談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

1、談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí) 溆浦縣黃茅園鎮(zhèn)中學(xué) 朱 華 隨著我國(guó)新一輪課程改革的不斷深入，使得教師的教學(xué)模式發(fā)生了改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了改變。其中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，新學(xué)習(xí)方式的確立引發(fā)了初中課堂生機(jī)勃勃的改革實(shí)踐。一、合作學(xué)習(xí)的含義 合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。 它具有幾個(gè)方面的要素：積極承擔(dān)在共同任務(wù)中的責(zé)任；積極的相互支持、配合。特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)小組成員之間的信任，有效的解決組內(nèi)沖突；對(duì)個(gè)人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對(duì)共同

2、活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。二、合作學(xué)習(xí)的必要性1、合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)社會(huì)人才的需要“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。”我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，要立于世界民族之林，要建設(shè)海洋強(qiáng)國(guó)，就必須發(fā)展現(xiàn)代教育，培養(yǎng)適合我國(guó)建設(shè)強(qiáng)國(guó)需要的人才。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有其優(yōu)點(diǎn)，但也有不適應(yīng)時(shí)代需要的缺點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中引進(jìn)合作學(xué)習(xí)就十分必要。合作學(xué)習(xí)可以將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。如果學(xué)生長(zhǎng)期處于個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)之中，久而久之，學(xué)生就很有可能變得冷漠、自私、狹隘和孤僻，而合作學(xué)習(xí)既有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神、團(tuán)隊(duì)的意識(shí)和集體的觀念，又有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。2、合作學(xué)習(xí)是教師因材施教

3、的需要。 合作學(xué)習(xí)有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代是科技進(jìn)步的時(shí)代，而競(jìng)爭(zhēng)的成敗往往取決于人們的合作。一個(gè)人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，將不同的知識(shí)加以交流、綜合、提高和運(yùn)用，就不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。3、合作學(xué)習(xí)是新課程改革的要求。 合作學(xué)習(xí)是新課程改革的要求。改革就是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。合作學(xué)習(xí)是新課程改革創(chuàng)新的結(jié)果。這種學(xué)習(xí)方式為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自我的寬松氛圍，使學(xué)生的思維顯示出積極的狀態(tài)，能較大程度地發(fā)揮集體互助力量。時(shí)下，小組合作學(xué)習(xí)正是實(shí)施素質(zhì)教育，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的體現(xiàn)，同時(shí)

4、也適合英語(yǔ)教學(xué)綜合性的特點(diǎn)。三、合作學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)途徑1、 建立學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。（1)分好小組。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體和小組的優(yōu)勢(shì)，在組建小組時(shí)盡量使成員在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績(jī)等諸方面保持合理差異，突出他的異質(zhì)性。每個(gè)小組由46人組成，每人在小組內(nèi)有不同的角色，組長(zhǎng)、記錄員、資料員等 。不定期的互換角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。（2)明確任務(wù)。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要給學(xué)生明確任務(wù)與目標(biāo)，用很短的時(shí)間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣，積極實(shí)踐、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。（3)開(kāi)展活動(dòng)

5、。小組合作目的是要讓人人參與學(xué)習(xí)過(guò)程；人人嘗試成功的喜悅，但是如果處理不好優(yōu)生與學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)系，非但達(dá)不到目的，相反會(huì)加劇兩極分化，使優(yōu)生更優(yōu)，差生更差?；顒?dòng)中，每人要各司其職，既是學(xué)生的參與者，又是活動(dòng)的組織者，使每個(gè)學(xué)生都平等合作，快樂(lè)學(xué)習(xí)。在有限制的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。（4)合理評(píng)論。小組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程，因此學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也以自我評(píng)論與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)生只要對(duì)自己的某一方面滿意，就是合作的成功。（5)資料收集。資料收集是貫穿于小組學(xué)習(xí)其中的，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以在準(zhǔn)備階段進(jìn)行，也可以在活動(dòng)之間運(yùn)用，也可以在合作之后根據(jù)需要收集?？傊Y料是合作學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之

6、一。2、通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。新一輪的課程改革倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)是被廣大教師認(rèn)同為一種有意義的學(xué)習(xí)方式之一，人們也在進(jìn)行著有關(guān)這方面的深層次研究。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，學(xué)生在自主探索、合作交流中親歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲取英語(yǔ)知識(shí)中鍛煉能力，同時(shí)獲得了積極的情感體驗(yàn)，獲得了做人的真諦靠自己，才能成功。3、將合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，合作動(dòng)機(jī)和個(gè)人責(zé)任是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。探究學(xué)習(xí)是人們?yōu)榱双@得某一事物的正確認(rèn)識(shí)而對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理的

7、行為方式，和接受學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)更具有問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性與開(kāi)放性。其實(shí)，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)不是截然分開(kāi)的。合作學(xué)習(xí)其實(shí)是一種探究學(xué)習(xí)。合作時(shí)必須是有探究的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)人的探究學(xué)習(xí)質(zhì)量高，合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量才會(huì)高，沒(méi)有學(xué)生的探究學(xué)習(xí)、思考，上來(lái)就小組討論，合作學(xué)習(xí)就容易流于形式。所有能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)，必須是合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能幫助學(xué)生確定可持續(xù)發(fā)展的能力。四、合作學(xué)習(xí)的意義1、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生自己收集資料、調(diào)查訪問(wèn)、參觀生產(chǎn)過(guò)程、寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，將理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生有機(jī)會(huì)去接觸實(shí)際、接觸社會(huì)，親自驗(yàn)證知識(shí)。學(xué)生通過(guò)小組間的調(diào)查、交流、討論互相幫助，互相啟發(fā)，在交流、討論中碰撞出地理思維的火花，體會(huì)了相互合作的重要性和必要性。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。在合作學(xué)習(xí)中，對(duì)于課題的研究都必須有資料收集的過(guò)程?；驈漠?dāng)?shù)貓?bào)紙、圖書(shū)館、有關(guān)行政部門(mén)收集資料。采集信息后，又必須很好的處理信息，加以是納，尋找規(guī)律。在這一過(guò)程中，學(xué)生已獲得了處理信息的能力。3、合作學(xué)習(xí)使學(xué)生已有知識(shí)得以共享。（1）合作意味著師生之間的知識(shí)分享。（2）合作意味著權(quán)力分享。在合