我多想去看看

1、第三屆全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案設計學校：遼寧省鐵嶺市鐵嶺縣阿吉鎮(zhèn)中心小學學科：小學語文姓名：王克華全國“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選教案設計一、 教案背景1、 教學對象：小學一年級學生2、 學科：語文3、 課時：第一課時（共兩課時）4、 學生課前準備：（1）、預習課文，初步了解課文內(nèi)容，認讀生字。（2）、搜集與北京有關的資料。 二、 教學課題1、 識字教學是低年級教學的重點，識字又是閱讀的基礎，因此要抓好識字教學，在本課的教學中，讓學生借助拼音讀準字音，想辦法記住字形，鼓勵學生展開想象，用自己獨特的方法識字。2、 低年級學生注意力集中的時間短，閱讀教學中要注意引起學生的興

2、趣。我重視了課前的引導對新課的期待，重視了對課文的整體感知，重視了各種教學方法手段的綜合運用，重視了對兒童經(jīng)驗不足的補充。3、 通過對課文內(nèi)容的理解，使學生知道北京是我國的首都，五星紅旗是我國的國旗，從而激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。三、 教材分析我多想去看看這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看門廣場的升旗儀式。課文中的“我”是一個山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不

3、斷“我”對山外世界的向往，對首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。通過本課的教學激發(fā)學生對北京和祖國的熱愛之情。 低年級學生對首都北京有一種天然的向往之情，教學中要點燃這種激情，巧妙利用，引導學生想象首都北京，在朗讀中感受北京。由淺入深，不斷提高。農(nóng)村的孩子沒有去過北京，在課堂教學過程中充分借助多媒體教學讓學生直觀感受北京的風光，看一看，想一想，說一說，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。我通過音樂、圖畫、語言描繪等手段，強化了學生的感受，從而激起了他們熱烈的情緒。在熱烈情緒的帶動下，學生便被帶入到課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗，產(chǎn)生共鳴性。 教學目

4、標：1、認識13個生字，認識1個偏旁“心，養(yǎng)成細致觀察的習慣。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。 教學重點：識字本課生字，讀通課文。教學難點：通過課文學習，使學生產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。教學準備：1、 根據(jù)本課的教學需要，課前利用百度搜索有關北京風光的圖片、天安門廣場上升旗儀式視頻等，使教學內(nèi)容更直觀化，更形象化。易于學生理解，從而激發(fā)學生學習的興趣。2、 收集了有關天安門廣場、以及天安門廣場升旗時間的資料。教學方法：在課堂教學過程中充分發(fā)揮學生的主體地位，小組合作交流、討論、質(zhì)疑、反饋等等。教

5、學中要以讀為主。讓學生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動口、動腦、動手去學習朗讀，去受到潛移默化的熏陶。l四、教學過程：一、激趣導入新課，揭示課題。1、展示北京的風光圖片百度 3A%2F%2F%3A83%2Fxxpd%2Fkczy%2Fshang%2Fyw%2F1%2F13%2Frj-kebiao%2F1%2Fjasl.files%2Fimage010.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%3A83%2Fxxpd%2Fkczy%2Fshang%2Fyw%2F1%2F13%2Frj-kebiao%2F1%2Fjasl.htm&W211&H159&T1090

6、8&S4&TPjpg同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想看看是什么嗎？哦，是一些圖片，誰能知道這是哪里呢？那么這些名勝古跡都坐落在哪里呢？（北京）你們想不想去看看呢？（想）2、（出示圖片）導入：有一個山村的小朋友從來沒有走出過大山，他也想去北京，去看看天安門廣場的升旗儀式。那么我們就一同隨他看看吧，今天，我們就來學習第十一課我多想去看看。（板書課題：我多想去看看）學生齊讀課題。說一說課題中的“想”字你有什么好辦法記住它呢？（引導學生通過各種辦法識記，同時學習“心”字底。用上“心”字底是因為想一件事情要用心去想。）二、初讀課文，隨文識字：（一）讀文，感知情感： 1、 這個小朋

7、友為什么多次的對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。2、 兒歌中的“我”多想去看什么呢？（天安門廣場的升旗儀式）,你們也想去看看嗎?(播放天安門廣場的升旗儀式視頻)學生們?nèi)w起立，觀看升旗儀式場景。師介紹天安門廣場及天安門廣場升旗時間的有關知識，學生感受升旗儀式的壯觀，聽老師的解說，感受祖國的偉大，產(chǎn)生愛國之情。百度搜索:3、 交流自己的感受（1）理解"遙遠"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠"比較）；  （2）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔

8、叔的威武）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！大山里的孩子離北京城太遙遠了，你們能理解兒歌里德“我”想去看升旗儀式的心情嗎？誰能把這種心情讀出來？試一試用自己喜歡的方式讀一讀吧，師生評價。 （二）認讀生字：  1找出課文當中的生字，圈出來，練習認讀。 2出示生字卡，指名認讀、領讀，并練習組詞。 3多種方式認讀生字，如游戲認讀生字，小組開火車讀生字。 （三）合作交流識字方法：     1小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導學生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如：猜字謎：“

9、一口咬掉牛尾巴?告”；比較形近字：北-比  升-開。 2同桌之間比賽認讀 13 個生字，互相糾正發(fā)音。  （四）有感情朗讀課文1、 指名朗讀，評價交流。2、 有感情地齊讀（背誦）課文。3、練習讀"我會讀"中的句子。從句子中你們知道了什么？  三、 指導書寫：1觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。 2教師范寫生字，要求學生觀察，進行書空練習。 3教師巡視指導學生寫字。  四、鞏固延伸：1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？（學生暢談）2、你們知道還有一首歌是來歌唱北京天安門的嗎？那就請大家共同來欣賞吧！請聽歌曲我愛北京天安門。百度9a27aa30f在歌聲中結(jié)束本節(jié)課的教學活動。五、教學反思:為了讓學生對課文有一個比較直觀的感性認識,幫助學生更好地理解課文,在教學本課時通過創(chuàng)設情境,讓學生去感知、去體驗，學生在觀看畫面和聽解說中受到了強烈的情緒感染，豐富學生的感受，喚起學生的愛國之情。在反復朗讀中體會到了“我多想去看看”中的強烈愿望，在感知、感情與語言結(jié)合的同時，以心來理解心，距離更加貼近。師生的互動，互相啟發(fā)，從而表達了對北京的愛、對祖國的愛。六、教師個人簡介： 王克華，女，32歲。擔任小學班主任工作1