教科科學(xué)三上蝸牛和蝗蟲教案

1、學(xué)材分析本部分學(xué)材分為四個部分：第一部分是給學(xué)生植物的葉的整體印象，后三個部分都是對樹葉的某一部分的觀察，體現(xiàn)了從整體到部分的觀察順序。通過比較等觀察手段了解葉的顏色、形狀、大小是本課的學(xué)習(xí)重點；是否是同一種樹葉的判斷是本課的學(xué)習(xí)難點。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗樹葉是學(xué)生生活中常見的事物，而且在前兩節(jié)課對大樹的觀察中也對樹葉進行了初步的觀察，學(xué)生對樹葉應(yīng)該有一定的了解；一些知識面寬的學(xué)生通過各種媒體對樹葉已有了較為深層的了解。對觀察方法學(xué)生只是初步的了解。學(xué)習(xí)目標1. 通過經(jīng)歷簡單的、對樹葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量、描述的過程，獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小等方面知識。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的

2、按一定的觀察內(nèi)容和觀察順序進行觀察的能力。3. 鼓勵學(xué)生親近自然、關(guān)注自然，進行愛護樹木、保護環(huán)境的教育。導(dǎo)學(xué)方法觀察法、比較法、討論法教學(xué)流程：學(xué)生課前采集樹葉（撿落葉注意事項：不亂摘樹葉、不踩壞花草、不爬樹采集） 觀察葉的顏色 判斷是否同一種樹葉 分小組活動 觀察葉的形狀 觀察葉的大小學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計：1. 課前（或課內(nèi)）采集樹葉活動（撿落葉注意事項：不亂摘樹葉、不踩壞花草、不爬樹采集）。2. 整體觀察樹葉：.小組交流、統(tǒng)計：（1） 清點自己的樹葉，說說一共撿了幾片樹葉，這里面有幾種樹葉？（2） 把自己的樹葉與小組內(nèi)其他同學(xué)的樹葉放到一起，看看共有幾種樹葉，并作好統(tǒng)

3、計記錄。.同一種樹葉的判斷：（此環(huán)節(jié)也可放到局部觀察之后）拿出數(shù)量最多的那種樹葉，小組觀察討論-這些葉子的大小、形狀、顏色都一樣？你根據(jù)什么，才說他們是同一種樹葉？你根據(jù)什么，才說另外的樹葉不是同一種樹的葉？.局部觀察樹葉：（分小組活動，可以自由選擇其中一個方面進行詳細觀察、比較、討論、描述）.觀察葉的顏色：組內(nèi)的樹葉有哪些顏色？按顏色的變化給樹葉排列順序。說說你是按什么順序排列的。.觀察葉的形狀：葉子的形狀相同嗎？課題 各種各樣的葉（兩課時）按葉子的形狀給樹葉分類。分小組交流介紹分類情況，并說說這幾類分別是什么形狀？畫一畫樹葉中常見的幾種形狀。.觀察葉的大?。?自由觀察比較葉子的大小，并描述

4、。在教師指導(dǎo)下，找出幾片大小不一的樹葉，分別描畫在方格紙上，比較葉子的大小。想一想還有哪些觀察、比較葉的大小的方法嗎？再次觀察、描述。板書設(shè)計：（根據(jù)學(xué)生的介紹描述隨堂板書）課程資源：1. 各種各樣的葉子；2. 各種常見葉形的圖片（或葉的標本）；3. 有關(guān)葉的知識的課外資料。練習(xí)與延伸設(shè)計：1. 用不同顏色、形狀、大小的一些樹葉拼貼一幅圖畫；2. 收集有關(guān)葉的知識的信息、資料；3. 采集若干樹葉供下節(jié)課觀察。學(xué)材分析本部分學(xué)材分為四個部分：第一部分是觀察一片完整的葉，第二部分是各種不同的葉片，第三部分是各種不同的葉柄，后兩部分是對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和小結(jié)，并對學(xué)習(xí)到的知識加以運用，并且培養(yǎng)學(xué)

5、生的動手能力。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗具有從整體入手，到具體觀察的方法，并且能夠進行簡單的觀察記錄，進行初步的探究活動，對植物的葉的研究具有濃厚的興趣。學(xué)習(xí)目標4. 知道怎樣才算一片完整的葉，能夠描述葉的特點，比較不同的葉和葉柄。5. 能夠進行從整體到個別的順序進行觀察，并且能夠運用比較的方法。6. 能夠描述樹葉的特點，學(xué)習(xí)并且拓印樹葉。7. 具有小組合作，獨立探究的能力。學(xué)會傾聽。導(dǎo)學(xué)方法觀察法、比較法、討論法教學(xué)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，提出探究的問題 觀察認識一片完整的葉 比較不同的葉 比較不同的葉柄 描述樹葉拓印樹葉 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計：1、 觀察帶葉的樹枝，數(shù)一數(shù)有幾張葉片

6、，尋找葉與枝的連接，討論葉 的組成，知道怎樣才算是一片完整的葉。2、 分組觀察討論不同的葉片，說說樹葉的不同點。3、 觀察比較葉柄的不同。4、 分組交流討論描述的方法，并且學(xué)習(xí)著描述，注意學(xué)會傾聽。5、 學(xué)習(xí)拓印的方法，并且進行樹葉拓印。板書設(shè)計：（根據(jù)學(xué)生的介紹描述隨堂板書）課程資源：4. 各種各樣的葉子；5. 各種常見葉形的圖片（或葉的標本）；6. 有關(guān)葉的知識的課外資料。練習(xí)與延伸設(shè)計：3. 收集不同葉脈、葉緣和葉柄的樹葉。4. 課外制作一本樹葉拓印集。5. 了解一些植物的葉及拓印的知識。 課題 一片完整的葉（兩課時）課題：尋訪小動物 學(xué)材分析本課主要讓學(xué)生進行實地的調(diào)查活動，并以活動經(jīng)

7、歷和體驗的形式進行愛護小動物，珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。讓學(xué)生親身經(jīng)歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程。教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生小組合作，共同動手操作，進行觀察比較，從而培養(yǎng)學(xué)生實驗、比較能力及仔細觀察、親身感受、善于思考的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗學(xué)生通過對植物的學(xué)習(xí)對如何進行觀察已有一定認識，自己也能準備一些實驗材料，而且學(xué)生喜歡動手，好奇心和好動心比較強，因此教師可以大膽放手，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，發(fā)揮自己的主動性。學(xué)習(xí)目標1、 參加實地調(diào)查活動，培養(yǎng)觀察、調(diào)查記錄等能力。2、 學(xué)生在小組或班級里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，親身感受，善于思考的科學(xué)態(tài)度。導(dǎo)學(xué)方法實地觀察，小組

8、交流合作教學(xué)流程引入課題回憶附近能觀察到哪些小動物討論觀察和調(diào)查的方法實地調(diào)查活動小組交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計實地調(diào)查活動1、 活動準備（1）師課前在校園里找一塊可供學(xué)生進行尋訪調(diào)查活動的場地。（2）學(xué)生猜猜或回憶可能會觀察到什么小動物（3）全班交流觀察調(diào)查的方法及注意事項2、實地活動（1）分小組進行活動，小組長作好觀察記錄（2）師，各小組稍加一些方法指導(dǎo)（3）回班進行交流觀察發(fā)現(xiàn) 課程資源 活動場地、各種小動物卡片、觀察工具： 放大鏡等練習(xí)與延伸設(shè)計在1周左右的時間里交一份尋訪小動物活動調(diào)查記錄。課題：蝸牛（一） 學(xué)材分析本課主要的內(nèi)容有“蝸牛身體的觀察”、

9、“蝸牛殼的觀察”、“蝸牛吃食物的觀察”，讓學(xué)生掌握一些觀察方法，包括可用放大鏡輔助觀察，最好按一定的順序觀察，如從整體到局部進行觀察等。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗蝸牛在我們的生活中隨處可見，有的學(xué)生在平時就已經(jīng)玩過蝸牛，對蝸牛并不感到陌生，但僅僅停留在玩，沒有深入下去。學(xué)習(xí)目標1、了解蝸牛身體和殼的一些特征，知道蝸牛是怎樣吃東西的。2、在課堂探究活動中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，能對蝸牛進行簡單的觀察和描述。3、培養(yǎng)提出問題的能力，并且在觀察活動中不斷提出新的問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容。教學(xué)重點：采用比較合理的方法，驗證蝸牛選擇怎樣的食物。教學(xué)難點：對平常容易忽略的蝸牛殼進行觀察，發(fā)現(xiàn)其中隱藏的知識。導(dǎo)

10、學(xué)方法自主選擇法，合作探究法教學(xué)流程 蝸牛身體的觀察謎語導(dǎo)人自主選擇 蝸牛殼的觀察 交流小結(jié)蝸牛吃食物的觀察學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計蝸牛吃食物的觀察：（一） 、回憶猜測：1、你以前看到過蝸牛吃東西嗎？你認為蝸牛喜歡吃哪些東西？2、學(xué)生自由交流。（二）、觀察活動一“蝸牛選擇什么樣的食物”：1、討論注意事項：要觀察蝸牛喜歡吃什么東西，我們可以怎樣做，需要注意什么？（參考：在蝸牛的周圍放一些食物，千萬不要打攪蝸牛，看看它朝什么方向爬，去吃什么食物。）2、教師提供各種材料，以小組為單位學(xué)生進行觀察，教師巡回指導(dǎo)。3、學(xué)生交流自己的觀察結(jié)果。（三）、觀察活動二“蝸牛怎樣吃食物”：1、給蝸

11、牛提供喜愛吃的食物，如菜葉、黃瓜等，觀察蝸牛的齒舌。2、學(xué)生交流，描述自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計 蝸牛 蝸牛身體的觀察 蝸牛殼的觀察 蝸牛吃食物的觀察課程資源1、小組或個人觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、放大鏡、記錄紙和筆等。2、供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋果、菜葉、面包或饅頭；某些帶刺激性氣味的食物，如洋蔥、大蒜等。3、具有螺線結(jié)構(gòu)的物體或物體的圖片，如海螺殼、盤狀的蚊香、旋渦、牽?；ǖ睦p繞莖、葡萄的攀緣莖觸須等。4、準備幾個開拓新的觀察內(nèi)容的關(guān)于蝸牛殼的問題。練習(xí)與延伸設(shè)計1、新課堂學(xué)習(xí)與評價第15面的“觀察活動”。2、觀察蝸牛的運動，看看能發(fā)現(xiàn)什么。課題：蝸牛（二） 學(xué)材分析本

12、課主要內(nèi)容是“蝸牛的運動”，著重指導(dǎo)學(xué)生觀察運動中的發(fā)現(xiàn)和后續(xù)的蝸牛競賽活動。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗蝸牛在我們的生活中隨處可見，有的學(xué)生在平時就已經(jīng)玩過蝸牛，對蝸牛并不感到陌生，但僅僅停留在玩，沒有深入下去。學(xué)習(xí)目標1、知道蝸牛是用腹足作波浪形前進的，在爬行過程中有粘液留下的痕跡。2、會用各種工具來對蝸牛的運動進行觀察，并有自己的發(fā)現(xiàn)。3、會用科學(xué)的方法使蝸牛進行公平的賽跑。4、懂得蝸牛是一個有生命的個體，愛護小動物。教學(xué)重點：對細節(jié)的觀察，在觀察中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，能進行科學(xué)的描述。教學(xué)難點：比賽設(shè)計和比賽規(guī)則的合理性和公平性。導(dǎo)學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)探究法教學(xué)流程課前交流樂曲引入運動的觀察蝸牛

13、賽跑課外延伸學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計運動的觀察：（二） 、提出問題：1、問：爬是蝸牛運動最基本的方式，這節(jié)課我們就來研究蝸牛的爬。關(guān)于這個爬字你想研究些什么東西？2、學(xué)生自由討論，提出普遍想知道的問題（用什么爬？怎么爬？）（二）、制訂方案：1、思考：要想解決前面的問題，該怎么辦？我準備怎樣利用手頭的材料進行觀察？2、小組合作，制訂比較完整的方案。（三）、觀察實驗：學(xué)生觀察實驗，教師巡回指導(dǎo)。（四）、匯報交流：主要交流問題有： 1、我們剛才觀察到蝸牛是用什么爬的？2、在觀察蝸牛的運動中我還有什么發(fā)現(xiàn)？（五）、深入探究：1、啟發(fā)：剛才，我們觀察蝸牛都是放在玻璃片上，那么還能不能在別

14、的地方爬呢？2、學(xué)生觀察蝸牛在樹枝上和毛線上的爬行動作，也可以用自己喜歡的東西讓它爬，觀察它們的動作，用悅耳的音樂來控制時間。3、分小組觀察，教師型號指導(dǎo)。4、描述自己觀察中的發(fā)現(xiàn)。（粘液） 板書設(shè)計 “蝸牛的運動”百寶屋第一組發(fā)現(xiàn)第二組發(fā)現(xiàn)第三組發(fā)現(xiàn)第四組發(fā)現(xiàn)第五組發(fā)現(xiàn)第六組發(fā)現(xiàn)第七組發(fā)現(xiàn)第八組發(fā)現(xiàn)第九組發(fā)現(xiàn)第十組發(fā)現(xiàn)課程資源 放大鏡、玻璃片、蝸牛、毛線、樹枝、記錄紙、直尺等練習(xí)與延伸設(shè)計1、新課堂學(xué)習(xí)與評價第16面的“自主活動”2、繼續(xù)觀察蝸牛，觀察它的生活習(xí)性。課題：蝸牛和蝗蟲 學(xué)材分析本課是動物單元第四課時，分三部分。第一部分通過比較的方法來觀察蝗蟲和蝸牛的特征，第二部分觀察蝗蟲和蝸牛

15、的大小，是本課重點。第三部分動物大小的觀察和描述，學(xué)生通過交流合作，進行比較概括，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗學(xué)生對蝸牛已有一定的了解，已有一定的觀察比較的方法，會對一些物體（樹）進行大小描述。學(xué)習(xí)目標1、通過比較觀察，了解蝸牛、蝗蟲的一些特征。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力：比較、描述物體大小的能力。3、培養(yǎng)實事求是的 科學(xué)態(tài)度 。導(dǎo)學(xué)方法觀察、比較、討論交流教學(xué)流程 觀察蝗蟲 比較蝸牛和蝗蟲的身體比較周圍環(huán)境中的小動物觀察蝗蟲的大小觀察蝸牛的大小動物大小的觀察和描述學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計蝗蟲和蝸牛大小的觀察和描述：1、觀察蝗蟲的大?。海?）比較兩只蝗蟲的大?。?）觀

16、察描述一只較大的蝗蟲和一只較小的蝗蟲（3）測量蝗蟲的身體長度、展翅長度2、觀察蝸牛的大?。?）測量蝸牛的身體長度（2）尋找比較蝸牛大小的方法（3）比較測量蝸牛殼的大小 板書設(shè)計 相同不同蝸牛蝗蟲課程資源蝗蟲、蝸牛、放大鏡、尺、記錄紙、各種動物圖片練習(xí)與延伸設(shè)計送自己最喜歡的一種小動物進行觀察與描述課題 螞蟻 學(xué)材分析本課包括“解決觀察螞蟻時碰到的問題”、“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲的身體特點”和“猜一猜，試一試”三部分內(nèi)容。其中“解決觀察螞蟻過程中碰到的問題”和“比較螞蟻、蝸牛、蝗蟲的身體特點”是本課教學(xué)的重點。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗1、學(xué)生通過前面幾堂課的學(xué)習(xí)，已具有一定的觀察能力。2、學(xué)生在實際生

17、活中已經(jīng)接觸過螞蟻，對螞蟻比較熟悉。學(xué)習(xí)目標1、學(xué)生在對螞蟻的觀察過程中形成解決問題的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力。3、形成愛護小動物，珍惜生命的感情。導(dǎo)學(xué)方法小組學(xué)習(xí)法 探究法 觀察法 比較法教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)題二、組織探究三、歸納小結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計一、激趣導(dǎo)題1、教師出示謎語2、學(xué)生猜測謎底3、導(dǎo)入新課二、組織探究1、學(xué)生拿出課前抓來的螞蟻準備進行觀察。2、學(xué)生以小組為單位討論：觀察螞蟻的什么及把螞蟻放在什么地方觀察最好？3、學(xué)生以小組為單位進行匯報。4、學(xué)生以自己最喜歡的方式進行觀察。5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。6、教師組織學(xué)生討論：我們觀察到的螞蟻和蝗蟲、蝸牛

18、相比較有什么異同？7、學(xué)生以文字或圖形的形式進行說明。8、教師組織學(xué)生猜測：瓶蓋上的螞蟻為什么不到處亂爬了？假如再放一個或兩個瓶蓋，并在瓶蓋之間搭上一座橋，螞蟻又會怎樣？9、學(xué)生以小組為單位進行實驗。10、學(xué)生匯報實驗結(jié)果并進一步猜測螞蟻到處亂爬的原因。三、歸納小結(jié)1、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)。2、學(xué)生對自己的參與情況進行評價。板書設(shè)計 螞蟻 螞蟻的身體是怎樣的？ 把螞蟻放在什么地方觀察最好？ 螞蟻和蝗蟲、蝸牛相比較有什么異同？課程資源螞蟻若干、玻璃瓶、水槽、瓶蓋或小木塊、放大鏡、白紙、練習(xí)與延伸設(shè)計送螞蟻回家并進一步觀察螞蟻的生活習(xí)性課題 我的觀察研究學(xué)材分析教材包括“跟蹤螞蟻”、“豐富

19、多彩的動物觀察研究活動”和“一份觀察研究記錄”三部分內(nèi)容。其中學(xué)生有選擇地對研究結(jié)果的匯報是這一節(jié)課的重點。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗1、 學(xué)生對螞蟻的居住環(huán)境和生活習(xí)性，已具有一定的感性認識。2、 學(xué)生已經(jīng)進行了一些小動物的觀察和記錄。3、 學(xué)生已具有一定的描述觀察對象的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)目標1、學(xué)生掌握對周圍小動物作觀察描述的基本方法和要求。2、在交流匯報的過程當(dāng)中學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛小動物的思想感情。導(dǎo)學(xué)方法小組學(xué)習(xí)法、討論法、交流法教學(xué)流程一、 導(dǎo)題二、 報告會三、 歸納小結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計一、 導(dǎo)題1、 學(xué)生介紹自己在動物單元的學(xué)習(xí)過程中觀察研究了那些小

20、動物。2、 教師揭示課題：“我的觀察研究”報告會二、 報告會1、 學(xué)生以小組為單位討論自己小組準備匯報的內(nèi)容。2、 學(xué)生以小組為單位進行匯報（包括對螞蟻生活環(huán)境的觀察結(jié)果和對螞蟻生活習(xí)性的觀察結(jié)果、以及對其它小動物的觀察結(jié)果的匯報），小組成員如對某一個問題有補充的可以隨時站起來補充說明。3、學(xué)生以小組為單位討論自己在觀察過程中遇到的已經(jīng)解決的和還沒有解決的問題，以及自己解決問題的方法。4、學(xué)生以小組為單位介紹自己的經(jīng)驗并提出自己還需解決的問題請其余學(xué)生解決。5、學(xué)生展示自己已經(jīng)完成的觀察記錄和觀察研究小論文（貼在墻上供學(xué)生自由欣賞）。三、歸納小結(jié)1、 學(xué)生談自己學(xué)習(xí)動物單元的收獲。2、 教師建

21、議：動物單元雖然告一段落，但是我們對動物的觀察研究活動還將繼續(xù)下去。板書設(shè)計我的觀察研究 螞蟻路線的觀察：螞蟻窩的觀察：螞蟻生活習(xí)性的觀察：課題 觀察我們的身體 學(xué)材分析讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅持觀察，為今后研究作準備。讓學(xué)生通過看，聽，摸測量等手段對自己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗1、 有強烈的好奇心與求知欲望。2知道身體各部分得名稱，具有初步的觀察能力。 3對自己從小到大的生長變化有一定的了解。4會使用簡單的工具進行測量。學(xué)習(xí)目標初步了解人體的構(gòu)成用各種方法感知人體的特點引起對自己的身體的興趣導(dǎo)學(xué)方法談話法、討論法、觀察法教 學(xué) 流

22、 程：導(dǎo)入觀察身體外形的特點匯報交流觀察結(jié)果課外延伸學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(自主、合作、探究)設(shè)計制定觀察計劃觀察身體外形的特點匯報交流觀察結(jié)果板 書 設(shè) 計觀察我們的身體觀察方法觀察計劃觀察結(jié)果課 程 資 源人體外形結(jié)構(gòu)圖 錄像放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計：思考“人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系”課題 觀察我們的身體 學(xué)材分析讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅持觀察，為今后研究作準備。讓學(xué)生通過看，聽，摸測量等手段對自己的身體結(jié)構(gòu)外形，結(jié)構(gòu)進行研究，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗2、 有強烈的好奇心與求知欲望。2知道身體各部分得名稱，

23、具有初步的觀察能力。 3對自己從小到大的生長變化有一定的了解。4會使用簡單的工具進行測量。學(xué)習(xí)目標初步了解人體的構(gòu)成用各種方法感知人體的特點引起對自己的身體的興趣導(dǎo)學(xué)方法談話法、討論法、觀察法教 學(xué) 流 程：導(dǎo)入了解人體外形特點與功能的關(guān)系引導(dǎo)確定研究方案進行研究課外延伸學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(自主、合作、探究)設(shè)計了解人體外形特點與功能的關(guān)系確定研究方案 探究人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)用聽，摸的方法找到心臟板 書 設(shè) 計觀察我們的身體了解人體外形特點與功能的關(guān)系研究人體的對稱現(xiàn)象研究人體的內(nèi)部特點課 程 資 源人體外形結(jié)構(gòu)圖 錄像放大鏡，皮尺，記錄用紙，帶褶皺的飲料管練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計：進一步探究人體

24、的其他秘密思考“人有許多本領(lǐng)，這些本領(lǐng)何人體有那些密切的關(guān)系”課題 我們在生長學(xué)材分析讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的變化，關(guān)注自己的身體并堅持觀察，為今后研究作準備。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗3、 有強烈的好奇心與求知欲望。2已經(jīng)對人體的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。3對自己從小到大的生長變化有一定的了解。學(xué)習(xí)目標了解人在生長的過程中，身體各部分得變化。學(xué)會測量并記錄自己的身高，體重，胸圍等數(shù)據(jù)。通過發(fā)現(xiàn)自己的變化認識到關(guān)注自己，使自己健康成長。導(dǎo)學(xué)方法談話法、討論法、觀察法教 學(xué) 流 程談話導(dǎo)入 學(xué)習(xí)新課 延伸拓展 小結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(自主、合作、探究)設(shè)計1游戲：猜猜他是誰2相互說說自己的變化3測量并記錄自己的生長及

25、變化4討論如何設(shè)計表格板 書 設(shè) 計我們在生長身高頭圍胸圍手長足長體重課 程 資 源皮尺，直尺，體重稱，不同年齡段的照片，各種舊鞋健康記錄表練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計相互測量身高，記錄尋找以前的舊衣服，鞋襪，比較自己的生長發(fā)育情況。課題 猜猜我是誰學(xué)材分析重點：對自己作較細致的觀察并進行描述。難點：學(xué)會抓特點進行描述。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗學(xué)生已經(jīng)能有順序、有目的的觀察。能用多種形成記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果；初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對稱。學(xué)習(xí)目標通過這個游戲活動既要使學(xué)生對自己作較細致的觀察，找出自己身體外貌與眾不同的特點，又要讓學(xué)生學(xué)會抓住特點進行描述。導(dǎo)學(xué)方法游戲活動法

26、教 學(xué) 流 程講故事激發(fā)活動興趣 觀察描寫自己的特征游戲“猜猜我是誰”學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(自主、合作、探究)設(shè)計觀察描寫的特征由同組同學(xué)討論三個問題：1、 要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？2、 身體的哪些方面最能體現(xiàn)自己的特征？3、 怎樣觀察自己？學(xué)生觀察自己，三人一組進行相互觀察。邊觀察、邊討論、邊記錄。小組開展游戲。能不能根據(jù)自己的描述猜到是誰，如果不像，同組合作修改。上交卡片，組織活動。板 書 設(shè) 計身高 體重 胖瘦 相貌 頭發(fā) 膚色 臉、眼、口、鼻 與同學(xué)相比 課 程 資 源小鏡子 供觀察記錄個人特征的卡片 話筒練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計1、除了用眼睛觀察以外，還可以通過什么方

27、法識別一個人。2、尋找公安部門抓通緝犯罪嫌疑人的相關(guān)資料，增加觀察人的方法。課題 我的手 學(xué)材分析通過對手的觀察，了解手的構(gòu)造特征。通過實踐了解手在運動、感覺等方面的功能。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗掌握了一定的觀察方法，對人的身體有了初步的了解。學(xué)習(xí)目標通過觀察、體驗活動，了解手有感覺的功能，手的靈巧及構(gòu)造。導(dǎo)學(xué)方法活動法、觀察法教 學(xué) 流 程一、 觀察手的外形，討論手的用途二、 猜想：手為什么這么力求三、 驗證猜想四、 手在感覺方面的功能五、 訓(xùn)練手的感覺學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(自主、合作、探究)設(shè)計驗證猜想（體驗活動）學(xué)生用手分別在彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。體驗關(guān)節(jié)的作用，用膠

28、帶或者小木片固定關(guān)節(jié)、體驗活動體驗大拇指的作用：將大拇指與食指捆在一起，體驗使用工具的靈活性。板 書 設(shè) 計我的手靈巧 關(guān)節(jié) 感覺 冷熱合作 輕重 軟硬光滑粗糙課 程 資 源膠帶、雞爪子的骨骼、冷熱、輕重、軟硬、光滑、粗糙等不同的物體，飲料管、盲文數(shù)字練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計比較動物“手” 與人手的不同作好觀察記錄。組織交流觀察生活中的有哪些器具利用手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)課題 奇妙的指紋 學(xué)材分析重點：認識每個人的指紋具有獨特性。難點：制訂研究方按。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗已學(xué)會觀察手每個人指紋的獨特性，學(xué)會一些觀察方法，培養(yǎng)觀察能力和動手能力。學(xué)習(xí)目標通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣，認識導(dǎo)學(xué)方

29、法探究法教 學(xué) 流 程創(chuàng)設(shè)情境，引出本課研究的課題（質(zhì)疑激趣） 學(xué)生設(shè)計采集指紋的方法 觀察指紋形狀，研究指紋 展示和交流學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(自主、合作、探究)設(shè)計學(xué)生設(shè)計采集指紋的方法1、 組織討論：四人小組討論取指紋的方法（幾種方法、哪些材料）2、 根據(jù)自己設(shè)計的方法，相互配合，選擇材料，試著將自己的指紋取下來。（要求：用了哪幾種方法？哪種方法取下的指紋最清楚？3、 學(xué)生分組匯報方法及效果。4、 投影2生取的指紋進行比較。5、 演示拓印指紋方法（學(xué)生和老師都可以）6、 選擇最好的方法再次取指紋板 書 設(shè) 計研究記錄表研究什么問題怎么做好發(fā)現(xiàn)什么課 程 資 源透明膠帶、白紙、涂鉛的紙、放大鏡、

30、印泥、橡皮泥、水彩紙、鉛筆練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計利用指紋特點可解決哪些問題？用課堂上學(xué)習(xí)到的方法研究自己想研究的新問題，交流發(fā)現(xiàn)。課題 運用感官學(xué)材分析通過運用自己的感官區(qū)分事物的特征，并能運用感官對事物進行分類學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗1、知道各個感官的初步作用 2、對事物的特征有一定印象3、對事物的分類有一定經(jīng)驗學(xué)習(xí)目標1、進一步明確各感官的作用；2、能運用不同的感官對事物進行分類；3、培養(yǎng)學(xué)生研究人體器官的興趣。導(dǎo)學(xué)方法談話法、討論法、觀察法教 學(xué) 流 程游戲?qū)?綜合運用感官（摸東西） 單、雙眼比較觀察 小結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動(自主、合作、探究)設(shè)計1、 學(xué)生閉上眼睛，把手伸到臉盆里摸東西

31、。2、 小組交流：說說摸到什么東西。3、 用眼睛看自己摸過的東西，與沒看時比較異同。4、 評一評誰的手最巧。5、 運用感官把剛才摸過的東西進行分類，并加以說明。（顏色、形狀、氣味、味道、輕重、大小等）板 書 設(shè) 計眼顏色、形狀鼻氣味耳聲音舌味道手輕重、冷熱課 程 資 源臉盆、黑布、橘子、電池、乒乓球、皮球、蘋果、彈珠練 習(xí) 與 延 伸 設(shè) 計怎樣運用感官判斷西瓜是否成熟？一杯水的觀察 學(xué)材分析通過看兩幅照片，從更大的視角來認識水與生命的密切關(guān)系，嘗試著利用自己的感官來觀察水，通過與其他物質(zhì)的比較更深層次地認識水。 學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗1. 對自己感官的初步了解，2. 以前對水的粗淺認識。 學(xué)習(xí)

32、目標1. 能運用感官觀察杯中的水，說出觀察到的水是怎樣的。2. 能通過水與其他物質(zhì)做比較，更深層次地認識水。3. 通過觀察水，讓學(xué)生從更大的視角來認識水與生命的密切關(guān)系。導(dǎo)學(xué)方法觀察法、比較法教學(xué)流程1.問題激趣2討論觀察的順序3.分組觀察一杯水，并要求學(xué)生隨時記錄觀察結(jié)果4.匯報觀察結(jié)果5.用比較的方法觀察水6.匯報觀察結(jié)果學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計用比較的方法觀察水（一杯水、一杯牛奶、一杯有色飲料）1.用眼睛看這三杯液體，進行顏色的比較2.聞和嘗這三杯液體，進行嗅覺和味覺的比較3.用兩只手分別在兩只杯里捻，感覺兩種液體的差異，進行液體粘稠度的比較。4.用耳朵聽水和粘稠度大的液

33、體分別裝在同樣容器里發(fā)出的聲音，進行聲音的比較。5.把觀察結(jié)果記錄下來耳：板書設(shè)計眼：鼻： 水舌：其它：手：課程資源一杯水、一杯牛奶、一杯有色飲料、一張投影片、一個礦泉水瓶、一根筷子、玻璃片若干練習(xí)與延伸設(shè)計調(diào)查附近的水資源的情況或者收集有關(guān)水的知識水是什么形狀 學(xué)材分析 玻璃、木塊和許多物體都有形狀。學(xué)生用多種方法來觀察水的形狀，得出水是沒有固定形狀的。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗1. 知道水是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味。2. 能從幾杯液體中用感官分辨出哪杯是水。 學(xué)習(xí)目標1. 通過活動用各種方法觀察水的形狀。2. 知道水與固體的區(qū)別，懂得像這樣沒有固定形狀、會流動的物體叫液體。導(dǎo)學(xué)方法觀察法教

34、學(xué) 流 程1. 復(fù)習(xí)舊知、引入新課2. 水的形狀的觀察3. 水的流動性的觀察4. 水平面的觀察5. 交流觀察結(jié)果學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計 水平面的觀察1. 觀察同一瓶里的水的水面（投影片）2. 觀察不同容器中水的水面，發(fā)現(xiàn)水平面3. 當(dāng)一杯水、一盆水發(fā)生傾斜的時候，觀察水平面的變化。4. 當(dāng)杯子、臉盆的邊緣低與水平面的時候，觀察水的變化。5. 從活動中體會到：水是沒有固定的形狀，并且可以流動的板 書 設(shè) 計 顏色 水是沒有 氣味 沒有固定形狀、會流動的液體。味道課 程 資 源 能裝水的各種容器若干、一塊木塊、清水若干、投影片一張練習(xí)與延伸設(shè)計 觀察生活中常見的液體各種各樣的液體

35、學(xué)材分析讓學(xué)生通過沙、水和油的比較，知道什么是液體。通過識別常見的液體，讓學(xué)生用正確的方法來觀察、認識物體。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗在學(xué)生心目中，會流動的就是液體，這是錯誤的。學(xué)生在辨別液體中，習(xí)慣嘗、聞、看。學(xué)習(xí)目標1、通過對啥、水、油的比較，知道什么是液體。2、識別常見的液體，用正確的方法來觀察、認識物體。3、通過分別各種液體，知道當(dāng)對一種液體缺乏了解時，不能輕易嘗或聞。教學(xué)流程：導(dǎo)入沙、水、油的比較常見的液體總結(jié)學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計一、導(dǎo)入：老師分別把水、沙子、醬油、果汁、食鹽、面粉、白糖倒入杯中。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？二、沙、水、油的比較：如果把沙、實用油、水倒入盆子，會有

36、什么不同情況？1、猜測 2、做實驗，并記錄你的發(fā)現(xiàn)。 3、匯報實驗結(jié)果。三、常見的液體：在生活中，有哪些常見的液體？他們有什么特點？（討論、抽說）區(qū)分：洗潔精、醬油、白醋、礦泉水、雪碧、碘酒、可樂可以怎樣區(qū)分？（注意：對于一種液體缺乏了解時，不能輕易嘗或聞）分組區(qū)分，并給這些液體分類。板書設(shè)計： 各種各樣的液體會流動的、堆不起來的物體叫液體。看 調(diào)味品嘗 飲料聞 藥品 只能看不能嘗或聞?wù)n程資源：水、沙子 、醬油、果汁、食鹽、面粉、白糖、礦泉水、雪碧、碘酒、可樂、洗潔精、杯子、盆子練習(xí)和延伸練習(xí)：練習(xí)：新課堂學(xué)習(xí)與評價延伸練習(xí)：調(diào)查在日常生活中，有哪些常見的液體，這些液體都是什么樣的？ 比較水的

37、多少學(xué)材分析比較不同容器中水的多少的方法。用量筒測量水的多少。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗學(xué)生對水的比較只停留在瓶子的大小上。學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會用一種方法比較不同容器中水的多少。2、知道可以用量筒測量水的多少，能正確使用量筒。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、推測能力和實驗操作能力。4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)流程：導(dǎo)入預(yù)測三瓶水的多少比較三瓶水的多少多多少的測量總結(jié)延伸學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計：二、預(yù)測三瓶水的多少：預(yù)測一下，三瓶水中哪一瓶多，哪一瓶少？為什么？自由預(yù)測，抽說。三、比較三瓶水的多少：1、怎么證明你說的是對的？小組討論，抽說。2、動手做實驗，并記錄。（注意：做實驗時要小心，不把水

38、倒了。）3、說說實驗結(jié)果。你猜對了嗎？四、多多少的測量：1、我們已經(jīng)知道了哪一瓶的水多，哪一瓶的水少，那到底多多少呢？可以怎樣量？（小組討論想辦法）2、用量筒量水的多少（要求正確讀刻度）并記錄。3、匯報結(jié)果。板書設(shè)計： 比較水的多少測量記錄表1 2 3課程資源：每組不同數(shù)量的水三瓶，量筒練習(xí)和延伸練習(xí)：練習(xí)：新課堂學(xué)習(xí)和評價延伸練習(xí)：家里用水的多少用什么測量？江河湖海里的水呢？課題 紙的觀察學(xué)材分析本課包括“觀察一張紙”、“比較不同的紙”和“觀察紙的纖維”三部分內(nèi)容。其中“觀察紙的纖維”是本課教學(xué)的重點，而探究觀察比較各種紙不同特點的方法是本課教學(xué)的難點。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗學(xué)生已經(jīng)歷了對植物

39、、動物、水等物體外部特征的系列觀察活動，對如何運用各種感官進行觀察已掌握一定的方法。學(xué)習(xí)目標1、 經(jīng)歷對一張白紙的外部特征，進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。2、 培養(yǎng)觀察比較各種白紙不同和相同特點的能力。3、 培養(yǎng)探究紙的興趣。知道紙是由纖維組成的。導(dǎo)學(xué)方法小組學(xué)習(xí)法 探究法 觀察法 比較法二、觀察描述一張白紙的特點。1、 你想研究這張紙嗎？提供給學(xué)生白紙，引導(dǎo)學(xué)生用各種方法觀察，并根據(jù)需要記錄白紙的特點。2、小組交流每個人觀察到的有關(guān)白紙的特點。3、全班交流歸納，關(guān)于這張白紙的觀察到了它的特點有哪些？三、比較不同的紙1、（提供給每組學(xué)生一份書寫紙、卡紙、掛歷紙、報紙、面巾紙）問：關(guān)于

40、桌上的這些紙，你們想知道些什么？2、 分組觀察比較不同的紙。3、 剛才我們是用什么方法比較它們的不同特點的？比較兩張紙的厚薄可用哪些方法？4、 怎樣觀察比較兩本書的紙張的厚??？教師引導(dǎo)，學(xué)生討論得出用測量、計算的方法。5、 分組活動，比較兩本不同書的厚薄。交流觀察測量結(jié)果。四、觀察紙的纖維1、 這些外形不同的紙，它們有什么相同的特征？2、 引導(dǎo)學(xué)生將小紙片撕開，觀察撕開的紙邊。3、 學(xué)生用放大鏡分彘觀察。4、 全班交流：（1）讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象（2）教師歸納：這是纖維5、 紙面上能觀察到紙的纖維嗎？自由觀察。6、 誰能有更好的觀察方法？引導(dǎo)學(xué)生將撕下的平紙揉成團，再展開用放大鏡觀察紙面。五

41、、總結(jié)：1、 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在觀察中你有哪些新的發(fā)現(xiàn)？2、關(guān)于紙，你還有哪些問題？板書設(shè)計： 觀察： 白、會濕、光滑、易撕、折卷紙 比較不同： 顏色、軟硬、表面、厚度 發(fā)現(xiàn)： 共同特征、纖維課程資源：1、 白紙、放大鏡每人1份。2、 書寫紙、卡紙、面巾紙、報紙、掛歷紙每紙一份3、 每組準備兩本不同的書（要有一定的厚度）4、紙玩具或者工藝品練習(xí)與延伸設(shè)計課內(nèi)練習(xí)：新課堂學(xué)習(xí)與評價中的有關(guān)題目。延伸練習(xí)：收集有關(guān)紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。課題 造一張紙 學(xué)材分析教材包括“古代造紙過程”、“我來造一張紙”和“了解現(xiàn)代工業(yè)造紙”三部分，其中“我來造一張紙”是本課的重點。學(xué)生已有

42、的知識、經(jīng)驗4、 學(xué)生初步具有比較觀察分析事物的能力。5、 學(xué)生對紙的特點已有些了解。6、 對紙的研究已形成一定的興趣。學(xué)習(xí)目標1、學(xué)生通過親歷活動感知簡單的手工造紙過程。2、感受紙張來之不易，培養(yǎng)珍惜|、節(jié)約用紙的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)方法合作交流法、探究活動法教學(xué)流程交流紙的知識 我來造一張紙 反饋交流學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計活動一 交流紙的知識3、 小組間交流紙的知識。4、 學(xué)生分小組補充匯報。5、 教師展示一些圖片豐富學(xué)生認識。活動二 我來造一張紙1、 需要哪些材料？2、 明確造紙步驟3、 親歷活動活動三 交流反饋1、交流造紙活動中的問題或收獲2、展示自己造的紙。 。板書設(shè)計我來造

43、一張紙 古代造紙過程： 我來造一張紙的步驟：）練習(xí)與延伸設(shè)計參觀造紙廠課題 不同用途的紙 學(xué)材分析教材包括“觀察各種紙的物品”、“收集各種紙樣”和“研究不同用途的紙”三部分內(nèi)容。其中1、2部分是學(xué)生的課前活動。而研究不同用途的紙是本課的重點。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗7、 學(xué)生初步具有比較觀察分析事物的能力。8、 學(xué)生對紙的特點已有些了解。9、 對紙的研究已形成一定的興趣。學(xué)習(xí)目標1、學(xué)生在研究紙的活動經(jīng)歷中感知物體的性能與用途的相互關(guān)系。2、在交流匯報的過程當(dāng)中學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。3、學(xué)生能用對比實驗的方法去觀察研究物體性能。導(dǎo)學(xué)方法小組合作法、討論法、比較觀察法教學(xué)流程交流不同用途的紙 研究

44、不同用途的紙 選擇合適的書寫紙學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計活動一 交流不同用途的紙6、 教師向大家介紹自己觀察、搜集到的各種紙，以及它們的主要用途。7、 學(xué)生分小組交流各自搜集到的紙樣。8、 全班交流各種搜集到的紙樣，并說說它們的主要用途。9、 在觀察各種紙做的物品是，有什么新的問題和想法?；顒佣?研究不同用途的紙4、 不同用途的紙有哪些不同的特征？5、 怎樣來關(guān)心比較各種紙的吸水性、承受拉伸的性能以及承受彎曲的性能。6、 分小組選擇其中一兩項研究活動進行對比觀察研究。（可按照教材提示的方法，也可以自己設(shè)計方法進行研究。）7、 交流在研究中的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的問題，說說自己的想法?；顒尤?/p>

45、 選擇合適的書寫紙1、思考：一張比較好的書寫紙在吸水性、承受2、比較幾種常見的書寫紙的吸水性和抗拉伸的能力。 3、根據(jù)不同的書寫要求，選擇不同的書寫紙。板書設(shè)計不同用途的紙 你收集到哪些不同的紙？（） 你想研究不同紙的哪些方面？（） 你準備怎樣去研究它們？（）如何選擇合適的書寫紙？（）課程資源i. 學(xué)生收集的各種不同的紙。ii. 老師準備的紙。iii. 膠水、玻璃片、紅墨水、大頭針等材料。練習(xí)與延伸設(shè)計 課后你還想研究紙的性能？課后反思 目標達成情況 經(jīng)驗與體會課題 做一輛紙車 第 4 課時（總第 課時）學(xué)材分析本課教材包括“做什么樣的車”、“用什么紙做”、“先做什么，再做什么”和“試試紙車能

46、跑多遠”四部分活動。目的在于讓學(xué)生經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗10、 學(xué)生研究了紙的性能、用途對紙有較多的感性認識。11、 學(xué)生形成了一定的交流討論的科學(xué)習(xí)慣。12、 學(xué)生對動手制作小玩意有較高的興趣。學(xué)習(xí)目標1、能夠按照自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙質(zhì)材料，制作一輛紙車。2、經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。導(dǎo)學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法、討論法、交流法教學(xué)流程觀察各種樣車 試著做一輛紙車 比比誰的車跑得遠學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計活動一 觀察各種玩具樣車10、 你看到過這些車嗎？你還對什么車印象很深？11、 小組觀察車的組成部分？

47、活動二 試著做一輛紙車 1、選擇你喜歡的車型。2、小組討論；準備做一輛什么式樣的車？這輛車主要有哪幾部分組成？ 3、用什么紙做？（車廂、車輪、輪軸各用什么紙好？） 4、先做什么，再做什么？（1）、思考：制作一輛紙車可分哪幾個步驟？先做什么？再做什么？（2）、為什么說“先做底盤、車廂，再做車輪的方法比較好？（3）、兩人一組合作完成一輛紙車的制作?；顒尤?試試紙車能跑多遠1、 做完了紙車，試試紙車能跑多遠？2、 與其他同學(xué)的紙車比較，誰的紙車跑得遠？3、 我的紙車有什么問題需要改進？怎樣改進？板書設(shè)計做一輛紙車 選擇什么樣的車樣做？選擇什么紙來做車的各部分？ 怎樣去做一輛紙車？（步驟） 你的紙車能

48、跑多遠？課程資源1、準備的各種各樣玩具車、車的畫報。2、學(xué)生紙車的樣本。練習(xí)與延伸設(shè)計 課后，尋找更合適的紙料，改進自己的紙車，使它能跑得更遠。課后反思 目標達成情況 經(jīng)驗與體會課題 稻谷的觀察學(xué)材分析教材重點：對稻谷、糙米的系列觀察活動。 米粒變成米飯的變化的觀察活動。學(xué)生學(xué)習(xí)的難點：胚的有關(guān)知識。學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗具有一定的觀察、比較能力，對稻谷很熟悉。學(xué)習(xí)目標1、通過對稻谷、糙米的觀察比較，讓學(xué)生獲得新的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察事物細小部分的能力。2、培養(yǎng)觀察研究事物變化過程的興趣。3、通過認識稻谷、之間的關(guān)系，了解事物的變化過程，培養(yǎng)變化，聯(lián)系的觀點。導(dǎo)學(xué)方法觀察、比較法教學(xué)流程引入新課 觀察稻谷 了解米飯的來歷 學(xué)生主要學(xué)習(xí)活動（自主、合作、探究）設(shè)計一、 引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣說說我們每天的主要食物是什么？我們吃的米飯是怎么來的呢？二、 觀察稻谷1、觀察稻谷的外形特點。 學(xué)生出示自帶的各種果實中找出稻谷。利用多種感觀借助放大鏡觀察稻谷，看誰發(fā)現(xiàn)的稻谷的特點最多。教師從顏色、大小、形狀、表面等方面進行引導(dǎo)學(xué)匯報。2、認識糙米指導(dǎo)學(xué)生剝?nèi)サ竟鹊耐鈿?，讓學(xué)生用觀察稻谷的方法觀察糙米，并匯報。3、比較糙米和精米的不同點。學(xué)生進行比較觀察、匯報、交流。4、加工精米。教師做適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生自己加工精米。5、初步認識胚芽。課件出示胚芽，讓學(xué)生說說胚芽的作用。三、了解米飯的來歷先讓學(xué)生說