走一步再走一步

1、德惠市第三中學語文教案課 題走一步 再走一步主 講王乙課 型教 讀 課 文課 時2課 時教學目標1知識與能力目標：理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。 理解作者從“脫險”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理。2過程與方法目標：學習多角度探究課文內(nèi)容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。鑒賞課文中由事推理的感悟美。3情感態(tài)度與價值觀目標：在閱讀中感悟和思考生活哲理，激勵戰(zhàn)勝艱難險阻的勇敢精神。教學重點整體感知文意，研討“走一步，再走一步”的含義及生活哲理。教學難點多角度、有創(chuàng)意地探究課文內(nèi)容，獲得教益。教學方法教學準備教 學過程教學過程教學過程第一課時教學過程：一、引入新課：溪流走一步

2、是江河/江河再走一步是海洋/走一步，再走一步/天地就將不一樣/深秋走一步是寒冬/寒冬再走一步便是春/挫折走一步或許還是失敗/失敗再走一步可能就是成功/咫尺天涯路/第一步往往很難邁出/于是就沒有了下一步/于是就沒有了路/路盡天絕處/不妨嘗試著再走一步/萬水千山/只源于最初的那一步二、新課教學： （一）朗讀感知 1朗讀要做到讀音準確建議大家用“圈讀”生字生詞的方式大聲地練習讀音。落實如下詞語：悶熱訓誡凸出迂回凝視瘦骨嶙峋啜泣頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪?2朗讀要注意表達語氣建議大家用“選讀”精彩段落的方式練習、體會。（同學們活動） 表情朗讀“暮色蒼茫這是我永遠忘不了的經(jīng)歷”這一部分。 再用分角色朗讀的方式朗讀

3、“暮色蒼茫這是我永遠忘不了的經(jīng)歷”這一部分。 3朗讀時要體味作者的感受。 集體朗讀文中最后一段，注意語速與重音，體味作者在這一段中所抒發(fā)的人生感悟。 （二）理解課文 我們學習課文，首先要認識它。要從整體上把握它，要從不同的角度去體會它。這就叫做認識課文，理解課文。 1、變標題理解內(nèi)容 可從不同角度自擬標題,這既是建立對課文內(nèi)容及主旨初步理解和整體把握的基礎(chǔ)之上的,又是能夠促進學生對課文內(nèi)容及主旨更進一步理解和把握的策略和方式?？捎腥缦抡f法: 第一次爬懸崖脫險永遠不能忘記戰(zhàn)勝恐懼八歲的記憶 最初的那一小步?jīng)]什么了不起戰(zhàn)勝自己才能相信自己 星光下的懸崖當朋友離我而去父親的話變角色認識人物學生分別以

4、內(nèi)德、杰利、父親的口吻講述這一故事,注意把握人物的性格和心理。 例如,內(nèi)德是那些不關(guān)心“我”的孩子們當中的一個,他也是那些無情地嘲笑“我”的孩子們當中的一個,在他和其他幾個孩子眼中,“我”是一個可笑的“膽小鬼”,他在這整件事情當中,心里是怎么想的?怎么說的?又是怎么做的?事后有沒有再認真反思過自己?再如杰利,他是“我最要好的朋友”,他為什么明明“有點不放心”,卻還是和大家一起走了?他心里是怎么想的?從他離去到叫來“我”的父親,這中間的過程是怎樣的?其間可能發(fā)生了一些什么?他怎樣對“我”的父親講述這件事? 還有父親,當他發(fā)現(xiàn)身體一直弱不禁風的孩子這么晚了還沒回家時,他的心情如何?他做了些什么?當

5、他從杰利口中得知這件事時,他的第一反應(yīng)是什么?在趕往懸崖的路途當中,他心里是怎么想的?跟杰利談了些什么?通過變角色講故事,可以更為真切地進入人物的內(nèi)心世界,準確深入的認識人物形象。 三、課堂小結(jié)：今天，我們解讀了題目，初步感知課文內(nèi)容。四、作業(yè)布置：讓學生作出種種有可能的設(shè)想,為故事設(shè)計一個新的結(jié)局。寫于習作本上第二課時教學過程：一、引入新課：提問對標題理解。二、新課教學： （一）變結(jié)局拓展思維 讓學生交流為故事設(shè)計一個新的結(jié)局。 例如:杰利找到的是“我”的母親. 杰利沒有找到我的任何親人. 杰利在途中勸說伙伴們一起回來幫助“我”. 杰利被伙伴們惡作劇地拉走,不允許他去報告“我”的家人,也不允

6、許他獨自來幫助 “我”. （二）研討主旨： 前事不忘，后事之師。這件事雖已過去了，但作者卻從中領(lǐng)悟到深刻的生活哲理，試用文中的話表明這一哲理。怎樣理解這一哲理？ 題目的含義可以這樣理解：無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了?！澳阒灰胫闶窃谧咭恍〔健薄白吡诉@一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心。 （三）延伸拓展， 啟發(fā)學生聯(lián)想：我們生活中的走一步再走一步的例證以爬山為例，將爬上山頂?shù)拇竽繕嘶癁榕郎酵局幸粋€個不小目標；以學習為例，樹立短期目標，進而連綴成為長遠目標 （四）提出希望 1.師送學生一首詩一步：一步走不完長征路/長征卻少不了每一走/一步登不上高山頂/一步卻能跌下深山谷/在人生的道路上/請珍重你的每一步。然后提出希望。 三、課堂小結(jié)：文章通過“我”的一次“脫險”經(jīng)歷,告訴了我們一個生活哲理:戰(zhàn)勝一個一個的困難,一點一點地向前邁進,便能一步一步地接近成功。這種哲理通過一個八歲孩子的經(jīng)歷證明了出來,其實,還有很多人的奮斗經(jīng)