《求不規(guī)則物體的體積》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上求不規(guī)則物體的體積教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材第1頁例6及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標：知識與能力：學(xué)生通過自主探索，能較好地掌握不規(guī)則物體體積的計算方法，能根據(jù)實際情況，應(yīng)用排水法求出不規(guī)則物體的體積。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和動手操作，合作能力和自覺探究能力，促進能力的發(fā)展。情感態(tài)度和價值觀目標：增進對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：通過實驗演示理解歸納排水法求體積的算理。教學(xué)資源準備：多媒體、橡皮泥、西紅柿、量杯等教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們聽過曹沖稱象的故事嗎？生：聽過師：三國時期有人送給

2、曹操一頭大象。曹操很高興，帶著他的兒子曹沖和其他官員一同前去看大象。人們一邊看一邊議論：這么大的象，到底有多重呢？曹操說：“誰有辦法把這頭大象稱一稱呢？”有人說：“這得造一桿巨大的秤?！庇腥苏f：“即使有了大秤也不行，誰有那么大的力氣把大秤舉起來呢？”這時候，只有七歲的曹沖靈機一動站出來說：“我有個好辦法。我們把大象趕到一艘大船上，看船身往下沉多少，再沿著水面在船舷上劃一條線，然后把大象趕上岸，往船上裝石頭，等船下沉到劃線的地方，我們稱一稱石頭的重量。石頭有多重，大象就有多重?！庇眠@個方法果然稱出了大象的重量。師：這個故事告訴我們這樣一個道理：不怕做不道，就怕想不道，只要同學(xué)們積極思考，善于實踐

3、，就一能想出解決問題的方法。二、民主導(dǎo)學(xué)（一）探究新知出示橡皮泥、西紅柿、土豆、石頭等師質(zhì)疑：這些物體不象長方體和正方體那樣比較有規(guī)則，同學(xué)們想知道不規(guī)則的物體怎樣求它們的體積嗎？（板書題）生：想學(xué)生實驗、提升感知師：我們現(xiàn)在來做一個小實驗，請兩位同學(xué)上來，誰愿意上來？（上來后給學(xué)生分工）生：一位同學(xué)看容器現(xiàn)在的水位，并讀出來；另一位同學(xué)隨后把一個土豆放入此容器中，第一位同學(xué)再次讀出此時的水位。師：要求其余的同學(xué)認真觀察,看水位先后發(fā)生了什么變化?為什么?師：請同學(xué)們結(jié)合剛才看到的實驗圍繞上述問題，自學(xué)本第1頁例6，看哪位同學(xué)能很快找到不規(guī)則物體體積的計算方法？2學(xué)生自學(xué)本第1頁例6，師巡視指

4、導(dǎo)。3學(xué)生討論交流后匯報方法，師板書。4嘗試練習(xí)：本第2頁做一做第2題。（二）升華認識實驗一：請同學(xué)將放在容器中的西紅柿取出，觀察水位先后發(fā)生了什么變化?為什么?實驗二：請同學(xué)把一個石頭放入盛滿水的容器中，又觀察到了什么？生：討論上述兩個實驗現(xiàn)象，并發(fā)表不同意見。師：根據(jù)學(xué)生的回答適當板書：A、不規(guī)則物體的體積=上升部分水的體積B、不規(guī)則物體的體積=下降部分水的體積、不規(guī)則物體的體積=溢出部分水的體積師小結(jié)：上述的方法我們稱它為用排水法求不規(guī)則物體的體積。三、檢測導(dǎo)結(jié)看圖計算體積2數(shù)學(xué)萬花筒3談收獲，評價與總結(jié)4布置作業(yè)練習(xí)九第6題自學(xué)P2頁“你知道嗎？”談?wù)勀愕母惺?。如果我們面對不?guī)則物體是一個龐然大物或是細小的顆粒，又該怎樣去計算它們的體積呢？板書設(shè)計：求不規(guī)則物體的體積A、