我多想去看看

1、第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選教案設(shè)計(jì)學(xué)校：遼寧省鐵嶺市鐵嶺縣阿吉鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)科：小學(xué)語文姓名：王克華全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選教案設(shè)計(jì)一、 教案背景1、 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生2、 學(xué)科：語文3、 課時(shí)：第一課時(shí)（共兩課時(shí)）4、 學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）、預(yù)習(xí)課文，初步了解課文內(nèi)容，認(rèn)讀生字。（2）、搜集與北京有關(guān)的資料。 二、 教學(xué)課題1、 識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，識(shí)字又是閱讀的基礎(chǔ)，因此要抓好識(shí)字教學(xué)，在本課的教學(xué)中，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，用自己獨(dú)特的方法識(shí)字。2、 低年級(jí)學(xué)生注意力集中的時(shí)間短，閱讀教學(xué)中要注意引起學(xué)生的興

2、趣。我重視了課前的引導(dǎo)對(duì)新課的期待，重視了對(duì)課文的整體感知，重視了各種教學(xué)方法手段的綜合運(yùn)用，重視了對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)不足的補(bǔ)充。3、 通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗，從而激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國(guó)的思想感情。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國(guó)旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。三、 教材分析我多想去看看這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看門廣場(chǎng)的升旗儀式。課文中的“我”是一個(gè)山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不

3、斷“我”對(duì)山外世界的向往，對(duì)首都北京的向往。詩歌感情真摯、語言樸實(shí)，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈思想感情。通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)北京和祖國(guó)的熱愛之情。 低年級(jí)學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種激情，巧妙利用，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗讀中感受北京。由淺入深，不斷提高。農(nóng)村的孩子沒有去過北京，在課堂教學(xué)過程中充分借助多媒體教學(xué)讓學(xué)生直觀感受北京的風(fēng)光，看一看，想一想，說一說，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。我通過音樂、圖畫、語言描繪等手段，強(qiáng)化了學(xué)生的感受，從而激起了他們熱烈的情緒。在熱烈情緒的帶動(dòng)下，學(xué)生便被帶入到課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴性。 教學(xué)目

4、標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、知道北京是我國(guó)的首都，五星紅旗是我們的國(guó)旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國(guó)。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字本課生字，讀通課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、 根據(jù)本課的教學(xué)需要，課前利用百度搜索有關(guān)北京風(fēng)光的圖片、天安門廣場(chǎng)上升旗儀式視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更直觀化，更形象化。易于學(xué)生理解，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、 收集了有關(guān)天安門廣場(chǎng)、以及天安門廣場(chǎng)升旗時(shí)間的資料。教學(xué)方法：在課堂教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，小組合作交流、討論、質(zhì)疑、反饋等等。教

5、學(xué)中要以讀為主。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。l四、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課，揭示課題。1、展示北京的風(fēng)光圖片百度 3A%2F%2F%3A83%2Fxxpd%2Fkczy%2Fshang%2Fyw%2F1%2F13%2Frj-kebiao%2F1%2Fjasl.files%2Fimage010.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%3A83%2Fxxpd%2Fkczy%2Fshang%2Fyw%2F1%2F13%2Frj-kebiao%2F1%2Fjasl.htm&W211&H159&T1090

6、8&S4&TPjpg同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，想看看是什么嗎？哦，是一些圖片，誰能知道這是哪里呢？那么這些名勝古跡都坐落在哪里呢？（北京）你們想不想去看看呢？（想）2、（出示圖片）導(dǎo)入：有一個(gè)山村的小朋友從來沒有走出過大山，他也想去北京，去看看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。那么我們就一同隨他看看吧，今天，我們就來學(xué)習(xí)第十一課我多想去看看。（板書課題：我多想去看看）學(xué)生齊讀課題。說一說課題中的“想”字你有什么好辦法記住它呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識(shí)記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。）二、初讀課文，隨文識(shí)字：（一）讀文，感知情感： 1、 這個(gè)小朋

7、友為什么多次的對(duì)媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 兒歌中的“我”多想去看什么呢？（天安門廣場(chǎng)的升旗儀式）,你們也想去看看嗎?(播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式視頻)學(xué)生們?nèi)w起立，觀看升旗儀式場(chǎng)景。師介紹天安門廣場(chǎng)及天安門廣場(chǎng)升旗時(shí)間的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生感受升旗儀式的壯觀，聽老師的解說，感受祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生愛國(guó)之情。百度搜索:3、 交流自己的感受（1）理解"遙遠(yuǎn)"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠(yuǎn)"比較）；  （2）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔

8、叔的威武）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說："我多想去看看！大山里的孩子離北京城太遙遠(yuǎn)了，你們能理解兒歌里德“我”想去看升旗儀式的心情嗎？誰能把這種心情讀出來？試一試用自己喜歡的方式讀一讀吧，師生評(píng)價(jià)。 （二）認(rèn)讀生字：  1找出課文當(dāng)中的生字，圈出來，練習(xí)認(rèn)讀。 2出示生字卡，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀，并練習(xí)組詞。 3多種方式認(rèn)讀生字，如游戲認(rèn)讀生字，小組開火車讀生字。 （三）合作交流識(shí)字方法：     1小組互讀。討論：有什么好辦法記住這些生字？教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識(shí)記生字。例如：猜字謎：“

9、一口咬掉牛尾巴?告”；比較形近字：北-比  升-開。 2同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個(gè)生字，互相糾正發(fā)音。  （四）有感情朗讀課文1、 指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。2、 有感情地齊讀（背誦）課文。3、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子。從句子中你們知道了什么？  三、 指導(dǎo)書寫：1觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置，注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。 2教師范寫生字，要求學(xué)生觀察，進(jìn)行書空練習(xí)。 3教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。  四、鞏固延伸：1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場(chǎng)上隆重的升旗儀式，還想看什么？（學(xué)生暢談）2、你們知道還有一首歌是來歌唱北京天安門的嗎？那就請(qǐng)大家共同來欣賞吧！請(qǐng)聽歌曲我愛北京天安門。百度9a27aa30f在歌聲中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)反思:為了讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)比較直觀的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生更好地理解課文,在教學(xué)本課時(shí)通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生去感知、去體驗(yàn)，學(xué)生在觀看畫面和聽解說中受到了強(qiáng)烈的情緒感染，豐富學(xué)生的感受，喚起學(xué)生的愛國(guó)之情。在反復(fù)朗讀中體會(huì)到了“我多想去看看”中的強(qiáng)烈愿望，在感知、感情與語言結(jié)合的同時(shí)，以心來理解心，距離更加貼近。師生的互動(dòng)，互相啟發(fā)，從而表達(dá)了對(duì)北京的愛、對(duì)祖國(guó)的愛。六、教師個(gè)人簡(jiǎn)介： 王克華，女，32歲。擔(dān)任小學(xué)班主任工作1