閆改青【作業(yè)】教學(xué)反思

1、教學(xué)反思表單我的教學(xué)反思重難點解決是否得當【提示】我的教學(xué)是否聚焦重難點？如果重新再來，在聚焦重難點方面，我是否還需改進？優(yōu)點：整個過程比較合理。始終堅持以學(xué)生為主體，從導(dǎo)入到結(jié)束，讓學(xué)生真正參與其中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，將現(xiàn)代教學(xué)思想滲透其中，有教育法、心理學(xué)的應(yīng)用，給學(xué)生寬松的思維空間，采取了應(yīng)變得當?shù)拇胧?，問題的設(shè)計突出重點，降低難點，難易適中，能讓85%以上的同學(xué)都能自己解決問題，板書簡潔明了、重點突出，使學(xué)生對課文有了清晰完整的印象。達到了預(yù)期的效果。缺點：在整個教學(xué)過程中，小組的探究、合作學(xué)習(xí)比較多，沒能盡情的發(fā)揮每個人的長處，特別是對于差生、沒能尊重學(xué)生的個體差異，嚴

2、重阻礙了他們的發(fā)展、挫傷了他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，這對特們今后的成長很不利。改進建議：1、走出去、請進來，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。2、努力鉆研教材、用好教材，掌握先進的教育、教學(xué)理論。3、多反思自己，在反思中進步、在反思中感悟、在反思中成長、在反思中提升。信息技術(shù)運用是否恰當【提示】我的教學(xué)是否很好地應(yīng)用信息技術(shù)突破重難點？ 如果重新再來，我在信息技術(shù)的應(yīng)用方面將作何改進？優(yōu)點：注重了對學(xué)生的各種技能的培養(yǎng)和提高。比如：朗讀技能的培養(yǎng)（放朗讀帶、進行指導(dǎo)）；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)；（問題由學(xué)生找、問題由學(xué)生解決、教師歸納）讓學(xué)生收集有關(guān)背景資料、與課文有關(guān)的資料；（學(xué)生收集、教師補充）引導(dǎo)學(xué)

3、生重點品味語言的能力；（學(xué)生討論、教師總結(jié)）增強了對語言的感悟能力；比較閱讀的能力等。這篇課文教學(xué)策略的運用也比較恰當合理。以誦讀和探究式、自主討論式為主，當然，我還會根據(jù)課堂的變化隨時做出合理的調(diào)整，還充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，或打印、或投影、或放朗讀帶、或用多媒體中音頻、視頻、圖片，在增加學(xué)生積累的同時，也教會學(xué)生積累的方法，從而提高學(xué)生閱讀文言文的能力。發(fā)揮教師組織者、引導(dǎo)者的作用，放飛學(xué)生的思維，讓它發(fā)揮最大的才能與創(chuàng)造力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境、以及和諧、融洽的課堂氣氛。缺點：盡管我也在盡我最大的努力，爭取做到至臻至善。但總有那么一些不如意的地方。比如：有時對多媒體的運用，時機掌

4、握不好；或運用的不太合理；有時對問題的設(shè)計針對性不強；對學(xué)生的思維束縛的太死；教學(xué)方法運用的欠妥等。改進建議：1、從“一切以學(xué)生為中心”出發(fā)，著眼與學(xué)生未來的發(fā)展。2、多與同行們探討、研究，總結(jié)出適合自己的具有特色的有效的方法與策略。3、抱定“沒有最好、只有更好”的信念，只要我努力就會走向成功。4、堅持“活到老、學(xué)到老”。5、引進生活的“活水”，隨時給自己注入教育、教學(xué)的新鮮血液。教學(xué)策略是否恰當【提示】我是否組合了方法、手段、組織形式、活動步驟等來突破重難點？我如果重新設(shè)計這個教學(xué)，我將在那些方面加以改進？古文教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的一大難題，向來被老師和學(xué)生都認為是最枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容上本課，要講

5、的內(nèi)容較多，所以我變過去一味的老師傳授為學(xué)生自主品味、合作探討、歸納總結(jié)，讓學(xué)生在輕松、愉快的活動中，感悟古代優(yōu)秀作品的美，學(xué)習(xí)古人積極向上的思想和豐富復(fù)雜的感情自主品味、合作探討可以培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)古文的習(xí)慣，提高他們閱讀古文的興趣我今天在上完岳陽樓記之后，覺得效果還可以，為此，把自己的教學(xué)反思寫出來，談幾點自己的認識和思考，與大家一起分享好的：我運用了“組合”學(xué)習(xí)法，注重各種形式的組合：1、內(nèi)容的組合教學(xué)中以教材內(nèi)容為主、適當引進課外內(nèi)容；教材內(nèi)容中以單純性理解為主，適當插入思辯性內(nèi)容2、方法的組合教學(xué)中以誦讀為主，配合以討論法、問答法、講析法，注重新課的導(dǎo)入3、程序的組合教學(xué)中以循序漸進

6、的推進為主（導(dǎo)入、讀講、辯異、歸納等）步驟環(huán)環(huán)相扣，同時注意適當重復(fù)和迂回，歸納中的內(nèi)容就是“讀講”內(nèi)容的深化4、節(jié)奏的組合主旋律是學(xué)生的誦讀，反復(fù)讀并且不斷變化方式，中間插入其他各類教學(xué)活動，使課堂疏密相間、跌宕有致不足：因為本文太著名，我參考的資料太多，對岳陽樓、范仲淹的歷史知道的越多，想傳達的東西也就越多，于是教學(xué)目標要求也會多，遠遠超過了學(xué)生的接受能力所以平時備課，要從學(xué)生的低限起步，那么，無論你面對的是怎樣一批學(xué)生，都可以激起他們的共鳴，否則，曲高和寡，只有一部分響應(yīng)，課堂氛圍自是不佳，也會挫傷一部分學(xué)生的積極性，長此以往，容易形成兩極分化，我總是容易犯這樣的錯，吸取教訓(xùn)吧。檢測評價

7、是否恰當【提示】我用的測驗題或作業(yè)題可以檢測到學(xué)生是否突破了重難點？如果重新設(shè)計測驗題或作業(yè)題，我要做哪些修改？ 始終堅持以學(xué)生為主體，以檢測形式，讓學(xué)生真正參與其中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，將現(xiàn)代教學(xué)思想滲透其中，有教育法、心理學(xué)的應(yīng)用，給學(xué)生寬松的思維空間，采取了應(yīng)變得當?shù)拇胧?，問題的設(shè)計突出重點，降低難點，難易適中，能讓85%以上的同學(xué)都能自己解決問題，板書簡潔明了、重點突出，使學(xué)生對課文有了清晰完整的印象。達到了預(yù)期的效果。缺點：在整個教學(xué)過程中，小組的探究、合作學(xué)習(xí)比較多，沒能盡情的發(fā)揮每個人的長處，特別是對于差生、沒能尊重學(xué)生的個體差異，嚴重阻礙了他們的發(fā)展、挫傷了他們的學(xué)

8、習(xí)熱情和積極性，這對特們今后的成長很不利。其他【提示】我還有哪些方面的反思？岳陽樓記是杰作。它寓情于景、景中見情，散中有整，整中有散，值得我們認真學(xué)習(xí)。同時，那憂人為先、樂己在后的豪邁胸襟，尤其值得我們仔細玩味，認真借鑒。但作者范仲淹的立場、觀點和方法畢竟離不開封建社會的宰相加狀元，他所憧憬的只能是封建地主的王國樂土，尤其是文章中“則憂其君”，更集中體現(xiàn)了封建社會的“國與君”的統(tǒng)一所謂“忠”。教學(xué)這篇文章，可抓住這句話，講清它的積極面和消極面，來培養(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點，對文言文的主題思想，也包括其藝術(shù)構(gòu)思和創(chuàng)作風(fēng)格，應(yīng)根據(jù)情況作出一分為二的分析，因為既然是文章，就離不開思想。如果輕視和忽視岳陽樓記的消極面，顯然是不妥的。在實施教學(xué)中，具體可結(jié)合時代背景，在闡述清積極面同時，引導(dǎo)學(xué)生在理解怎樣面對