《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)_第1頁
《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)_第2頁
《小鷹學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)_第3頁
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1、小鷹學(xué)飛教學(xué)設(shè)計(詳細(xì)講解)一、教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會本課生字,解生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文。3使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理,虛心學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。二、教具準(zhǔn)備:多媒體課件三、教學(xué)時間:2課時四、教學(xué)過程:第一課時(一)導(dǎo)入:1小朋友們看這是誰呀?他在干什么?(放錄像:鷹在高空飛翔)師:鷹飛得多高??!他們飛過高山,飛過平原,飛向高空,真厲害呀!但是鷹并不是一生下來就會飛的,今天,我們就要一起去看看一只小鷹是怎樣跟老鷹學(xué)飛行的。2板書課題:小鷹學(xué)飛。指名學(xué)生讀課題。(二)精讀課文:1第一次學(xué)飛。(1)默讀全文,想一想:課文中哪個自然段寫的是第一次學(xué)飛的內(nèi)容?(第二三自

2、然段)(2)指名讀第二三自然段。(3)理解有關(guān)詞句。它們飛到大樹的上面,小鷹和老鷹的看法有什么不同?小鷹:我已經(jīng)會飛啦!老鷹:飛得只比大樹高,不算會飛。小鷹說這話時,心情怎樣?(高興)你是怎么看出來的?(高興得喊起來)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)指名試讀。“還不算會飛”是什么意思?(還沒有完全學(xué)會飛行)我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話?(親切、老成、充滿期待)試讀指名讀評議小結(jié):小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面,小鷹覺得自己會飛啦,老鷹說這還不算會飛。2第二次學(xué)飛。(1)指名讀課文。(2)這一次和第一次相比,有什么相同和不同的地方?(兩段所寫的內(nèi)容在安排順序上是相同的:先寫小鷹學(xué)飛,再寫飛到什么

3、高度,接著寫小鷹很高興,最后寫老鷹教育小鷹。)(高度不同,小鷹說的話不同,這次強(qiáng)調(diào)是“真的”會飛;因為是第二次,好多地方加了“又”字)小鷹:我真的會飛啦!老鷹:飛得只比大山高,不算會飛。(3)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話?(用高興的語氣讀)(4)小鷹飛得比大山高了,老鷹為什么說它“還不算會飛”?它心里是怎么想的?(老鷹知道有本領(lǐng)的應(yīng)應(yīng)該比這飛得更高,他希望小鷹能把飛行本領(lǐng)學(xué)得更好更扎實。)指名讀老鷹說的話。(5)分角色讀第四五自然段。(6)小結(jié):小鷹跟著老鷹飛到大山的上面,小鷹覺得自己真的會飛了,可是老鷹說還不算會飛。3、第三次學(xué)飛。(1)齊讀課文第六七自然段。板書(更高的地方)后問:我們從什么地方

4、可以看出他們飛得更高了?(飛呀,飛呀,大樹看不見了,大山也變得矮小了)說得對!小鷹為什么會飛得這么高呢?(鼓起勁兒拼命向上飛)這說明小鷹已經(jīng)作了很大的努力。指名讀小鷹說的話。(板書:總算會飛了吧?)問:“總算”是什么意思?這次小鷹說話的語氣和前兩次有什么不同?(前兩次顯得高興、滿足;這一次,語氣不肯定,有征求老鷹看法的意思,變得謙虛多了。)輕輕讀小鷹說的話,體會語氣的不同。指名讀第六自然段。(2)這次,老鷹是怎么回答的?(快讀第七段)(你往上看?。┬→椞ь^往上看,看到了什么?(白云上面還有幾只鷹在盤旋呢)再次理解“盤旋”的意思。(學(xué)生用動作表演)老鷹的話有沒有更深的意思?小鷹會想些什么?會怎么做?各自練讀第七自然段。(三)展開討論:師:你覺得老鷹教小鷹學(xué)飛的方式對嗎?為什么?組織學(xué)生討論,讓學(xué)生各抒己見。第二課時(一)集體朗讀全文,提問:學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?(二)幫助學(xué)生記憶字形:1指名讀本課

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