《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)講解）

1、小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計（詳細(xì)講解）一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課生字，解生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。3使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)時間：2課時四、教學(xué)過程：第一課時（一）導(dǎo)入：1小朋友們看這是誰呀？他在干什么？（放錄像：鷹在高空飛翔）師：鷹飛得多高??！他們飛過高山，飛過平原，飛向高空，真厲害呀！但是鷹并不是一生下來就會飛的，今天，我們就要一起去看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。2板書課題：小鷹學(xué)飛。指名學(xué)生讀課題。（二）精讀課文：1第一次學(xué)飛。（1）默讀全文，想一想：課文中哪個自然段寫的是第一次學(xué)飛的內(nèi)容？（第二三自

2、然段）（2）指名讀第二三自然段。（3）理解有關(guān)詞句。它們飛到大樹的上面，小鷹和老鷹的看法有什么不同？小鷹：我已經(jīng)會飛啦！老鷹：飛得只比大樹高，不算會飛。小鷹說這話時，心情怎樣？（高興）你是怎么看出來的？（高興得喊起來）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語氣讀）指名試讀。“還不算會飛”是什么意思？（還沒有完全學(xué)會飛行）我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？（親切、老成、充滿期待）試讀指名讀評議小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會飛啦，老鷹說這還不算會飛。2第二次學(xué)飛。（1）指名讀課文。（2）這一次和第一次相比，有什么相同和不同的地方？（兩段所寫的內(nèi)容在安排順序上是相同的：先寫小鷹學(xué)飛，再寫飛到什么

3、高度，接著寫小鷹很高興，最后寫老鷹教育小鷹。）（高度不同，小鷹說的話不同，這次強(qiáng)調(diào)是“真的”會飛；因為是第二次，好多地方加了“又”字）小鷹：我真的會飛啦！老鷹：飛得只比大山高，不算會飛。（3）我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興的語氣讀）（4）小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說它“還不算會飛”？它心里是怎么想的？（老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高，他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好更扎實。）指名讀老鷹說的話。（5）分角色讀第四五自然段。（6）小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大山的上面，小鷹覺得自己真的會飛了，可是老鷹說還不算會飛。3、第三次學(xué)飛。（1）齊讀課文第六七自然段。板書（更高的地方）后問：我們從什么地方

4、可以看出他們飛得更高了？（飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了）說得對！小鷹為什么會飛得這么高呢？（鼓起勁兒拼命向上飛）這說明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。指名讀小鷹說的話。（板書：總算會飛了吧？）問：“總算”是什么意思？這次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同？（前兩次顯得高興、滿足；這一次，語氣不肯定，有征求老鷹看法的意思，變得謙虛多了。）輕輕讀小鷹說的話，體會語氣的不同。指名讀第六自然段。（2）這次，老鷹是怎么回答的？（快讀第七段）（你往上看?。┬→椞ь^往上看，看到了什么？（白云上面還有幾只鷹在盤旋呢）再次理解“盤旋”的意思。（學(xué)生用動作表演）老鷹的話有沒有更深的意思？小鷹會想些什么？會怎么做？各自練讀第七自然段。（三）展開討論：師：你覺得老鷹教小鷹學(xué)飛的方式對嗎？為什么？組織學(xué)生討論，讓學(xué)生各抒己見。第二課時（一）集體朗讀全文，提問：學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？（二）幫助學(xué)生記憶字形：1指名讀本課