，嘴里直喊“不夠不夠，還要還要?！焙飲寢層侄藖砹艘槐P桃。你們猜，這次，猴媽媽又會(huì)把這盤桃怎樣分？（平均分）思考：把一盤桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾呢？ 說明：把一盤桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤桃的。表示什么意思？討論：這兩次分桃，有什么相同和不同之處？多媒體出示比較： 把一個(gè)桃平均分成2份，每只小猴分得這個(gè)桃的。 把一盤桃平均分成2份，每只

4、小猴分得這盤桃的。小結(jié)：我們不僅可以把一個(gè)桃平均分成2份，用表示其中的1份，還可以把一盤桃平均分成2份，也用表示其中的一份。（2）提問：如果這盤桃有6個(gè)，每只小猴分得這盤桃的幾分之幾？講解：我們可以把這6個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分給2只小猴，也就是平均分成2份，用虛線表示平均分，每只小猴分得其中的一份，也就是這盤桃的。提問：誰能再完整地說一說這里表示的意思？（3）動(dòng)手操作：兩盤桃個(gè)數(shù)不同（呈現(xiàn)出4個(gè)桃和8個(gè)桃的集合圖），分一分，涂一涂，表示出每盤桃的。交流：你是怎樣表示一盤桃的。（學(xué)生作業(yè)展示）。（4）討論比較：這三次分桃，桃的個(gè)數(shù)不相同，每份的個(gè)數(shù)也不同，為什么都用來表示其中的一份？（5）拓展

5、延伸：如果一盤有16個(gè)桃，平均分給兩只小猴呢？20個(gè)桃呢？一大框桃呢？（6）小結(jié)：無論一盤有多少個(gè)桃，只要把它們看作一個(gè)整體，平均分成2份，每份都是這盤桃的。2、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。（1）談話：第二天，小猴家里來了一位小客人，猴媽媽端來一盤桃，想一想，這回她又會(huì)怎樣分這盤桃呢？操作：每只猴能分得這些桃的幾分之幾呢？在圖中分一分、填一填。交流：你是怎樣分的，每份是這盤桃的幾分之幾？（呈現(xiàn)學(xué)生分與填的結(jié)果）追問：這里的又表示什么意思？說明：把6個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成3份，每份是這盤桃的。（2）提問：這兩次，都是把6個(gè)桃平均分，為什么分得的結(jié)果有的用表示，有的用表示呢？說明：把6個(gè)桃看作一個(gè)整體，平均分成

6、2份，每份就是它的，平均分成3份，每份就是它的。3、認(rèn)識(shí)整體的幾分之一出示試一試：（同時(shí)多媒體呈現(xiàn)圖片）引導(dǎo)：12個(gè)桃可以平均分成幾份？每份各是它的幾分之一？在書上分一分、填一填。學(xué)生操作，教師巡視。交流：你能得到哪些分?jǐn)?shù)，是怎樣得到的？（結(jié)合學(xué)生的交流，多媒體呈現(xiàn)各種分法和結(jié)果）。討論：都是把12個(gè)桃平均分，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？小結(jié)：把一盤桃平均分成幾份，每份就這盤桃的幾分之一。4、回顧反思通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)幾分之一有什么新的認(rèn)識(shí)？總結(jié)：我們是把一些物體看作一個(gè)整體，平均分成幾份，每份就是這個(gè)整體的幾分之一。三、操作體驗(yàn)，靈活運(yùn)用1、T1，填一填，說一說。 學(xué)生獨(dú)立填寫，說一說每個(gè)

7、分?jǐn)?shù)表示的含義。學(xué)生匯報(bào)。2、T2，用分?jǐn)?shù)表示每個(gè)圖里的涂色部分。 我們?cè)賮砜纯磮D形中的幾分之一。 獨(dú)立完成，集體訂正。小結(jié)：有些1份只有1個(gè)物體，有些1份有幾個(gè)物體，這些1份都用分?jǐn)?shù)幾分之一表示。相同的整數(shù)，平均分的份數(shù)不同，表示其中一份的分?jǐn)?shù)也就不同。3、T3，在每個(gè)圖里分一分，并涂色表示它上面的分?jǐn)?shù)。要求：先根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義平均分一分，看看每份是幾個(gè)，然后再涂色。集體分析圖1：要想涂出圖中的，得先知道表示的意義，你能對(duì)著圖說一說嗎？那你打算怎么分？怎么體現(xiàn)平均分成3份？怎么涂色？動(dòng)手試一試。 你能用同樣的方法完成其余三副圖的涂色嗎？獨(dú)立完成 學(xué)生作業(yè)展示，學(xué)生匯報(bào)分析，交流不同涂法。4、T4，游戲 玩一個(gè)關(guān)于分?jǐn)?shù)的小游戲，看誰反應(yīng)最快。想想你這樣做的理由是什么。 每人手里有18根小棒，拿出這堆小棒的，怎么拿的？拿出這堆小棒的，你怎么拿得這么快？延伸：你還能拿出這堆小棒的幾分之一？你是怎樣思考的？邊拿邊說給同