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文檔簡介
1、3、走遍天下書為侶教學目標: 知識與技能:1.能掌握文中生字新詞,結合課文理解重點詞語的意思。2.能抓住主要內(nèi)容,體會竊讀的復雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,求知的渴望并受到感染。過程與方法:感受作者對閱讀的熱愛,體會作者選擇一本書培伴自己旅行的理由及反復讀書的方法。情感、態(tài)度與價值觀:感受作者對閱讀的熱愛,逐步培養(yǎng)閱讀的習慣。教學重點、難點1.握主要內(nèi)容,逐步培養(yǎng)閱讀習慣。2.受作者對閱讀的熱愛,體會作者選擇一本書培伴自己旅行的理由及反復讀書的方法。教學方法:朗讀感悟 自主學習 合作交流 課前準備:1.字卡片。2. 重點句投影。.教學過程:2課時教學過程:第一課時一、談話導入,激發(fā)興趣 1.一
2、本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜歡閱讀,從童年時的“竊讀”,到季先生對讀書的見解,可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng).今天,我們學習第3課“走遍天下書為侶”. 2.齊讀課題.釋題.(侶:伴侶.) 3.用自己的話說說課題的意思.二、朗讀課文,整體感知 1.自由讀課文,讀準字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號. 2.指名分自然段讀課文,正音. 3.提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯?,或查字典,或?lián)系上下文理解. 4.默讀課文,想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么,在書上作批注.三、再讀課文.理清層次 1.小組合作讀課文,交流:作者選擇一本書陪伴他旅行的理由;作者“一遍
3、又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落. 2.齊讀課文第5自然段,與大家交流讀懂了什么. 3.課件出示關鍵句子: a“你喜愛的書就像一個朋友,就像你的家.” b“你已經(jīng)見過朋友一百次了,可第一百零一次再見面時,你還會說:真想不到你懂這個! ” c“你每天都回家,可不管過了多少年,你還會說:我怎么沒注意過,燈光照著那個角落,光線怎么那么美!” 把這些句子多讀幾遍,再充分說說自己的感受.(鼓勵學生暢所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,發(fā)表不同的見解.) 4.齊讀第6自然段,聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么. 5.有感情地朗讀第46自然段,再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由
4、.第二課時一、激趣讀文,深入感悟 1.朗讀課文第16自然段. 2.自由讀第7自然段,想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”,你們感受到什么? 3.聯(lián)系實際交流作者讀書的方法.用上“首先然后最后”說一說. 4.默讀最后一段,想一想:作者除了把書比作一位朋友,還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么? 5.有感情地朗讀最后一個自然段.二、積累運用,升華認識 1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段,再與伙伴比賽,看誰記得又快又牢,并談談自己的感受. 2.思考交流:作者讀一本書的方法對你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游,你會怎樣去讀?(用上首先然后最后) 3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.三、拓展活動 1.讀一讀“閱讀鏈接”神奇的書,把自己的感受用幾句話寫下來. 2.向大家介紹你怎樣讀一本自己喜愛的書,并說說你喜愛它的原因.四、
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