教學(xué)設(shè)計(jì)鋒面系統(tǒng)

1、（必修人教版）高一地理上冊(cè)第二章大氣第五節(jié) 常見天氣系統(tǒng) 第一課時(shí)“鋒面系統(tǒng)”教學(xué)設(shè)計(jì) 【課 型】新授課【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）學(xué)生能說(shuō)出鋒面的概念、特點(diǎn)和分類。（2）學(xué)生能區(qū)分冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒。（3）學(xué)生能解釋冷鋒、暖鋒形成的原因，以及過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后的天氣變化情況。（4）學(xué)生能識(shí)別鋒面系統(tǒng)，并能運(yùn)用這些方法閱讀簡(jiǎn)易的天氣圖。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)閱讀冷鋒、暖鋒、低壓、高壓等各類圖，提高閱讀和識(shí)圖能力。（2）通過(guò)閱讀天氣形勢(shì)圖，提高綜合分析問(wèn)題能力。（3）通過(guò)分析天氣的空間差異和時(shí)間變化提高空間想像能力。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： （1）通

2、過(guò)天氣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，了解天氣系統(tǒng)對(duì)全球各地天氣變化影響，認(rèn)識(shí)地理要素間相互影響、相互滲透、相互制約的辯證關(guān)系。 （2）通過(guò)分析鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)的天氣的影響，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活生產(chǎn)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、鋒面系統(tǒng)的識(shí)別；2、冷鋒的形成過(guò)程及其對(duì)天氣的影響。3、簡(jiǎn)易天氣圖的判讀?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】冷鋒、暖鋒的形成過(guò)程以及與天氣的關(guān)系。【教學(xué)媒體】傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。多媒體課件（PPT、flash課件、天氣預(yù)報(bào)視頻剪輯）主要用來(lái)展示圖片、視頻、音頻文件，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，演示動(dòng)態(tài)變化過(guò)程；板書主要用于歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，展示知識(shí)體系?！窘虒W(xué)方法】本課時(shí)教學(xué)運(yùn)用的

3、方法有：視頻直觀演示法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、讀圖分析法、比較法、講解及討論法、歸納法、角色扮演法等。1、直觀發(fā)現(xiàn)教學(xué)法：本課鋒面系統(tǒng)內(nèi)容較為抽象，學(xué)生不易接受。通過(guò)電教手段摸擬演示，提出探究問(wèn)題，邊演示邊啟發(fā)。使學(xué)生接觸客觀事物，把具體感受和抽象思維結(jié)合起來(lái)，發(fā)展能力，增強(qiáng)興趣。2、比較法：由于許多知識(shí)點(diǎn)容易混淆，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用比較法揭示概念之間異同點(diǎn)，尋找知識(shí)間的相互聯(lián)系，對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和深化是一條重要途徑，它是一切思維的基石。例如，冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣，通過(guò)比較，深刻地認(rèn)識(shí)不同事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，深刻地把握各種事物的本質(zhì)特征。3、讀圖分析法：本課時(shí)教學(xué)用圖很多，有的顯示結(jié)構(gòu)，有的

4、顯示過(guò)程，讀圖分析，從圖象中發(fā)現(xiàn)信息是掌握理論知識(shí)的重要方法。4、小組討論法：主要在學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣的影響時(shí)使用，通過(guò)小組討論，班級(jí)交流、教師歸納總結(jié)，拓展學(xué)生思維，加深對(duì)前面理論知識(shí)的理解。5、角色扮演法：主要用于“試做天氣預(yù)報(bào)員”活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)幫助學(xué)生閱讀天氣形勢(shì)圖。6、歸納法：貫穿教學(xué)過(guò)程始終，是做階段知識(shí)小結(jié)使用的最重要方法。有助于知識(shí)體系化?！窘虒W(xué)程序】 1.【導(dǎo)入新課】（3分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：講述典故：赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜調(diào)兵譴將，打黃蓋，獻(xiàn)連環(huán)計(jì)，為火燒曹營(yíng)作精心準(zhǔn)備。突然間，他想到自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出了病。諸葛亮借探病之機(jī)，挑明周瑜的病根是“

5、只欠東風(fēng)”，并應(yīng)允借東風(fēng)相助。周瑜為什么“欠”東風(fēng)呢？因?yàn)槌啾诠艖?zhàn)場(chǎng)在我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)，當(dāng)時(shí)正值隆冬，盛行西北風(fēng)，極少刮東南風(fēng)，曹營(yíng)在江北，東吳在江南，用火攻反會(huì)燒了自家。周瑜焦急是有道理的。而所謂的“借”東風(fēng)，其實(shí)是諸葛亮預(yù)測(cè)到冬至前后短時(shí)間的天氣反常現(xiàn)象，古代諸葛亮掌握氣候的規(guī)律，借助天氣幫助東吳打敗了曹軍。過(guò)渡：古代的戰(zhàn)爭(zhēng)需要關(guān)注天氣，今天的人們同樣關(guān)心著變化多端的天氣。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與天氣變化有關(guān)的問(wèn)題。視頻：播放近期中央臺(tái)播出的天氣預(yù)報(bào)，提醒學(xué)生注意天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)信息?？偨Y(jié)承轉(zhuǎn)：我們注意到在天氣預(yù)報(bào)時(shí)，除了城市的陰晴預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)信息，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣

6、的天氣系統(tǒng)。那么，他們究竟有著怎樣的生長(zhǎng)、移動(dòng)、和消亡的規(guī)律，對(duì)天氣又有著怎樣的影響呢。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下這些常見的天氣系統(tǒng)。 板書：2.5常見的天氣系統(tǒng) 一、鋒面系統(tǒng)2.【教學(xué)新課】（29分鐘）第一部分：氣團(tuán)教師：（引出） 在學(xué)習(xí)鋒面系統(tǒng)之前，我們首先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與鋒密切相關(guān)的概念氣團(tuán)。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第42頁(yè)，閱讀小字部分，找出氣團(tuán)的概念。教師：（板書）（一）氣團(tuán)：學(xué)生：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，讀出氣團(tuán)的概念。教師：（講述）氣團(tuán)是指在水平方向上的溫度、濕度等物理性質(zhì)比較均勻，在垂直方向上物理性質(zhì)也很相似的大團(tuán)空氣。在這里請(qǐng)同學(xué)們注意：物理性質(zhì)均勻、大團(tuán)空氣兩個(gè)基本條件。 （板書）1、定義：物性

7、均勻 大團(tuán)空氣 （提問(wèn)）我們又知道，氣團(tuán)根據(jù)溫度的差異，可分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。那么，冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)除了溫度差異，還有哪些不同呢？請(qǐng)同學(xué)們思考，完成下表。學(xué)生：思考討論教師：（PPT） 2、氣團(tuán)分類及性質(zhì)對(duì)比：類型溫度濕度氣壓密度冷氣團(tuán)暖氣團(tuán)性質(zhì) 師生 ：互動(dòng)完成表格教師：對(duì)于在完成上表時(shí)學(xué)生不太理解的地方適當(dāng)講解，如：濕度差異。 第二部分：鋒教師：（承接）我們學(xué)習(xí)了冷暖氣團(tuán)，了解了它們的性質(zhì)差異，那么，我們想象一下冷暖氣團(tuán)要是相遇了會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面動(dòng)畫。 （動(dòng)畫）Flash課件演示冷暖氣團(tuán)相遇的情況。 （承轉(zhuǎn)）冷暖氣團(tuán)的相遇就形成了鋒，什么是鋒呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本42

8、頁(yè)找到鋒面、鋒線的概念，并思考：什么是鋒前？什么是鋒后？我們?cè)賮?lái)看一次動(dòng)畫。學(xué)生：帶著問(wèn)題閱讀課本教師：（動(dòng)畫）再次播放冷暖氣團(tuán)相遇形成鋒的動(dòng)畫。學(xué)生：帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫。教師：（提問(wèn)）什么是鋒線？什么是鋒面？哪位同學(xué)可以用拳頭代表冷暖氣團(tuán)，桌面代表下墊面，給我們演示一下？學(xué)生：根據(jù)老師要求演示鋒的形成。教師：指導(dǎo)學(xué)生演示，結(jié)合學(xué)生活動(dòng)總結(jié)出鋒面、鋒線、鋒前、鋒后的概念 （板書）（二）鋒：1、基本概念： 鋒面： 鋒線： 鋒前： 鋒后：學(xué)生：在課本上圖2.19上相應(yīng)位置上標(biāo)出這幾個(gè)概念。教師：（提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖2.19、2.20，找出，鋒在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？學(xué)生：帶著問(wèn)題讀圖教師：（板書）

9、2、鋒的特點(diǎn)：（1） 結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 學(xué)生：暖氣團(tuán)在鋒面之上；冷氣團(tuán)在鋒面之下 教師：（啟發(fā)提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們思考，為什么會(huì)暖氣團(tuán)在鋒面之上，冷氣團(tuán)在鋒面之下呢？ 學(xué)生回答： 教師：（總結(jié)）前面學(xué)習(xí)了氣團(tuán)是溫度、濕度比較均勻的大團(tuán)空氣，根據(jù)氣團(tuán)溫度的差異，可分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。由于冷氣團(tuán)密度大，暖氣團(tuán)密度小，當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時(shí)，一般冷氣團(tuán)在鋒面下面，暖氣團(tuán)在鋒面上面。 （啟發(fā)提問(wèn)）一上一下兩個(gè)氣團(tuán)能穩(wěn)定存在嗎？ 學(xué)生回答： 教師：（總結(jié)）鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風(fēng)等都有明顯的差別。氣壓差形成了水平氣壓梯度力，形成風(fēng)，水汽含量較大的暖氣團(tuán)上升到一定高度，溫度下降，成云致雨，所以在鋒面附近常伴有云、雨、

10、大風(fēng)等天氣。（板書）（2）天氣特點(diǎn)：（引導(dǎo)）我們?cè)賮?lái)觀看兩個(gè)冷暖氣團(tuán)相遇的動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們注意，這兩個(gè)動(dòng)畫有什么不同，主要從以下幾方面思考：看完動(dòng)畫后小組討論、回答。（PPT）A.冷、暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)向?qū)Ψ揭苿?dòng)？暖氣團(tuán)抬升情況如何？ B.降水分別發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？降水有什么不同？（動(dòng)畫）冷暖氣團(tuán)相遇形成鋒面雨。 學(xué)生：觀看動(dòng)畫、思考問(wèn)題、小組討論，得出結(jié)論。 教師：（總結(jié)）兩個(gè)動(dòng)畫展示的就是冷暖氣團(tuán)相遇的兩種不同情況。我們通常根據(jù)冷暖氣團(tuán)誰(shuí)主動(dòng)移動(dòng)，將鋒分為兩種類型冷鋒和暖鋒。 （板書）3、鋒的分類： 冷鋒： 暖鋒： （結(jié)合課本圖總結(jié)）冷鋒，就是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)的鋒，冷鋒的鋒面前面為暖氣團(tuán)，

11、鋒后為冷氣團(tuán)。冷氣團(tuán)在移動(dòng)過(guò)程中，它的前緣插入暖氣團(tuán)的下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，暖氣團(tuán)在抬升過(guò)程中冷卻，其中水汽容易凝結(jié)成云雨。所以，冷鋒常出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)等現(xiàn)象。 暖鋒是指暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)的鋒。暖氣團(tuán)沿冷氣團(tuán)徐徐爬升，冷卻凝結(jié)產(chǎn)生云雨。暖鋒降水多發(fā)生在鋒前，多為連續(xù)性降水。 （轉(zhuǎn)折過(guò)渡，啟發(fā)提問(wèn)）由此可見，冷鋒和暖鋒的形成、結(jié)構(gòu)、對(duì)天氣的影響方面都存在一定的差異，那么它們究竟與天氣變化有著怎樣的關(guān)系呢？ （板書） 4、冷鋒、暖鋒與天氣： （活動(dòng)布置）我們先以冷鋒為例分析，為了更清晰的看出冷鋒對(duì)天氣的影響，我們從三個(gè)階段來(lái)觀察記錄，第一個(gè)階段是：過(guò)境前，也就是冷氣團(tuán)沒有來(lái)臨之前天氣狀況

12、；第二個(gè)階段是：過(guò)境時(shí)，也就是冷暖氣團(tuán)相遇形成鋒時(shí)天氣的變化；第三個(gè)階段是：過(guò)境后，冷氣團(tuán)取代暖氣團(tuán)的位置時(shí)候的天氣狀況。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察動(dòng)畫過(guò)程。 （動(dòng)畫）冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后天氣變化演示。學(xué)生： 觀看動(dòng)畫，分別記錄冷鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后天氣狀況。教師: （PPT）鋒面類型天 氣 狀 況過(guò)境前過(guò)境時(shí)過(guò)境后冷鋒暖鋒準(zhǔn)靜止鋒 要求學(xué)生完成表格中冷鋒部分。 （啟發(fā)提問(wèn)）為什么會(huì)出現(xiàn)這種天氣狀況呢？（請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合冷暖氣團(tuán)、冷暖鋒的特點(diǎn)回答）學(xué)生回答：教師： （總結(jié)）冷鋒過(guò)境前該地受暖氣團(tuán)控制，暖氣團(tuán)溫度高、密度小、氣壓低、濕度大，出現(xiàn)高溫、晴朗的天氣，由于暖氣團(tuán)水汽含量較大，天空會(huì)有云朵。

13、冷鋒過(guò)境時(shí)，冷氣團(tuán)的前緣插入暖氣團(tuán)的下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，暖氣團(tuán)在抬升過(guò)程中冷卻，其中水汽凝結(jié)成云、雨，出現(xiàn)陰天、下雨、刮風(fēng)、降溫的天氣；暖鋒過(guò)境后，該地受冷氣團(tuán)控制，冷氣團(tuán)干冷、氣壓高，在它的控制下出現(xiàn)低溫晴朗天氣。 （轉(zhuǎn)折過(guò)渡）我們一起分析了冷鋒對(duì)天氣的影響，那么暖鋒對(duì)天氣又有怎樣的影響呢？我們一起來(lái)觀看動(dòng)畫，小組做好記錄，根據(jù)我們分析冷鋒的思路總結(jié)，完成表中暖鋒部分內(nèi)容。 （動(dòng)畫）暖鋒過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后天氣變化演示。學(xué)生： 觀看動(dòng)畫，小組記錄，小組討論發(fā)言。教師： 對(duì)學(xué)生的發(fā)言肯定，做出總結(jié)。教師： 我們剛才已經(jīng)學(xué)習(xí)了鋒的概念、特點(diǎn)以及冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下，完

14、成一下表格：學(xué)生： 完成表格教師：（提問(wèn)）我們學(xué)了這么多，如果給我們一個(gè)封面圖我們能不能準(zhǔn)確識(shí)別冷鋒和暖鋒呢?鋒面的判讀有沒有什么規(guī)律可循呢？學(xué)生回答：教師：（總結(jié)PPT）冷暖鋒判斷法：1側(cè)視圖判斷法(圖1、圖2)（1）鋒面坡度。冷鋒鋒面坡度比暖鋒鋒面坡度陡。（2）冷氣團(tuán)移動(dòng)的方向。冷鋒的冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭直指鋒面，而暖鋒冷氣團(tuán)移動(dòng)箭頭在鋒面附近形成一個(gè)環(huán)流。2平面圖判斷法(圖3)（1）根據(jù)符號(hào)來(lái)判斷冷暖鋒。冷鋒用線條加三角形表示，暖鋒用線條加半圓表示。（2）根據(jù)冷暖氣團(tuán)的移動(dòng)方向判斷。冷氣團(tuán)移動(dòng)的箭頭指向鋒面，而暖氣團(tuán)則背離鋒面，此為冷鋒，反之為暖鋒。教師：（承轉(zhuǎn)過(guò)渡）學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)知識(shí)，我們知

15、道了冷鋒、暖鋒系統(tǒng)的生長(zhǎng)、移動(dòng)、和消亡的規(guī)律，理解了冷鋒、暖鋒對(duì)天氣的影響，我國(guó)的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有所聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來(lái)看一些在鋒面系統(tǒng)影響下的災(zāi)害性天氣圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考，這些圖片反映的分別是什么災(zāi)害？ （板書）4 鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣的影響：學(xué)生：觀看圖片，思考問(wèn)題學(xué)生回答：教師：（總結(jié)：PPT） （）北方夏季的暴雨 （）冬季的寒潮 （）冬春季節(jié)的風(fēng)沙天氣3、【總結(jié)新課】（2分鐘）教師：（PPT）展示知識(shí)體系（總結(jié)）我們這一節(jié)課主要學(xué)習(xí)了常見天氣系統(tǒng)中鋒面系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)演變，冷鋒、暖鋒對(duì)天氣變化的影響，以及鋒面系統(tǒng)與我國(guó)降水和災(zāi)害性天氣的關(guān)系，我們現(xiàn)在來(lái)做幾道鞏固練習(xí)題，看同學(xué)們掌

16、握得如何。4、【鞏固練習(xí)】（10分鐘）（1）試用鋒面知識(shí)分析諺語(yǔ)“一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的地理含義。學(xué)生：思考回答，教師：（總結(jié)）春雨：過(guò)去被暖氣團(tuán)控制，春雨過(guò)后氣溫升高，氣壓降低，秋雨：過(guò)去被冷氣團(tuán)控制，秋雨過(guò)后氣溫下降，氣壓上升。（2）爭(zhēng)做天氣預(yù)報(bào)員：播報(bào)天氣形勢(shì)預(yù)報(bào) 教師：（PPT）展示天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)圖 學(xué)生：根據(jù)PPT展示圖做天氣形勢(shì)預(yù)報(bào) 教師：根據(jù)學(xué)生回答情況指導(dǎo)，給出正確答案（3） 學(xué)生：根據(jù)圖回答問(wèn)題 教師：根據(jù)學(xué)生回答情況總結(jié)5、【布置作業(yè)】（1分鐘）1、 請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)三天收看中央電視臺(tái)黃金時(shí)段播出的天氣預(yù)報(bào)，做好天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)記錄，小組討論交流。2、 收集鋒面系統(tǒng)對(duì)我國(guó)天氣影響的典型實(shí)例，包括