《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、茅屋為秋風(fēng)所破歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo): 、知識目標(biāo)：了解本詩的體裁及關(guān)于杜甫的文學(xué)常識；理解詩歌內(nèi)容，掌握朗讀的韻律節(jié)奏，有感情地朗讀詩歌。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的閱讀能力和初步鑒賞能力，體會(huì)杜甫詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格。體會(huì)詩歌語言的特點(diǎn)：描寫、虛實(shí)、抒情等多種表達(dá)方式的運(yùn)用。、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)杜甫憂國憂民的思想以及“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”的崇高情懷。教學(xué)重點(diǎn):重點(diǎn)詞句的音形義以及重點(diǎn)詞句的背誦與理解教學(xué)難點(diǎn):通過反復(fù)朗讀體會(huì)情感，體會(huì)作者詩人憂國憂民思想感情。教學(xué)用具：利用PowerPoint制作教學(xué)課件，根據(jù)教學(xué)過程，隨堂使用。教法安排：誦讀法、賞析法學(xué)法指導(dǎo)：讀思議讀課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：

2、一、 導(dǎo)入（多媒體出示杜甫草堂圖片，讓學(xué)生感受草堂條件）有幅對聯(lián)說道：“ 草堂留后世，詩圣著千秋?！蔽覀兇蠹叶贾溃鸥κ俏覈拼鷤ゴ蟮脑娙?，有詩圣之稱，那他怎么會(huì)淪落到身居簡陋草堂的地步？在這個(gè)條件惡劣的地方，大詩人又會(huì)有怎樣的遭遇和感慨呢？這節(jié)課我們就來跟隨這首茅屋為秋風(fēng)所破歌去了解一下。二、出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。二、杜甫簡介:杜甫,字子美,自號少陵野老，中國文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,因任工部校檢郎，而又被稱杜工部。河南鞏縣人，生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，一生坎坷，終不得志。他的詩被后人公認(rèn)為“詩史”，詩人被尊稱為“詩圣”。 三、寫作背景“茅屋”-公元759年暮冬，杜甫因避安史之亂

3、流亡到成都，次年春、在友人的幫助下于風(fēng)景秀麗的浣花溪畔蓋起了一座茅屋，建成后，詩人十分喜悅。他在這里先后居住了將近四年，留下詩作240余首，如春夜喜雨、蜀相等名篇，其中茅屋為秋風(fēng)所破歌更是千古絕唱?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！边@首絕句生動(dòng)形象地描繪出詩人在草堂所見的春色。江畔獨(dú)步尋花中“留戀戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”就是茅屋建成后詩人在江邊獨(dú)自散步和雨中憑欄遠(yuǎn)眺時(shí)喜悅心情的反映。不料，當(dāng)年深秋，風(fēng)雨大作，屋破雨漏，長夜沾濕，詩人推己及人而作此詩.問：詩人在怎樣的社會(huì)背景下寫這首詩的?生：在安史之亂的社會(huì)動(dòng)亂中寫下的。師：請同學(xué)們回憶一下，在學(xué)過的杜詩中

4、是怎樣描寫安史之亂給人民帶來的災(zāi)難的?生：石壕吏寫到“暮投石壕村，有吏夜捉人”，“室中更無人，惟有乳下孫，孫有母未去，出入無完裙，老嫗力雖衰，請從吏夜歸”。可以看出，戰(zhàn)爭殘酷，死傷慘重，民不聊生，衣食無著，就連老婦人也被逼上戰(zhàn)場。詩人希冀用一卷茅屋為秋風(fēng)所破歌抒發(fā)胸臆，企求以“吾廬獨(dú)破受凍死亦足”來實(shí)現(xiàn)“廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的愿望。表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，自我犧牲的精神，實(shí)現(xiàn)當(dāng)初赴長安“再使風(fēng)俗淳”的抱負(fù)。三、初讀全詩，感知內(nèi)容。（7分鐘）1、自讀詩歌一遍，標(biāo)出詞中的生字詞，查清字音（尤其注意：俄頃、布衾、突兀、罥、重、坳）。讀給一幫一的同學(xué)聽，友情提示：注意本詩以七言為主，可采用“

5、二/二/三”式停頓；韻腳要讀出延長音。2、聽課文錄音，初步感知課文。指名學(xué)生談聽后感受。（明確：作者身處漏雨茅屋還時(shí)刻想著窮苦大眾，體現(xiàn)了他的憂國憂民的思想。）四、理解詩歌1、學(xué)生分組對照注釋理解詩句意思。2、學(xué)生口述詩歌內(nèi)容。（理詩意）3、討論：（悟詩情）詩歌描述了那些畫面？（風(fēng)卷茅飛、頑童抱茅、嬌兒惡臥、屋破雨漏、長夜難眠）詩歌哪一句反映出了詩歌主題？（“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”）表達(dá)出了詩人怎樣的思想感情？（憂國憂民、兼濟(jì)天下的思想）4、詩歌賞析語言賞析（用“比較揣摩法”分析詩歌語言）表達(dá)方式（描寫、敘事、抒情，學(xué)生找例子分析其作用）5、再讀詩歌，體會(huì)感情。前三段是敘事，寫出

6、了詩人在秋風(fēng)破屋，大雨連綿中的痛苦，后一段是抒情。詩人的感情濃烈，想象奔放，思想跨越的步子大。詩句由“自經(jīng)喪亂少睡眠”、“長夜沾濕何由徹”跳到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，這其中包含著詩人許多沒有說出來的思緒，你能說出來嗎?-詩人從眼前長夜沾濕的痛苦生活想到歷經(jīng)戰(zhàn)亂折騰的千千萬萬的窮苦百姓，從風(fēng)雨飄搖中的個(gè)人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個(gè)國家，因此徹夜難眠，面對這樣的現(xiàn)實(shí)，詩人從個(gè)人“長液沾濕何由徹”的痛苦，一躍聯(lián)想到風(fēng)雨中千千萬萬衣食無著落的窮苦百姓，號出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”、“吾廬獨(dú)破愛凍死亦足”的壯語，表現(xiàn)了詩人推己及人，關(guān)心人民疾苦的博大胸懷和崇高理想。詩為事作，屋憑人傳，如今成都杜甫草堂依在，而現(xiàn)在草堂的浣花溪畔已是一排排平房鱗次櫛比，一幢幢高樓拔地而起，詩人追求的“大庇天下寒士俱歡顏”的理想已經(jīng)在社會(huì)主義改革開放的年代變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，如果詩人在天有靈，他定會(huì)感到欣慰了。（六） 拓展延伸1、你想對杜甫說 -2、說說你所知道的愛國詩人有哪些？他們各有什么代表作？（七）總結(jié)這首詩描寫了詩人在雨夜屋漏、長夜難眠之時(shí)卻心憂天下，想到的是普天下的受苦人，而寧可舍棄自己，這是多么高尚的情操，作者的不幸遭遇令人同情，而他那“安得廣廈千萬間