《草原就是我的家》音樂教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上草原就是我的家音樂教案教學內(nèi)容：1、歌曲草原就是我的家。2、蒙古舞蹈基本動作。3、綜合練習：雙聲部節(jié)奏練習及雙響筒及多種伴奏樂器。4、音樂游戲“*會”、大型粘貼圖畫創(chuàng)作。指導思想：本課根據(jù)音樂新課標的要求提倡音樂與姊妹藝術(shù)綜合為指導思想，將音樂與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合，運用多媒體教學，從孩子的興趣為出發(fā)點，培養(yǎng)學生的即興創(chuàng)作能力及對音樂的感知能力；并通過相互學習交流，培養(yǎng)他們的合作學習的意識。教學目標：1、通過對歌曲草原就是我的家的學習，指導學生有表情的演唱歌曲，并即興的為歌曲創(chuàng)編動作表演。和對不同音樂意境的感受。培養(yǎng)學生的音樂審美情趣。2、通過對本課的學習，

2、了解有關(guān)蒙古族的風土人情，掌握有關(guān)蒙古舞的基本動作，及對音響的探索能力。3、通過“意境”的教學方式，讓學生學唱、聆聽、感受，培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)學生的想象力。教學重點：1、體會歌曲草原就是我的家的情緒，并能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。2、通過對草原*情景的表現(xiàn)，對的馬蹄聲，及加油聲的模仿，掌握雙聲部的節(jié)奏。教學難點：“*會”音樂游戲的挖掘，及游戲中孩子們的合作，配合與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學過程：一、組織教學1、放“馬跑”的律動的音樂。學生：隨“騎馬”律動進入教室。老師：孩子們，看！我們騎著馬兒來到哪里了？學生：大草原！老師介紹大草原老師：對，我們來到了一片廣闊的大草原，它像一幅巨大的綠毯

3、鋪在地上。美極了！二、新課引入1、老師舞蹈引入（背景音樂草原就是我的家）老師：有沒有誰知道老師跳的是哪個民族的舞蹈？學生：蒙古族老師：（出課件）介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。老師：（出課件）非常正確，看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國的XX個少數(shù)民族之一，他們在長年草原上生活，喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長袍，漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶，非常的神氣。老師：（出蒙古包圖）看這是什么？這是他們的房屋，由于他們長年在草原上生活，他們的房子不是用磚瓦蓋成的，而是用木制的圓形的墻壁上面加一個傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動。這就是蒙古包。2、學

4、習幾個蒙古舞蹈動作，一邊學習一邊思考蒙古人的生活。老師做蒙古舞的馬跑步，擠奶，雄鷹展翅的動作介紹蒙古族的生活。三、學習歌曲1、老師有感情的朗讀歌詞。2、學生念一次歌詞。a、為歌詞加上動作。b、孩子們一起表演，選出一個做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請一個孩子來當小老師帶著大家來一次。3、聽。a、老師范唱。b、學生聽磁帶。c、學生跟琴有感情的演唱，老師做提示讓孩子唱得更有感情。d、用動作表演歌曲。四、擴展歌曲1、表現(xiàn)歡樂的草原。a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。老師：（出*圖）老師拿出兩樣樂器，問哪一個發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。學生：雙響筒b、老師將樂器發(fā)給一些同學，拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為*的選手加油，拿到雙響筒的孩子用他來模仿馬蹄聲。沒拿到樂器的孩子，動動腦筋想一想還可以用身邊的音響來模仿馬蹄聲?；蛴迷鯓拥膭幼鞅砬閬砑佑?！c、將孩子們分成兩組，一組加油，一組模仿馬蹄聲。（各隊選一個拉拉隊長。）2、一起跟著音樂制造熱烈的*場面。（請幾個孩子表演*的場面。）3、粘貼圖畫。a、老師放變奏的草原就是我的