中職高三語文教學(xué)計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中職高三語文教學(xué)（復(fù)習(xí)）計劃為迎接2017年對口高考，實(shí)現(xiàn)對口高考既定目標(biāo)，結(jié)合本屆高三年級具體情況，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實(shí)效，打整體戰(zhàn)，特擬訂以下計劃：一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真落實(shí)語文教學(xué)大綱的要求，透徹把握對口高考考試大綱的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、復(fù)習(xí)理念：厚實(shí)積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。三、復(fù)習(xí)時間安排：整個復(fù)習(xí)分三個階段。第一階段：2017年2月，主要是文言文復(fù)習(xí)。文言文在高一、高二時已經(jīng)上過，學(xué)生對課文比較熟悉，也是學(xué)生拿高分的一題。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)一課一課地進(jìn)行，每課涉及到字句的意義、文言常識、一詞多義、古今異義、各種句式等都不應(yīng)輕易放過，并整

2、理出來，復(fù)習(xí)完后再提升。文言文翻譯要注重落實(shí)，尤其是關(guān)鍵詞語要落實(shí)。在文言文復(fù)習(xí)中，必須以文言文翻譯為重點(diǎn)。通過練習(xí)的方式，從而達(dá)到背誦、熟記的效果。第二階段：2017年3月，第一輪全面復(fù)習(xí)。此階段分成兩步：1. 語音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、修辭、語言表達(dá)、文字常識等九個專題的練習(xí)講評基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)非常重要，學(xué)生在平時學(xué)習(xí)過程中沒有掌握做題的技巧，也沒有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，掌握的知識是散亂的，沒有系統(tǒng)性。這一階段，應(yīng)講透知識要點(diǎn)，答題要點(diǎn)，講練結(jié)合，教師通過講解練習(xí)，將前后知識進(jìn)行串聯(lián)，達(dá)到鞏固、提升的效果。此階段較為難以把握的是語言表達(dá)。語文知識和語言表達(dá)：語言知識的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵-積累和留

3、心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閱；二要準(zhǔn)備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準(zhǔn)備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關(guān)試題整理出來，時常翻閱，加強(qiáng)記憶，避免重復(fù)錯誤。高考語言表達(dá)考查的題型比較靈活，需要考生有較強(qiáng)的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年對口高考語言運(yùn)用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應(yīng)該注意的問題，并特別注意新題型的導(dǎo)向作用，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生對各種類型的語言表達(dá)題進(jìn)行全面訓(xùn)練。2以古詩鑒賞、科技說明文閱讀、散文閱讀鑒賞三個專題為主。閱讀題所占比分大，此階段，古詩鑒賞不作重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)應(yīng)放在閱讀，以科

4、技說明文、散文為主?，F(xiàn)代文閱讀，學(xué)生總感到無從下手，得分較低；而復(fù)習(xí)起來也往往是事倍功半。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀技巧的指導(dǎo)，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性分析。以下幾點(diǎn)是答好現(xiàn)代文閱讀試題的必要前提：明確文體特征，整體把握主旨；掌握各種手法，構(gòu)建知識體系；指導(dǎo)答題技巧，總結(jié)答題模式；分析題干內(nèi)涵，明確問題指向。第三階段：2017年4月，第二輪重點(diǎn)復(fù)習(xí)。以綜合練習(xí)為主，專題復(fù)習(xí)為輔。1進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。2強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。3在復(fù)習(xí)的時間安排方面要注意以下幾點(diǎn)：（1）要有階段性和層次性：第一輪全面復(fù)習(xí)，要一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí)，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練，最后穿成串，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化。第二輪重點(diǎn)

5、復(fù)習(xí)，要通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力。第三階段綜合復(fù)習(xí)，除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補(bǔ)缺。（2）要有可控性和針對性：語文復(fù)習(xí)的計劃要體現(xiàn)定量控制、定度控制的原則。所謂定量控制，就是對課時量、課堂教學(xué)容量及訓(xùn)練量要進(jìn)行控制。量次不足，不能完成既定的教學(xué)任務(wù)；量次過于頻繁，學(xué)生不勝負(fù)擔(dān)，同樣也會影響教學(xué)任務(wù)的完成。提倡一周一中練，一月一大練。練后必講評，而練習(xí)和評講力爭都安排在語文課堂上，不占用課外時間。所謂定度控制，就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的水平和特點(diǎn)，適時調(diào)整訓(xùn)練的節(jié)奏和內(nèi)容，進(jìn)行因材施教。對于語文優(yōu)生

6、和差生，各班要心中有數(shù)，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。（3）要有靈活性：復(fù)習(xí)備考時間安排要與各班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況結(jié)合，可根據(jù)各班實(shí)際，靈活地加以調(diào)整，使復(fù)習(xí)發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。四、作文：作文訓(xùn)練穿插于文言文復(fù)習(xí)和其他知識的復(fù)習(xí)過程中，大體每兩周作文一次。在具體實(shí)施過程中，一要注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的記敘文、議論文、散文等；二要注重審題立意的準(zhǔn)確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關(guān)鍵一步。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，要切實(shí)提高學(xué)生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)思維能力乃是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。第三，要注重講評的針對性和實(shí)用性。每次作文之后，可采用多種方式進(jìn)行批改，如學(xué)生

7、自改、學(xué)生互改、面批等多種方式。每次作文后要有詳細(xì)的評析，采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行展示；還要對中等作文進(jìn)行提升訓(xùn)練，讓學(xué)生真正明確“好作文”的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么。質(zhì)量要以數(shù)量為基礎(chǔ)，作文訓(xùn)練必須達(dá)到相當(dāng)?shù)臄?shù)量。要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣?？傊?，課堂上，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。對差生，采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，增強(qiáng)學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)成績。復(fù)習(xí)過程中還要講究復(fù)習(xí)方法。師生要經(jīng)常歸納各個知識點(diǎn)的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主